[摘要]為深入了解衛(wèi)生高職院校論文發(fā)表情況，有效指導(dǎo)科研工作開展，使用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法對鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院近五年問發(fā)表的論文量進(jìn)行分析。發(fā)現(xiàn)該院論文發(fā)表數(shù)量逐年增加，但有影響的文章偏少。針對這種狀況提出了有效的建議對策。

[關(guān)鍵詞]衛(wèi)生;高職院校;論文;文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)

DOl:10.3969/j.issn.1008-0821.2010.06.044

[中圖分類號(hào)]C644 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008—0821(2010)06—0148—03

科研工作是衛(wèi)生高職院校迅速“做強(qiáng)、做大、做優(yōu)”之本，是實(shí)施名牌戰(zhàn)略、打造品牌特色的科學(xué)技術(shù)支撐。而論文公開發(fā)表數(shù)量則能有效地折射出一個(gè)單位的科研水平。鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱鹽城衛(wèi)院)自升格以來，科研工作突飛猛進(jìn)，論文發(fā)表數(shù)量逐年增加，在提升該院內(nèi)涵建設(shè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。本文采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法對2005-2009年近五年間該院發(fā)表論文進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、分析和評(píng)述，重點(diǎn)分析衛(wèi)生高職院校教師對科研的參與程度和科研能力，了解高職院校的科研現(xiàn)狀并揭示這些現(xiàn)象存在的原因，從而找出相應(yīng)的對策，以便今后更好地開展科研工作。

1 材料與方法

1.1 材料

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)源采用重慶維普資訊有限公司的《中文科技期刊全文檢索數(shù)據(jù)庫》，因該庫是目前世界上最大的連續(xù)動(dòng)態(tài)更新的中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，收錄中文期刊8000余種，以學(xué)術(shù)、技術(shù)、政策指導(dǎo)、高等科普及教育類為主，同時(shí)收錄部分基礎(chǔ)教育、大眾科普、大眾文化和文藝作品類刊物，內(nèi)容覆蓋自然科學(xué)、工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。為本文數(shù)據(jù)采集的查全率和查準(zhǔn)率提供了保證。

1.2 方法

采用文獻(xiàn)計(jì)量分析方法，對該院專任教師在國內(nèi)期刊中發(fā)表的論文文獻(xiàn)作統(tǒng)計(jì)分析研究。以“機(jī)構(gòu)”為檢索項(xiàng)，以“鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院”為檢索詞，檢索維普資訊《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》收錄的2005-2009年近五年間該院教職工發(fā)表的文獻(xiàn)。文獻(xiàn)檢索結(jié)果作為輸出數(shù)據(jù)被存入Excel 2007，并制成直觀表格，按論文發(fā)表時(shí)間、發(fā)表刊物及發(fā)表篇數(shù)、論文作者等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行討論。

2 結(jié)果分析

2.1 論文發(fā)表時(shí)間分布統(tǒng)計(jì)分析

2005—2009年期間，該院共發(fā)表論文878篇，查詢范圍為“全選”，期刊范圍為“全部期刊”或“核心期刊”，模糊匹配。檢索時(shí)間為2010年3月28日16:00時(shí)。由表1可見，近五年來，該院論文發(fā)表數(shù)量總體呈上升態(tài)勢。以2005年為基數(shù)，2006年增長了1.68倍，2007年增加了5.09倍，2008年增加了13.36倍，2009年增加了14.77倍。但近五年間在國家核心期刊上(以2008年《中文核心期刊要目總覽》為準(zhǔn))論文發(fā)表數(shù)僅為153篇，僅占近五年來論文發(fā)表總量(878)的17.43%。全院專任教師285名，近五年間人均發(fā)表論文數(shù)3.08篇。

2.2 論文期刊分布統(tǒng)計(jì)分析

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，2005—2009年近五年間發(fā)表了878篇論文。進(jìn)一步分析論文發(fā)表的期刊名稱。發(fā)現(xiàn)近五年來共發(fā)表論文5篇以上的期刊30種期刊總載文量517篇，占總數(shù)的58.88%，可視為發(fā)表論文的主要期刊。其中。前5種期刊所載論文數(shù)占全部論文數(shù)的31.32%，接近論文總數(shù)的1/3，可視為該院論文發(fā)表的集中期刊。但值得重視的是，這30種期刊中，僅有9種為中文科技核心期刊，分別是《山東醫(yī)藥》、《教育與職業(yè)》、《中國職業(yè)技術(shù)教育》、《第四軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào)》、《時(shí)珍國醫(yī)國藥》、《職業(yè)時(shí)空》、《蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)》、《南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》、《江蘇中醫(yī)藥》。這9種中文核心期刊在近五年來共載該院論文119篇，占總數(shù)13.55%。發(fā)表論文數(shù)最多的是《衛(wèi)生職業(yè)教育》，計(jì)84篇，占發(fā)表論文總數(shù)9.57%。發(fā)表論文較多期刊情況見表2。2.3教師論文發(fā)表數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析

