1 科學(xué)探究和探究學(xué)習(xí)

在新一輪的課程改革中，一個(gè)引人注目的變化是大力“倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化學(xué)習(xí)方式”，并“將科學(xué)探究作為課程改革的突破口”?？茖W(xué)探究的第一次理科課程實(shí)踐起始于杜威的實(shí)用主義教育運(yùn)動(dòng)。在《美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》中，科學(xué)探究被定義為“學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、形成科學(xué)觀念、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法的各種活動(dòng)”，它基于建構(gòu)主義，與科學(xué)方法密不可分。與轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式緊密聯(lián)系在一起，是科學(xué)素養(yǎng)與三個(gè)維度目標(biāo)之間的紐帶和橋梁，是一個(gè)中介性、過(guò)程性、形成性的目標(biāo)，對(duì)于落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)至關(guān)重要。