摘 要:高職院校實訓(xùn)室管理機(jī)構(gòu)的形式有實訓(xùn)中心管理，或以項目部形式進(jìn)行管理等，分析其特點。在實訓(xùn)室建設(shè)上，要科學(xué)規(guī)劃，把好調(diào)研關(guān)、采購關(guān)、驗收關(guān)。完善實訓(xùn)室管理制度，有效落實實訓(xùn)室管理工作制度。營造實訓(xùn)室文化氛圍，建設(shè)實訓(xùn)文化。

關(guān)鍵詞:高職院校 實訓(xùn)室 管理

中圖分類號:G710文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1004-4914(2010)04-145-02

隨著國家對高職院校支持和投入力度的不斷加大，高職院校的實訓(xùn)室在數(shù)量、規(guī)模、功能上都取得了長足的進(jìn)步。實訓(xùn)室是高職院校實踐教學(xué)的場所，它的建設(shè)和管理，對教學(xué)與管理人員積極性的發(fā)揮，對加強(qiáng)實驗實訓(xùn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，節(jié)約并優(yōu)化教育資源，提高實訓(xùn)室的使用效率，全面提高學(xué)生的技能素質(zhì)影響深遠(yuǎn)。

一、實訓(xùn)室管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置

高職院校的實訓(xùn)室職能兼顧實訓(xùn)教學(xué)、科研和技術(shù)開發(fā)、校企合作等多個方面，具有專業(yè)性、技術(shù)性、服務(wù)性，以兼具“硬件”維護(hù)和保障方面的工作，涉及面很廣?？茖W(xué)設(shè)置實訓(xùn)室管理機(jī)構(gòu)，有助于理順管理的層次、結(jié)構(gòu)，理清管理職能。高職院校一直是以學(xué)科專業(yè)建設(shè)與資源合理配置利用原則來組織實訓(xùn)室管理的。然而，由于側(cè)重點與著眼點不同，管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置就會有所不同。有時會出現(xiàn)考慮某方面因素卻忽略了另一方面的因素，出現(xiàn)實訓(xùn)室利用率低、只用不管甚至只建不用等問題。目前，我國的高職院校在實訓(xùn)室的管理組織一般是以下兩種形式。

第一種形式是按專業(yè)群或系(二級學(xué)院)設(shè)立實訓(xùn)中心并由系(二級學(xué)院)管理，學(xué)校教學(xué)管理部門(教務(wù)處)指導(dǎo)實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)校資產(chǎn)管理部門進(jìn)行資產(chǎn)管理。實訓(xùn)中心的人員是實訓(xùn)室管理軸和專職實訓(xùn)教師。這種形式在實訓(xùn)室建設(shè)上相對能滿足各專業(yè)教學(xué)的需求和發(fā)展，多數(shù)高職院校在辦學(xué)初始階段都采用這種模式管理。由于沿用這種方式多年，因此這種管理形式已經(jīng)形成比較成熟的管理制度，在設(shè)備管理、實訓(xùn)教學(xué)管理也比較規(guī)范。但在實訓(xùn)室建設(shè)上，如基礎(chǔ)實訓(xùn)室，生產(chǎn)性實訓(xùn)項目開設(shè)，開放性實訓(xùn)室建設(shè)、校企合作等也容易出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃和統(tǒng)籌安排等問題。在發(fā)揮實訓(xùn)室作用特別是生產(chǎn)性實訓(xùn)室的作用方面，如利用企業(yè)產(chǎn)品組織生產(chǎn)性實訓(xùn)，產(chǎn)品企業(yè)有償回收;利用實訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行產(chǎn)品調(diào)試與研發(fā);與企業(yè)合建實訓(xùn)室等，實訓(xùn)教師為教學(xué)而局限于教學(xué)，不易發(fā)揮實訓(xùn)教師的主動性和積極性，實訓(xùn)室校企合作融通方面的局限性比較大。

