[摘要]文章對(duì)西藏高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)及相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探析，為實(shí)現(xiàn)西藏高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源共建共享提出相應(yīng)對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]文獻(xiàn)資源建設(shè);高校圖書(shū)館;西藏

DOl:10.3969/j.issn.1008-0821.2010.06.024

[中圖分類(lèi)號(hào)]G253 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008—0821(2010)06—0090—04

文獻(xiàn)信息資源的共建與共享是近年來(lái)國(guó)際、國(guó)內(nèi)圖書(shū)館界的一大研究熱點(diǎn)，也是圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的趨勢(shì)。如何建立一個(gè)科學(xué)、合理、完整的區(qū)域性文獻(xiàn)資源保障體系，充分發(fā)揮整體效益，提高讀者的文獻(xiàn)信息保障率，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)信息資源共建共享，是西藏高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

1 西藏高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源現(xiàn)狀

目前，西藏共有6所高等學(xué)校，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，各圖書(shū)館在文獻(xiàn)信息資源建設(shè)上，積累了豐富的、各具特色的、具有重要學(xué)術(shù)和實(shí)用價(jià)值的特色館藏文獻(xiàn)，特別是藏學(xué)文獻(xiàn)的收藏是一大亮點(diǎn)，形成了具有一定特色的文獻(xiàn)資源保障體系。但存在著諸多問(wèn)題，不僅影響對(duì)圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源的利用，也嚴(yán)重制約著西藏高校圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，西藏6所高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源現(xiàn)狀如下。西藏大學(xué)圖書(shū)館，1985年建館，館舍面積22952m²，館藏紙質(zhì)圖書(shū)120萬(wàn)冊(cè)，電子信息資源存儲(chǔ)量70TB;西藏民族學(xué)院圖書(shū)館，1958年建館，館舍面積14821m²，館藏紙質(zhì)圖書(shū)86萬(wàn)冊(cè)，電子信息資源存儲(chǔ)量30TB;西藏藏醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館，1989年建館，館舍面積2000m²，館藏紙質(zhì)圖書(shū)71000冊(cè)，電子信息資源40余萬(wàn)冊(cè);西藏警官高等專(zhuān)科學(xué)校圖書(shū)館，2003年建館，館藏紙質(zhì)圖書(shū)67900冊(cè);拉薩師范高等專(zhuān)科學(xué)校圖書(shū)館，2006年建館，館舍面積1917m²。館藏紙質(zhì)圖書(shū)14.3萬(wàn)冊(cè);西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2005年建館，館舍面積6000m²，館藏紙質(zhì)圖書(shū)27萬(wàn)冊(cè)。

從文獻(xiàn)信息資源建設(shè)分析上看，存在的主要問(wèn)題:一是西藏高校圖書(shū)館缺乏一個(gè)區(qū)域性的圖書(shū)館協(xié)作規(guī)劃與整體建設(shè)方案，各館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)基本處于各自為政、封閉管理的狀態(tài);二是文獻(xiàn)信息資源分布不均衡，現(xiàn)代化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)水平差距較大;三是信息資源總量有限，增量不足，效率低下;四是文獻(xiàn)信息資源建設(shè)缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性。具體問(wèn)題分析如下:

1.1 信息化基礎(chǔ)建設(shè)薄弱

由于西藏地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后，財(cái)力單薄，自我發(fā)展能力低，現(xiàn)代教育發(fā)展起步晚，教育基礎(chǔ)薄弱，規(guī)模較小，文化的發(fā)展較為封閉，文盲、半文盲所占比例較大，基礎(chǔ)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于全國(guó)平均水平。整體來(lái)說(shuō)，西藏地區(qū)的現(xiàn)代化水平、計(jì)算機(jī)普及程度、通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的覆蓋率是制約西藏高校圖書(shū)館資源建設(shè)的關(guān)鍵因素，目前有幾所圖書(shū)館自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)與發(fā)展還較為緩慢，圖書(shū)館的業(yè)務(wù)流程及服務(wù)方式仍然停留在手工作業(yè)階段，工作效率不高，服務(wù)質(zhì)量更是跟不上文獻(xiàn)信息現(xiàn)代化發(fā)展的要求，既不能充分揭示特色館藏資源，也不能加快數(shù)字化資源建設(shè)的步伐，更難實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息資源的共建和共享。

