[摘要]本文分析并且闡明了當(dāng)令高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠進(jìn)一步發(fā)揮出兩大信息化作用，即豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)導(dǎo)學(xué)資源的信息化優(yōu)勝效能，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)良性循環(huán)的信息化拓展效能，由此不斷提升此類研究項(xiàng)目信息化成果的科研價(jià)值、學(xué)術(shù)價(jià)值及其應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)地域“十一五”高等教育發(fā)展規(guī)劃提供借鑒。

(關(guān)鍵詞]高校;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);信息化作用;發(fā)展規(guī)劃;價(jià)值

DOl:10.3969/j.issn.1008-0821.2010.06.045

[中圖分類號]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號)1008—0821(2010)06—0151—03

隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日新月異，特別在實(shí)施“十一五”高等教育發(fā)展規(guī)劃中，高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠日益發(fā)揮出兩大信息化效能，進(jìn)而更好更快地培育出急需的綜合應(yīng)用型人才，行之有效地推進(jìn)地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步。

1 豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)導(dǎo)學(xué)資源的信息化優(yōu)勝效能

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息化的導(dǎo)學(xué)資源，決定著其優(yōu)化作用能夠高質(zhì)量培育出應(yīng)用型人才的優(yōu)勢，主要從能夠落實(shí)五大要素上，體現(xiàn)出不斷增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)資源方面的優(yōu)勝性。

1.1 有利于形成培養(yǎng)當(dāng)?shù)匦枨蟮膽?yīng)用型人才的完整的導(dǎo)學(xué)知識體系

在校園網(wǎng)上，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信息化資源形成地域特色的導(dǎo)學(xué)知識體系，能夠突出4個(gè)重要點(diǎn)方面。一是以地域創(chuàng)新專業(yè)內(nèi)容為重點(diǎn)，建立當(dāng)?shù)卣鲗?dǎo)并支持、校地合作產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合為主要形式的創(chuàng)新知識體系，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新一體化的導(dǎo)學(xué)項(xiàng)目。二是以新農(nóng)村特色專業(yè)內(nèi)容為重點(diǎn)，開展農(nóng)藝、農(nóng)牧、農(nóng)機(jī)、農(nóng)經(jīng)、農(nóng)藥、化肥等農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)方面的導(dǎo)學(xué)知識體系，用以又好又快培養(yǎng)出建設(shè)新農(nóng)村所急需的應(yīng)用技能的復(fù)合型人才。三是以新農(nóng)村致富專業(yè)內(nèi)容為重點(diǎn)，實(shí)施種植、養(yǎng)殖等各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與綠色證書培訓(xùn)相結(jié)合的導(dǎo)學(xué)知識體系，用以逐步建立一支以致富帶頭人為骨干的新農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍。四是以發(fā)展地域特色經(jīng)濟(jì)專業(yè)內(nèi)容為重點(diǎn)，開展對應(yīng)用型人才振興地域經(jīng)濟(jì)的導(dǎo)學(xué)知識體系，用以推進(jìn)所在地“創(chuàng)辦新企業(yè)、開發(fā)新崗位、促進(jìn)多就業(yè)”項(xiàng)目，培養(yǎng)一大批開拓能力強(qiáng)、經(jīng)營水平高的地方經(jīng)濟(jì)中小企業(yè)家及其骨干，進(jìn)而搞好新經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

1.2 有利于建立適應(yīng)地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三支主體專業(yè)學(xué)科梯隊(duì)

(1)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信息化能夠面向本地域野生動植物特有資源的優(yōu)勢，建立對應(yīng)的種植專業(yè)與養(yǎng)殖專業(yè)類學(xué)科梯隊(duì)，用以持續(xù)發(fā)展當(dāng)?shù)氐奶厣N植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)。

(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信息化能面向旅游資源的優(yōu)勢，建立與其相關(guān)的英語和旅游專業(yè)學(xué)科梯隊(duì)，為興辦本地的旅游事業(yè)輸送信得過的專業(yè)人才。

(3)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信息化能夠面向石油、天然氣、風(fēng)力發(fā)電和畜牧等資源的優(yōu)勢，建立石油與電力開發(fā)、地域經(jīng)濟(jì)管理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用等與其相關(guān)的學(xué)科梯隊(duì)，以及時(shí)輸送人才生力軍來有效運(yùn)用這些優(yōu)勢資源，實(shí)現(xiàn)地域經(jīng)濟(jì)跨越式的發(fā)展。

