摘 要:師德是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和，是一所高校辦學(xué)精神和辦學(xué)理念等大學(xué)文化的集中體現(xiàn)，是學(xué)校生存與發(fā)展的希望與動(dòng)力所在。文章從高校師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)涵和要求進(jìn)行分析，進(jìn)一步闡述了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，并從加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、建章立制、嚴(yán)格考核等8個(gè)方面提出了師德師風(fēng)建設(shè)的具體措施。

關(guān)鍵詞:師德師風(fēng) 內(nèi)涵分析 對(duì)策研究

中圖分類號(hào):G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1004-4914(2010)04-107-02

教師是知識(shí)的傳播者，人類靈魂的塑造者，是人類發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范，教師的言行直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及效果，影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平，在當(dāng)前高校在校生規(guī)模迅速擴(kuò)大，辦學(xué)條件完善相對(duì)滯后的情況下，加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)尤為重要。2007年8月31日，胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上提出的“四點(diǎn)希望”是新時(shí)期教師品格的基本準(zhǔn)則，也是新時(shí)期新階段造就德才兼?zhèn)浣處熽?duì)伍的努力方向，高校教師要牢記胡錦濤總書(shū)記提出的希望，扎實(shí)工作，開(kāi)拓進(jìn)取，共同擔(dān)負(fù)起民族振興、國(guó)家富強(qiáng)的歷史責(zé)任。

一、高校師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)涵研究

1.熱愛(ài)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)。教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)，人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。高校教師只有真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身平凡工作，對(duì)教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂(lè)，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。所以，教師要從執(zhí)教之日起，徹底擯棄“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，逐漸贏得學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的信賴和同志的認(rèn)可。

2.嚴(yán)慈、嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)是師德的基本要求。教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能教好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。高校教師要大力發(fā)揚(yáng)“嚴(yán)慈、嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)”優(yōu)良教風(fēng)，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)成才，嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，博學(xué)廣識(shí)，真正做學(xué)生的良師益友?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能收到事半功倍的效果，這就要求教師必須關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生全面發(fā)展。

3.為人師表是師德的核心。教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。當(dāng)今中國(guó)，不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上取得舉世矚目的成就，而且在社會(huì)主義精神文明建設(shè)上更躍上一個(gè)新臺(tái)階。作為一名高校教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民(尤其是青少年一代)文明程度的直接責(zé)任?！敖逃呦仁芙逃?，只有最大限度地提高高校教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)，這就要求高校教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的自己必須先做到做好。

4.刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)是師德的關(guān)鍵。作為一名高校教師必須有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“好學(xué)力行”校風(fēng)和“勤勉求是”學(xué)風(fēng)，博覽群書(shū)、孜孜以求，積極拓寬知識(shí)面，要在吸收借鑒前人成果的基礎(chǔ)上，不斷地提煉創(chuàng)新，敢為人先，占領(lǐng)學(xué)術(shù)前沿陣地，努力攀登科技高峰。高校教師必須具有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從純粹的理論宣講到親自動(dòng)手操作，從迷信教材結(jié)論到真正走向真理，更加貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)、貼近學(xué)生。

5.培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人是師德的歸宿。教書(shū)育人是教師的天職，教書(shū)是手段，育人是目的。要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，要把學(xué)生培養(yǎng)成為有文化、有理想、有道德、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，高校教師任何時(shí)候都不能忘記自己不僅僅教書(shū)，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師，這個(gè)工程師是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義理想和科學(xué)世界觀、方法論。這就要求高校教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以德育為首，“五育”并舉，做到既教書(shū)又育人。

二、高校師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)策研究

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。高校管理干部要充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性、艱巨性、長(zhǎng)期性和緊迫性，把師德師風(fēng)建設(shè)作為重點(diǎn)工作內(nèi)容，放在突出位置，堅(jiān)持不懈地抓好。各基層單位要結(jié)合本單位實(shí)際，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，黨政負(fù)責(zé)人要共同承擔(dān)起師德師風(fēng)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。各相關(guān)職能部門要不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，根據(jù)自身的工作特點(diǎn)，切實(shí)履行各自在師德師風(fēng)建設(shè)方面的職責(zé)，為學(xué)校的教學(xué)、科研工作提供高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。另外，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要深入實(shí)際，調(diào)查研究，了解新情況，分析新問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推廣師德師風(fēng)建設(shè)的新經(jīng)驗(yàn)，探索師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)律，將師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處。

2.建立規(guī)章制度。制定教師職業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)工作管理辦法、加強(qiáng)師德工作的意見(jiàn)以及加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德的意見(jiàn)等規(guī)章制度，建立健全師德師風(fēng)建設(shè)工作評(píng)估制度，進(jìn)一步明確高校教師師德師風(fēng)建設(shè)工作的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、基本要求、實(shí)施與考核辦法等，構(gòu)建科學(xué)有效的師德師風(fēng)制度體系和工作評(píng)估體系，將師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和水平評(píng)估的重要指標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)建設(shè)制度化、規(guī)范化，完善相關(guān)政策，體現(xiàn)正確導(dǎo)向，保證師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處。