1.2 經(jīng)費(fèi)投入不足，文獻(xiàn)保障能力低

資金投入嚴(yán)重不足，造成文獻(xiàn)信息資源的整體水平低、保障率低、利用率低、重復(fù)率高，缺藏漏藏率高。從藏書(shū)狀況看:80年代經(jīng)費(fèi)基本可以保證，但采購(gòu)是品種少，復(fù)本過(guò)大。90年代至20年代中期文獻(xiàn)激增，由于書(shū)刊價(jià)格不斷上漲和圖書(shū)館購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)的緊缺，圖書(shū)館陷入運(yùn)行不暢、停滯乃至斷炊的窘境。這期間西藏高校幾所圖書(shū)館年購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)撥款約在一、二十萬(wàn)元不等，文獻(xiàn)采購(gòu)紛紛制定出“砍書(shū)保刊”、“減復(fù)本保品種”等對(duì)策，這就造成了許多新出版的圖書(shū)，由于受經(jīng)費(fèi)短缺的制約，新書(shū)的年購(gòu)進(jìn)量微乎其微，一大批理應(yīng)入藏的圖書(shū)無(wú)法及時(shí)充實(shí)館藏，使得文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的連續(xù)性、系統(tǒng)性遭到破壞，導(dǎo)致讀者到館率，圖書(shū)利用率急劇下降。2005—2007年西藏大學(xué)圖書(shū)館、西藏民族學(xué)院圖書(shū)館、西藏藏醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館以迎接教育部本科院校辦學(xué)水平評(píng)估為契機(jī)，文獻(xiàn)信息資源建設(shè)得到全面加強(qiáng)，圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)的投入有了大幅度的增長(zhǎng)，年投人均在150萬(wàn)元不等。2008—2009年西藏民族學(xué)院年購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)又降至60萬(wàn)元。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，西藏高校各圖書(shū)館在購(gòu)買(mǎi)紙質(zhì)文獻(xiàn)同時(shí)，又開(kāi)始不斷購(gòu)買(mǎi)大型的電子文獻(xiàn)信息資源，如書(shū)生之家、CNKI、萬(wàn)方、維普等，這無(wú)疑又是新一輪的高技術(shù)、高起點(diǎn)的重復(fù)現(xiàn)象。

1.3 缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃

西藏高校圖書(shū)館缺乏必要的溝通和統(tǒng)一的組織管理機(jī)構(gòu)。由于沒(méi)有建立有效的管理模式和運(yùn)營(yíng)機(jī)制，沒(méi)有操作規(guī)范等，資源布局缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和整體協(xié)調(diào)，在進(jìn)行文獻(xiàn)信息資源建設(shè)時(shí)僅從本館、本校的角度去考慮問(wèn)題，缺乏機(jī)構(gòu)間合作共享的理念，片面追求“大而全”、“小而全”的資源建設(shè)方針，結(jié)構(gòu)趨同是各圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)中的最大軟肋，這種無(wú)差別、無(wú)特色的文獻(xiàn)資源建設(shè)無(wú)疑是重復(fù)和浪費(fèi)，也使得資源利用效率長(zhǎng)期低下，圖書(shū)館整體社會(huì)效益不足。這不僅影響了西藏地區(qū)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的整體水平，而且也影響了文獻(xiàn)信息資源的共建共享。主要表現(xiàn)在:各圖書(shū)館之間在信息系統(tǒng)建設(shè)上類(lèi)型復(fù)雜多樣，兼容性和互操作性差;信息組織缺乏整體性、系統(tǒng)性，信息交流不暢，加工處理多頭進(jìn)行，造成人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)一站式信息服務(wù);在文獻(xiàn)資源建設(shè)上沒(méi)有整體規(guī)劃與分工，目前，除了文獻(xiàn)信息資源采購(gòu)各自為政以外，各圖書(shū)館都在下功夫自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)，以求形成本館特色館藏，但由于沒(méi)有制定統(tǒng)一的收藏方式和具體措施，也沒(méi)有確定收藏的范圍和內(nèi)容，對(duì)館藏的文獻(xiàn)按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)、編目和管理?如何對(duì)特色文獻(xiàn)進(jìn)行翻譯、整理和研究?如何編制特色文獻(xiàn)的檢索工具?如何開(kāi)發(fā)利用特色文獻(xiàn)和提供信息服務(wù)方式等，都沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)劃，不僅重復(fù)建設(shè)，還致使大量的文獻(xiàn)信息資源沒(méi)有得到充分的挖掘、利用與傳播，其價(jià)值未能得到最大程度的實(shí)現(xiàn)。因此，加強(qiáng)西藏高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的共建共享，構(gòu)建西藏高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源保障體系是擺在我們面前的一項(xiàng)迫切而有意義的任務(wù)。