另外一種管理模式是近幾年一些辦學(xué)條件較好高職院校，為更好地發(fā)揮實訓(xùn)室的效能和作用，正在探索、實踐的項目部管理模式。根據(jù)實驗室的具體情況和生產(chǎn)化實訓(xùn)的高職教學(xué)要求，學(xué)校教學(xué)管理部門(教務(wù)處)指導(dǎo)實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)校資產(chǎn)管理部門進(jìn)行資產(chǎn)管理，各實訓(xùn)室按專業(yè)群以項目部形式進(jìn)行管理，項目部成員為專業(yè)教師、實訓(xùn)室管理員、專職實訓(xùn)教師。項目部負(fù)責(zé)實訓(xùn)教學(xué)、實訓(xùn)室建設(shè)申報、生產(chǎn)性實訓(xùn)、校企合作融通等。組織以項目部形式構(gòu)建，是為了拓展實訓(xùn)室職責(zé)的內(nèi)涵和外延，發(fā)揮專業(yè)教師的積極性和作用，開展生產(chǎn)性實訓(xùn)，以及校企合作與社會服務(wù)等，更好地發(fā)揮實訓(xùn)室的利用率、效能以及社會效益。采取項目部形式進(jìn)行實訓(xùn)室管理的高職院校不是很多，如南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院等幾所國家示范性高職院校。由于是新的組織形式，而實訓(xùn)室的職能、使用、管理各有其特點，因此在制度建設(shè)、管理職責(zé)體系的理順方面都有待于進(jìn)一步完善。項目部作用的發(fā)揮也有賴于學(xué)校專業(yè)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的契合度，有賴于專業(yè)教師的技能和研究能力，而且對學(xué)校實訓(xùn)室建設(shè)的要求也較高。

無論是以實訓(xùn)中心的形式進(jìn)行管理還是以項目部形式進(jìn)行管理，各有優(yōu)點，也都有所不足。高職院校應(yīng)根據(jù)自身的實際條件和辦學(xué)特色，合理設(shè)置管理機(jī)構(gòu)，不斷探索和完善管理制度，規(guī)范實訓(xùn)室的管理，使實訓(xùn)室更好地服務(wù)于高職教學(xué)改革的探索和發(fā)展，為高職院校加強(qiáng)實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理，推進(jìn)實驗內(nèi)容和實驗?zāi)Ｊ礁母锖蛣?chuàng)新，校企合作融能，提高實驗設(shè)備的共享程度和使用效率，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力起到了積極的作用

二、高職院校實訓(xùn)室建設(shè)

實訓(xùn)室建設(shè)要把好調(diào)研、采購、驗收三關(guān)。學(xué)校要制訂實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)定位統(tǒng)籌規(guī)劃校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)。考慮到技術(shù)和設(shè)備的更新，實訓(xùn)室的建設(shè)還要具有前瞻性。校內(nèi)實訓(xùn)室的建設(shè)要和校外實訓(xùn)條件結(jié)合，校外實訓(xùn)能滿足的，校內(nèi)相應(yīng)項目的實訓(xùn)室就盡量少建或不建。在實訓(xùn)室建設(shè)調(diào)研時，還要對實訓(xùn)設(shè)備的環(huán)境要求、水電配套要求及設(shè)備對環(huán)境的影響等進(jìn)行分析，要組織教師、企業(yè)專家進(jìn)行規(guī)劃論證。以避免實訓(xùn)室重復(fù)建設(shè)、建成后閑置積壓等問題的發(fā)生。

高職院校建設(shè)實訓(xùn)室還應(yīng)該走出校門，積極探索多元化的實訓(xùn)基地建設(shè)道路，尋求引企入校、合建實訓(xùn)室、建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)室等。引企入校是指企業(yè)將工作室、車間建設(shè)在學(xué)校校園里，企業(yè)的工作室、車間即“實訓(xùn)室”。共建實訓(xùn)室指的是高職院校與社會組織、機(jī)構(gòu)，在結(jié)合學(xué)校專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)上合作共建的校內(nèi)實訓(xùn)室。共建實訓(xùn)室的合作對象一般是企業(yè)、技能認(rèn)證機(jī)構(gòu)或產(chǎn)品鑒定機(jī)構(gòu)。共建實訓(xùn)室的另一類對象是設(shè)備制造和銷售商。廠家采取贈用和特許使用等方式建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)室，有助于廠家產(chǎn)品推廣。生產(chǎn)性實訓(xùn)室是指學(xué)校仿制企業(yè)真實的工作環(huán)境，按企業(yè)模式構(gòu)建實訓(xùn)室。實訓(xùn)室兼顧教學(xué)、生產(chǎn)、科研和對外培訓(xùn)。生產(chǎn)性實訓(xùn)室課程實訓(xùn)內(nèi)容按照生產(chǎn)的工藝流程或職業(yè)情境設(shè)計。生產(chǎn)性實訓(xùn)室實訓(xùn)室文化氛圍準(zhǔn)企業(yè)化，實訓(xùn)載體和內(nèi)容與企業(yè)高度契合。