2005-2009年近五年間共有285名教師發(fā)表了論文，占教師總數(shù)100.00%，也就是說所有教師在近五年里發(fā)表了論文(文中所有統(tǒng)計(jì)僅限為第一作者)。其中發(fā)表論文數(shù)最多的一名教師共發(fā)表了22篇，占總論文數(shù)的2.51%。發(fā)表5篇論文以上，即平均每年發(fā)表1篇論文以上的教師人數(shù)為51人，占教師總數(shù)17.89%。論文發(fā)表數(shù)量情況見表3。

3 討論

高職教育要從重視規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)入重視質(zhì)量效益的內(nèi)涵發(fā)展，必須尋找突破口。而一個(gè)有效的辦法就是著力提高廣大教師的整體素質(zhì)，包括科研素質(zhì)。2005—2009年近五年間，鹽城衛(wèi)院論文發(fā)表量穩(wěn)步增長，反映了自2005年該院升格以來，院領(lǐng)導(dǎo)班子大力實(shí)施“333工程”，緊緊圍繞建設(shè)優(yōu)秀高等職業(yè)技術(shù)院校的目標(biāo)，將教學(xué)管理、學(xué)生管理、科研管理作為三大重點(diǎn)來抓卓有成效。但是，從中也看出了一些問題:

(1)大部分教師都具有較高的科研意識(shí)及科研積極性，但科研的整體水平還處在一個(gè)比較低的層次上，研究論文的總體學(xué)術(shù)水平不高，理論性相對不足，在學(xué)術(shù)界的影響不夠。尤其是自然科學(xué)方面的論文較少。需要指出的是，本研究僅限于維普數(shù)據(jù)庫收錄的正規(guī)期刊論文，未免有所遺漏，是在所難免的。該院近五年來發(fā)表的3篇SCI英文文章不在此研究范圍內(nèi)。

(2)有的教師科研意識(shí)淡薄，大多數(shù)教師沒有相對固定的研究領(lǐng)域和研究方向。很多教師沒有科研壓力和動(dòng)力，對科研項(xiàng)目的敏感性、積極性和能動(dòng)性不夠。

(3)經(jīng)驗(yàn)性研究多，創(chuàng)新性研究少;教育教學(xué)研究多，與生產(chǎn)相結(jié)合的技術(shù)性研究少?？蒲谐晒目傮w層次不高，推廣轉(zhuǎn)化率低。

導(dǎo)致這些現(xiàn)象發(fā)生的一個(gè)重要原因是:大多數(shù)教師學(xué)歷層次偏低導(dǎo)致理論水平偏低，進(jìn)而影響科研質(zhì)量和效果，缺乏基本的科研知識(shí)和科研能力，不懂基本的科研方法，不知如何選擇課題、搜集資料，也不懂怎樣有針對性地選擇刊物發(fā)表自己的文章。獲得科研經(jīng)費(fèi)支持不足，參考資料缺乏、外出培訓(xùn)或參加學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)少、捕獲科研信息的機(jī)會(huì)少。

在新的一輪高職院校競爭中，誰能把握先機(jī)——以科研支撐發(fā)展，誰就能搶占制高點(diǎn)，進(jìn)而得到更多的教育資源，優(yōu)先發(fā)展自己。結(jié)合各衛(wèi)生高職院校的科研現(xiàn)狀，以下對策將有助于提高各院校的科研和學(xué)術(shù)水平。

(1)領(lǐng)導(dǎo)重視，制度跟上。

完善公正、公平、合理的約束、評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，樹立“科研立校、科研興校、科研強(qiáng)校”的理念，完善科學(xué)、規(guī)范、高效的教育科研管理體制和運(yùn)行機(jī)制，形成辦學(xué)特色從而促進(jìn)高職教育快速、健康、持續(xù)發(fā)展。