2 西藏高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源共建共享聯(lián)盟的優(yōu)勢(shì)

改革開(kāi)放以來(lái)，特別是近年來(lái)，西藏自治區(qū)黨委、政府非常重視全區(qū)的信息化建設(shè)，力求通過(guò)信息化的超前發(fā)展帶動(dòng)其他行業(yè)的跨越式發(fā)展?！?998年6月，蘭州至西寧至拉薩的電信一級(jí)光纜干線開(kāi)通，標(biāo)志著西藏信息化建設(shè)正式起步，在不到5年的時(shí)間里，全區(qū)7個(gè)地市全部通光纜，75個(gè)縣級(jí)單位中有65個(gè)通光纜，地區(qū)到縣的帶寬為2M，75個(gè)縣均通電話并有衛(wèi)星地面站(帶寬64K)。在通光纜的65個(gè)縣可以通過(guò)撥號(hào)方式上網(wǎng)，拉薩到北京的帶寬為622M，并進(jìn)一步擴(kuò)容到2.5G，‘十五’期間實(shí)現(xiàn)縣縣通光纜。從此也開(kāi)啟了這個(gè)古老民族的現(xiàn)代化數(shù)字之門(mén)。…”“在通訊基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)飛速發(fā)展的同時(shí)，行業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也有了較快發(fā)展，自治區(qū)黨政機(jī)關(guān)的內(nèi)部政務(wù)網(wǎng)已建成投入使用，財(cái)政、稅務(wù)、金融、海關(guān)、教育、科技等行業(yè)的信息化建設(shè)迅速發(fā)展，初步形成了以拉薩為中心，輻射全區(qū)7個(gè)地市的信息網(wǎng)絡(luò)。在拉薩和地區(qū)級(jí)城市，電腦已進(jìn)入尋常百姓家，網(wǎng)絡(luò)成為雪域高原人們生活的組成部分。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局國(guó)際統(tǒng)計(jì)信息中心的調(diào)查報(bào)告《我國(guó)各地區(qū)信息化水平測(cè)評(píng)與比較》顯示，西藏正以較快的信息化發(fā)展速度縮小與東部地區(qū)的差距，2000—2001年連續(xù)2年信息化發(fā)展速度居全國(guó)各省市首位。

隨著西藏高等教育的快速發(fā)展，西藏高校圖書(shū)館的數(shù)量、建筑規(guī)模、文獻(xiàn)入藏量和自動(dòng)化水平都進(jìn)入了新的歷史階段和蓬勃的發(fā)展時(shí)期。

1997年6月5日西藏大學(xué)成立的網(wǎng)絡(luò)中心是西藏第一個(gè)與Internet相連的網(wǎng)絡(luò)中心，也是中國(guó)教育與科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)西藏網(wǎng)絡(luò)中心在西藏的主接點(diǎn)，擔(dān)負(fù)著為全區(qū)的教育、科研和政府機(jī)關(guān)提供網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的任務(wù)。1999—2007年期間，學(xué)校累計(jì)投入3800多萬(wàn)元，用于校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)上各類(lèi)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)。學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)經(jīng)過(guò)第一期和第二期建設(shè)，目前已覆蓋了學(xué)校所有校區(qū)的教學(xué)、辦公、實(shí)驗(yàn)、學(xué)生宿舍和教職工宿舍樓，信息點(diǎn)已達(dá)到近10000個(gè)，校內(nèi)光纖總長(zhǎng)度30千米，實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)絡(luò)無(wú)盲點(diǎn)和各校區(qū)之間的互聯(lián)互通。2008年12月，西藏大學(xué)正式步入“211工程”國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)高校行列，西藏的高等教育隨著史上第一所“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)的誕生而步入新的發(fā)展階段。