1.3 方便于優(yōu)先運(yùn)用信息化的多媒體導(dǎo)學(xué)手段

在校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信息化平臺上，能夠率先更新適宜于當(dāng)?shù)貞?yīng)用知識的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，拓新所主編的助學(xué)教材的編寫模式，采用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)新程序進(jìn)行設(shè)計(jì)，增設(shè)多媒體輔欄和圖標(biāo)，為學(xué)員及時(shí)提供相應(yīng)的最新硬件與軟件包，以此深化相應(yīng)學(xué)科導(dǎo)學(xué)的優(yōu)勝作用;繼之，又編制出校園網(wǎng)新一代的導(dǎo)學(xué)軟件，IP與CAI等網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課件，多種實(shí)訓(xùn)光盤及各類音像教材等強(qiáng)化媒體，致使面向?qū)W員的應(yīng)用知識內(nèi)涵豐厚，易學(xué)且助學(xué)的實(shí)效形象更加生動且真實(shí)貼切，促使學(xué)員學(xué)透應(yīng)用知識的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn);再者，增設(shè)電子郵件、語音信箱、電話答疑、BBS網(wǎng)上討論、EV100點(diǎn)播系統(tǒng)等輔助媒體，完善美對應(yīng)學(xué)科更有效的支持服務(wù)系統(tǒng)。使學(xué)員的自主學(xué)習(xí)更具自主性、互助性和實(shí)效性。

這種校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信息化的多媒體導(dǎo)學(xué)手段，能夠涵容學(xué)員自主學(xué)習(xí)便捷化，主要體現(xiàn)在8個(gè)方面:基礎(chǔ)水平的入學(xué)測試;上網(wǎng)在線學(xué)習(xí)的有效時(shí)效;所用在線學(xué)習(xí)資源的類別及其應(yīng)用的有效率;教師在線導(dǎo)學(xué)的媒體種類及其成功率;在線集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的生動性與能動性;在線研討與溝通的方便性與實(shí)效性;自主學(xué)習(xí)過程的進(jìn)度及其實(shí)收效果;階段性與終結(jié)性測評的定位與反饋。尤其能夠使相應(yīng)的實(shí)踐基地實(shí)效化，增強(qiáng)學(xué)員的實(shí)用技能，顯著提高了學(xué)員的實(shí)踐動手能力，保證了從業(yè)時(shí)能夠適應(yīng)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求，從而大大擴(kuò)展了遠(yuǎn)程教育辦學(xué)廣闊的空間。

1.4 信息化資源能夠有效改進(jìn)地域高等教育網(wǎng)的導(dǎo)學(xué)管理機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信息化能夠完善優(yōu)勝劣汰、獎懲分明的競爭與激勵(lì)機(jī)制。面對新形勢，師資隊(duì)伍做到能者上、劣者下;在此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的校園網(wǎng)平臺上，對完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)超出預(yù)期指標(biāo)者重獎，使其政治上有名譽(yù)、職務(wù)上有提升、經(jīng)濟(jì)上得實(shí)惠;對未末能夠及時(shí)達(dá)標(biāo)者，其本人能夠做到自覺限期完成并有新業(yè)績……，這樣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信息化實(shí)行新隊(duì)伍與新機(jī)制建設(shè)的新模式，就能夠從根本上最大限度地調(diào)動地域高等教育人才的主動性與能動性。

上述這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息化的導(dǎo)學(xué)管理機(jī)制的有效運(yùn)行，能夠以人為本，從根本上挖掘高等教育教職員的更大潛能，深層次地?zé)òl(fā)其做好本職工作的自覺性與能動性，從機(jī)制上起到保駕護(hù)航與動力推進(jìn)器的作用，進(jìn)而使本地域高教事業(yè)一支新型的教師隊(duì)伍建設(shè)日趨成熟，日趨盡善盡美，并具有以下4項(xiàng)應(yīng)用的功效價(jià)值:

(1)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信息化的新模式，能夠達(dá)成全心全意地進(jìn)行導(dǎo)學(xué)管理機(jī)制的改革工作，發(fā)揮出地域教育師資隊(duì)伍對高等教育事業(yè)的基石作用。

(2)此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信息化的新模式能夠集中主力，抓緊導(dǎo)學(xué)管理機(jī)制的核心工作，進(jìn)行對學(xué)員自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)功能的多元化攻關(guān)，使其能夠以學(xué)員為主體形成導(dǎo)學(xué)主線，完備了其對學(xué)員有效導(dǎo)學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控作用。