(2)加大經(jīng)費(fèi)投入，積極申請課題資助。

一方面要切實(shí)加大校內(nèi)科研經(jīng)費(fèi)投人，每年在學(xué)校經(jīng)費(fèi)開支中列出專項(xiàng)基金，用于支持校內(nèi)課題研究、縱向課題經(jīng)費(fèi)配套和科研獎(jiǎng)勵(lì)，并保證科研經(jīng)費(fèi)適度優(yōu)先增長;另一方面，積極組織爭取校外縱向、橫向科研項(xiàng)目的資金支持，特別鼓勵(lì)各系、研究所和個(gè)人開展產(chǎn)學(xué)研合作，由企業(yè)確定項(xiàng)目和提供經(jīng)費(fèi)，學(xué)校承擔(dān)研究任務(wù)。

(3)充分發(fā)揮科研管理部門職能，為科研提供堅(jiān)強(qiáng)后盾。

科研管理人員及時(shí)搜集、整理相關(guān)信息和資料，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，快速、準(zhǔn)確、全面地把握內(nèi)部資源與外部市場需求情況，以科研服務(wù)為宗旨，為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平為目標(biāo)，為科研工作提供必要的咨詢服務(wù)，做好課題、項(xiàng)目全過程的管理服務(wù)工作。組織教師申報(bào)各級(jí)科研課題，支持教師參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議，外請專家學(xué)者到校進(jìn)行理論講座和科研報(bào)告。

(4)營造學(xué)術(shù)氛圍，成立穩(wěn)定的科研團(tuán)隊(duì)。

盡管高職院校教師的自我求知欲望較強(qiáng)，能夠通過學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己，但尚缺乏一種針對提高科研整體水平的人才培養(yǎng)體系。關(guān)起門來搞研究難免會(huì)閉門造車，如果各校能為教師搭建一個(gè)科技交流的平臺(tái)，力爭以先進(jìn)帶落后，無疑可以提高教師的科研實(shí)踐能力，從而達(dá)到培養(yǎng)科技人才的目的?？梢杂刹┦俊⒋T士研究生領(lǐng)頭，在有豐富科研經(jīng)驗(yàn)的教授、副教授指導(dǎo)下，組織全院教師成立科研團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建科研平臺(tái)營造學(xué)術(shù)氛圍。充分利用《學(xué)報(bào)》，為學(xué)院科研工作提供學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)。為教師和科研人員提供學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)，營造學(xué)術(shù)氛圍，提升教師和科研人員學(xué)術(shù)水平。定期召開課題申報(bào)動(dòng)員大會(huì)，舉行科研方面的專題培訓(xùn)與指導(dǎo)以及學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。

(5)加大研究生的培養(yǎng)力度，充分利用現(xiàn)有研究生的科研能力。

青年教師，尤其是取得碩士學(xué)位的教師，經(jīng)過了研究生階段的學(xué)習(xí)，科研能力有明顯的提升。他們不僅擁有最新的知識(shí)而且也擁有獲取知識(shí)的最新手段。除能較快勝任教學(xué)工作之外，他們還是高?？蒲辛α恐幸恢ё罘e極、活躍的生力量。更為重要的是，這一群體有較為強(qiáng)烈的致力于科研、力爭多出成果的責(zé)任感和使命感。衛(wèi)生高職院校應(yīng)充分利用這一有效資源，并不斷提高他們生活待遇，改善科研條件，讓他們安心留下來，潛心于教學(xué)科研。

(6)改善實(shí)驗(yàn)設(shè)備，建立資源共享型實(shí)驗(yàn)室。

高職院校的實(shí)驗(yàn)室數(shù)量和實(shí)驗(yàn)條件十分有限，大多沒有專門的科研實(shí)驗(yàn)室供教師科研使用，只能與學(xué)生實(shí)驗(yàn)協(xié)調(diào)使用?；緵]有完整配套的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，分析儀器基本上是非精密型的，專門的實(shí)驗(yàn)室管理人員較少，實(shí)驗(yàn)員大多是兼職。這些因素在很大程度上制約了自然科學(xué)研究的發(fā)展。各院校應(yīng)該在經(jīng)費(fèi)有限的情況下，有效地整合現(xiàn)有資源，建立一個(gè)開放、公共實(shí)驗(yàn)室，把有價(jià)值的儀器設(shè)備集中在一起，一方面可以提高儀器使用率，另一方面可以給全院教師提供一個(gè)資源共享的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

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