3.嚴(yán)格考核管理。高校要把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校精神文明建設(shè)及教育教學(xué)工作考核的主要內(nèi)容，對(duì)教師的考核應(yīng)突出教書(shū)育人的實(shí)績(jī)，重點(diǎn)考核教師的職業(yè)道德?tīng)顩r、教學(xué)態(tài)度、育人效果等，進(jìn)一步完善教師資格認(rèn)定和新教師聘用制度。把思想素質(zhì)、思想道德品質(zhì)作為必備條件和重要考察內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際情況，建立師德師風(fēng)考評(píng)制度，制定教師獎(jiǎng)懲制度，表彰獎(jiǎng)勵(lì)師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位和師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人。

4.引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在教師管理制度上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可有效地推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)。高校要打破計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式，逐步采取靈活的用人機(jī)制，向社會(huì)公開(kāi)招聘教師，將思想政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、學(xué)歷層次高的優(yōu)秀人才吸收到教師隊(duì)伍中來(lái)，以保持教師隊(duì)伍的生機(jī)與活力，使廣大教師始終對(duì)工作有一種危機(jī)感和憂患意識(shí)，以此增強(qiáng)教師德才兼?zhèn)涞淖晕彝晟埔庾R(shí)，優(yōu)化教師隊(duì)伍。

5.完善監(jiān)督機(jī)制。師德監(jiān)督要實(shí)行自律與他律相結(jié)合，行政監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合。高?？梢酝ㄟ^(guò)聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師和管理人員擔(dān)任師德規(guī)范巡視員，采取不定期的問(wèn)卷調(diào)查、教師聽(tīng)課、學(xué)生評(píng)議等途徑，對(duì)教師進(jìn)行師德師風(fēng)檢查，加以示范和警戒，督促教師自覺(jué)遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，營(yíng)造師德師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍，提高教師的師德水平。

6.營(yíng)造良好氛圍。要認(rèn)真組織廣大教師深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《教師法》、《高等教育法》等相關(guān)法律法規(guī)，廣泛深入持久地開(kāi)展師德師風(fēng)宣傳教育活動(dòng)，要舉辦青年教師骨干培訓(xùn)班，注重加強(qiáng)中青年教師思想教育與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。要大力宣傳體現(xiàn)時(shí)代精神的師德行為和高尚品德，激發(fā)廣大教師敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，無(wú)私奉獻(xiàn)，樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。

7.發(fā)揮典型示范作用。榜樣的力量是無(wú)窮的，要利用身邊日常生活中的典型事例，教育和引導(dǎo)教師自覺(jué)遵守規(guī)章制度，爭(zhēng)當(dāng)師德師風(fēng)的楷模。對(duì)認(rèn)真履行師德義務(wù)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，通過(guò)評(píng)選“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“思想政治工作先進(jìn)個(gè)人”等方法，樹(shù)立先進(jìn)模范，大張旗鼓的宣傳他們教書(shū)育人的先進(jìn)事跡，擴(kuò)大他們的社會(huì)影響力，從而激發(fā)廣大教師的積極性，增強(qiáng)責(zé)任心和榮譽(yù)感，形成學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)的良好氛圍。

8.積極開(kāi)展“辦實(shí)事、辦好事”活動(dòng)。要將師德師風(fēng)建設(shè)與關(guān)注教師的自身利益相結(jié)合，從教師的工作和生活實(shí)際出發(fā)，在制定規(guī)章制度和實(shí)施考核過(guò)程中，要始終堅(jiān)持“以人為本”和有利于促進(jìn)教學(xué)工作的原則，著眼于解決教師所關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)心、理解、體貼教師，把解決思想問(wèn)題同解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，將思想道德建設(shè)寓于多做實(shí)事、好事的實(shí)際工作中，在全心全意為人民服務(wù)的工作中增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的感召力和親和力。

[項(xiàng)目資助:全國(guó)教育科學(xué)“十一五“規(guī)劃課題(FIB060370);河南省高等教育省級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目(227)]

參考文獻(xiàn):

1.劉柏清.高校師德師風(fēng)建設(shè)的途徑分析.黑龍江調(diào)教研究，2009(2)

2.李冬.關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)期高校師德建設(shè)的思考.中國(guó)高教研究，2001(11)

3.郝曉娟.加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè).山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2002(7)

4.朱建軍.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題.江西教育，2002(18)

(作者單位:焦作師范高等?？茖W(xué)校 河南焦作 454100)(責(zé)編:廉靖)