(3)此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信息化的新模式能夠精益求精，抓細(xì)導(dǎo)學(xué)管理機(jī)制的樞紐工作，使教師更好地拓寬了校園網(wǎng)的多媒體助學(xué)手段，日益豐富了校園網(wǎng)以現(xiàn)代信息化為主的教學(xué)平臺，為廣大學(xué)員提供了更多的自學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)了聲形并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境。

’

(4)此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信息化的新模式能夠厚積薄發(fā)，抓實(shí)導(dǎo)學(xué)管理機(jī)制的更新工作，使每位教師既能夠以精通本專業(yè)和本學(xué)科的智能夠與技能夠?yàn)楦?，還能夠肩負(fù)與此相關(guān)的多門課程，召之即來，來之能導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)之能恰到好處，確實(shí)能夠?qū)I(yè)務(wù)能夠力由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變，在一專多能方面繼往開來。

1.5 信息化資源能夠推動地域網(wǎng)絡(luò)教學(xué)導(dǎo)學(xué)科研工作的開展

全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信息化科研工作，以完善現(xiàn)代校園網(wǎng)絡(luò)為主題，攀登新興高等教育的制高點(diǎn)，顯著促使教師抓好導(dǎo)學(xué)方面的科研工作。一是導(dǎo)學(xué)觀念的定位，運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺所具備的多種媒體和各種形式，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)工作研討，弄清弄透并且徹底摒棄以教師為主的封閉式傳統(tǒng)教育觀念，實(shí)現(xiàn)以學(xué)員為主體并以自主學(xué)習(xí)為主的高等教育觀念的轉(zhuǎn)變，將教師定位在學(xué)員自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)者。校園網(wǎng)助學(xué)媒體的編制者和運(yùn)用者，當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)領(lǐng)域一專多能的學(xué)科帶頭人。這樣在崗的每位教師都能夠自覺以此為己任和使命，推進(jìn)學(xué)員通過主動的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展與自我完善，成為當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)丶毙璧膽?yīng)用型創(chuàng)業(yè)人才。二是導(dǎo)學(xué)模式的改革，善于運(yùn)用和豐富本地域教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢資源，以推動學(xué)員自主學(xué)習(xí)為主線，以教師的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)為主導(dǎo)，以靈活多樣的形成性測評、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕K結(jié)性考核為促學(xué)與督學(xué)形式，進(jìn)一步改革并且完善了自學(xué)、導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、促學(xué)四維互動的教學(xué)模式。三是導(dǎo)學(xué)實(shí)效的增強(qiáng)。主要使教師通過科研，采用數(shù)字系列、多媒體系列和高速系列的全新信息技術(shù)來增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)實(shí)效。前者進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)直播與分階段視頻點(diǎn)播，來提高其適時(shí)性與便捷性;中者采用DCD及VCD光盤、CAI與IP網(wǎng)絡(luò)課件、音像雙向視頻教學(xué)軟件等多種媒體，來提高導(dǎo)學(xué)工作的優(yōu)勝性與多功能性;后者使用寬帶校園網(wǎng)，登上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信息化平臺的高速教學(xué)公路，加快與學(xué)員交流并導(dǎo)學(xué)的速度，以提高其互動性與實(shí)效性。

2 完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)良性循環(huán)的信息化拓展效能

適時(shí)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信息化平臺。已成為高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信息化工作的重中之重。也就是既能夠善于在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息化的科研成果的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，有所前進(jìn);又能夠繼往開來，步步邁上新臺階，循環(huán)往復(fù)以至無窮。這樣，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信息化工作便擴(kuò)展了所尤其注重的效能，即不斷完善好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形成更新型良性循環(huán)的優(yōu)化工作，體現(xiàn)在多元化與共享化兩方面。