三、實訓(xùn)室制度和文化建設(shè)

為更好地開展實訓(xùn)教學(xué)，發(fā)揮實訓(xùn)室的作用，必須針對實訓(xùn)室管理的實際問題，建立行之有效的制度，使高職院校實訓(xùn)室管理規(guī)范化、制度化。一些基本的管理制度一定要有，如實訓(xùn)室規(guī)則、學(xué)生實訓(xùn)守則、實訓(xùn)室各專業(yè)共享使用規(guī)定、實訓(xùn)室工作檔案管理制度、實訓(xùn)教學(xué)工作規(guī)范、實訓(xùn)儀器設(shè)備管理制度等。制度建設(shè)關(guān)鍵在于實施，只有嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度，制度得到有效落實，才能做到設(shè)備保養(yǎng)、維護(hù)及時，實訓(xùn)室使用率高，實訓(xùn)教學(xué)規(guī)范有序等。對重大儀器設(shè)備(一般按10萬元以上進(jìn)行認(rèn)定)要實行單項管理，建立大型設(shè)備使用和登記制度，要逐臺制定操作規(guī)范，定期考核設(shè)備的使用情況和完好情況。對大型設(shè)備的管理要明確責(zé)任和崗位到人，要培訓(xùn)方能上崗的就組織專門培訓(xùn)，人員不輕易調(diào)整。

在實訓(xùn)室的共享上，通過制度規(guī)范，實現(xiàn)各專業(yè)群教學(xué)和教師的共享使用，實現(xiàn)實訓(xùn)室與企業(yè)和社會的共享，建設(shè)開放的校內(nèi)實訓(xùn)基地。打破專業(yè)界限，允許相關(guān)或相近專業(yè)的學(xué)生有時間可以自行到實訓(xùn)室，在實訓(xùn)教師的管理和幫助下進(jìn)行技能練習(xí);允許相關(guān)或相近專業(yè)的教師利用實訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行技術(shù)開發(fā)和研究。也允許企業(yè)利用學(xué)校實訓(xùn)室進(jìn)行技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品測試等。努力營造多元的實訓(xùn)室文化氛圍。

實訓(xùn)室制度管理還包含實訓(xùn)室文化建設(shè)。實訓(xùn)室文化體現(xiàn)在實訓(xùn)室內(nèi)部設(shè)備布局、文字和圖形展示、實訓(xùn)室管理等各個方面。實訓(xùn)室文化建設(shè)的目的在于使學(xué)生進(jìn)入實訓(xùn)室，就能感受到實訓(xùn)室文化氛圍的陶冶。根據(jù)實訓(xùn)教學(xué)特點組織設(shè)計實訓(xùn)室整體布局，使教師能關(guān)注到更多的學(xué)生操作，在實訓(xùn)操作中使學(xué)生更容易得到教師指導(dǎo)。精心策劃實訓(xùn)室室內(nèi)文字和圖形展示內(nèi)容。實訓(xùn)室內(nèi)也可以有名言、警句等的宣傳文字，但內(nèi)容、版式設(shè)計上要與實訓(xùn)室整體環(huán)境相協(xié)調(diào)。實訓(xùn)室的一些基本要求、管理制度和操作流程等盡可能上墻，實訓(xùn)組織過程、設(shè)備結(jié)構(gòu)圖和實訓(xùn)要注意的問題等也盡可能在室內(nèi)展示，努力使實訓(xùn)室的每一個構(gòu)成元素都能為實訓(xùn)教學(xué)服務(wù)。實訓(xùn)教學(xué)組織、實訓(xùn)室日常管理等都可以以實訓(xùn)室文化建設(shè)的形式加以設(shè)計。

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(作者單位:金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江金華 321000)(責(zé)編:賈偉)