2.1 實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息化模式的多元化

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信息化工作的優(yōu)化方法，能夠創(chuàng)新性地使抽樣調(diào)查法、對比分析法、綜合統(tǒng)計(jì)法和實(shí)效檢測法，貫穿于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)校園網(wǎng)信息化的全過程;教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的導(dǎo)學(xué)模式能夠升華“兩點(diǎn)”與“三性”:學(xué)員的創(chuàng)業(yè)智能為熱點(diǎn)，高超的應(yīng)用技能為重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的能動性、交互性與靈活性;對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信息化所進(jìn)行的評估方式，采用階段遞進(jìn)式方法:自下而上深入基層，對進(jìn)一步研發(fā)的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的階段性成果進(jìn)行鑒定、分析、論證并定型、定性，據(jù)此再調(diào)整、完善研究與實(shí)施方案;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信息化的拓展手段，能夠使不斷更新的網(wǎng)絡(luò)平臺達(dá)到領(lǐng)先的作用:因時(shí)、因地、因需召開現(xiàn)場示范會，每個(gè)階段召開校本部、直屬教學(xué)點(diǎn)、基層辦學(xué)單位這三級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息化更新的表彰會，用榜樣的力量帶動運(yùn)用此項(xiàng)成果的全局;運(yùn)行機(jī)制能夠強(qiáng)化競爭與激勵(lì):相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息化的研發(fā)者，從此項(xiàng)目的高水平、高壓力、高效能出發(fā)，時(shí)時(shí)處處增強(qiáng)責(zé)任感和危機(jī)感，采取目標(biāo)制與問責(zé)制展開競爭，勝中取強(qiáng)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合;按所研發(fā)和應(yīng)用的突出業(yè)績和效益重獎，使其政治上有榮譽(yù)、經(jīng)濟(jì)上得實(shí)惠、科研上成典范……。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息化的科研工作這樣運(yùn)用多元化的謀略，就能夠面對此校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，其研發(fā)和應(yīng)用的內(nèi)容多、涉及面廣、導(dǎo)學(xué)性高、實(shí)踐性強(qiáng)，面對應(yīng)用型人才培養(yǎng)優(yōu)勝劣汰且多競爭的局面，面向多層次、多類型、多專業(yè)、多需求的學(xué)員，率先升級并擴(kuò)展此項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信息化的科研成果。

2.2 增進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息化資源的共享化

2.2.1 健全網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多方位的兼容性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信息化，能夠全面兼容國內(nèi)外相應(yīng)的教學(xué)與科研優(yōu)質(zhì)資源，為多方位發(fā)展此教學(xué)網(wǎng)絡(luò)提供數(shù)字信息技術(shù)保障;在更豐富的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺上實(shí)現(xiàn)多種媒體的組合，具有集成性與可控制性的作用。相輔相成并相得益彰;教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的資源平臺迅速登上新的信息高速公路，短期內(nèi)增快100倍，運(yùn)行速度可達(dá)每秒1兆位以上，能夠在更短的時(shí)間內(nèi)獲取更多的教學(xué)信息。

2.2.2 完美網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雙向的互動性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息化資源，能夠促成學(xué)員運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源系統(tǒng)，主動上網(wǎng)進(jìn)行多媒體的學(xué)習(xí)與小組研討;完備各學(xué)科的電子信息郵件、電話語音答疑信箱、輔導(dǎo)助學(xué)雙向視聽欄目、BBS討論網(wǎng)等學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，提高學(xué)員相應(yīng)學(xué)科自主學(xué)習(xí)的交互性、藝術(shù)性與有效性。

2.2.3 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)創(chuàng)新型的領(lǐng)先性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信息化工作，能夠?qū)⒏碌慕虒W(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，重點(diǎn)放在對應(yīng)學(xué)科教學(xué)與科研的過程、方式、手段與管理模式上，位居國內(nèi)外同行的前列。首先，適時(shí)完成對教學(xué)網(wǎng)絡(luò)成果資源的升級，形成該項(xiàng)資源有線與無線校園網(wǎng)的有效配置，高超傳播和快速汲取相應(yīng)學(xué)科資源的全新信息。繼之，拓展成為所需學(xué)科的學(xué)習(xí)化網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)員按需選準(zhǔn)媒體，組配自主學(xué)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)，掌握上網(wǎng)學(xué)習(xí)的自我評價(jià)與提高自學(xué)能夠力的方法，使之能夠即時(shí)與教師和同學(xué)上網(wǎng)交流，協(xié)作互動，多層次、多方位、更上一層樓開展對應(yīng)學(xué)科的自主學(xué)習(xí)。

3 結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)今高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)完全能夠進(jìn)一步發(fā)揮出兩大信息化作用，即豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)導(dǎo)學(xué)資源的信息化優(yōu)勝效能，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)良性循環(huán)的信息化拓展效能，由此不斷提升此類研究項(xiàng)目信息化成果的科研價(jià)值、學(xué)術(shù)價(jià)值及其應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)地域“十一五”高等教育發(fā)展規(guī)劃做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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