西藏民族學(xué)院圖書(shū)館自1998年起，圖書(shū)館利用深圳大學(xué)捐贈(zèng)的圖書(shū)館自動(dòng)化集成管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)館業(yè)務(wù)工作自動(dòng)化管理。2000年，圖書(shū)館在香港方潤(rùn)華先生的捐助和學(xué)院支持下，建立了電子閱覽室，實(shí)現(xiàn)了局域網(wǎng)和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的連通。2006年新圖書(shū)館建成后，購(gòu)置了磁盤(pán)陣列、服務(wù)器、計(jì)算機(jī)等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，建立了160臺(tái)終端的新電子閱覽室，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下深化讀者服務(wù)工作提供了新的發(fā)展平臺(tái)。圖書(shū)館堅(jiān)持訂購(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)和自建數(shù)據(jù)庫(kù)相結(jié)合，為學(xué)院的教學(xué)和科研提供了有效的文獻(xiàn)保障，為實(shí)現(xiàn)區(qū)域文獻(xiàn)信息資源共享打下基礎(chǔ)。

西藏藏醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館是全國(guó)乃至世界第一所用現(xiàn)代教育觀念和手段培養(yǎng)藏醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)人才的一所高等院校，是教育、科研、醫(yī)療、生產(chǎn)四位一體化也是藏民族特色文化發(fā)展的重要基地。圖書(shū)網(wǎng)絡(luò)中心特藏部珍藏有珍貴的《大藏經(jīng)》及各類(lèi)圖書(shū)41886冊(cè)，其中藏醫(yī)藥學(xué)古籍資料4970多卷、傳統(tǒng)藏醫(yī)藥教學(xué)彩色唐卡81幅;建有校園網(wǎng)和電子閱覽室、多媒體教室等先進(jìn)教學(xué)設(shè)施，建有藏醫(yī)藥學(xué)和天文星算學(xué)博物館。

西藏警官高等專(zhuān)科學(xué)校、拉薩師范高等專(zhuān)科學(xué)校、西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院3所圖書(shū)館伴隨著信息化建設(shè)的步伐，不斷加快現(xiàn)代化建設(shè)，引進(jìn)新技術(shù)，更新設(shè)備，改善工作條件，已建和正建校園網(wǎng)、局域網(wǎng)與電子閱覽室，逐步實(shí)行業(yè)務(wù)和管理工作現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化。

西藏6所高校會(huì)在良好發(fā)展機(jī)遇面前把握時(shí)機(jī)，以現(xiàn)有的文獻(xiàn)信息資源為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代化文獻(xiàn)信息服務(wù)為手段，開(kāi)拓信息網(wǎng)絡(luò)通道，全面加強(qiáng)圖書(shū)館的信息化建設(shè)，為創(chuàng)建西藏高校圖書(shū)館聯(lián)盟提供充足的資源保障。如今，在北京、上海、天津、浙江、廣東等經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)地區(qū)，出現(xiàn)的眾多的不同區(qū)域不同層面圖書(shū)館協(xié)作網(wǎng)與圖書(shū)館聯(lián)盟，極大地發(fā)揮了圖書(shū)情報(bào)文獻(xiàn)資源的重要作用。那么，作為欠發(fā)達(dá)地區(qū)，文獻(xiàn)資源比較匱乏的地區(qū)而言。西藏可以充分借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，利用西藏信息化建設(shè)的大好局面，建立“圖書(shū)館聯(lián)盟”、“文獻(xiàn)協(xié)調(diào)中心”這樣一個(gè)平臺(tái)，合力構(gòu)建西藏高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源保障體系。

3 西藏高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的策略

3.1 建立完善的組織機(jī)構(gòu)體系

區(qū)域圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)資源共建共享是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，不是靠一個(gè)館的力量就能完成的。借鑒國(guó)內(nèi)外一些成功的圖書(shū)館聯(lián)盟經(jīng)驗(yàn)，西藏6所高校圖書(shū)館應(yīng)該抓緊建立專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)圖書(shū)館聯(lián)盟日常運(yùn)作、發(fā)展規(guī)劃、資金分配等。加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館資源共建共享工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與指揮協(xié)調(diào)，促使各圖書(shū)館之間建立穩(wěn)固的關(guān)系，打破館與館之間、系統(tǒng)與地區(qū)之間的界限，形成相互依存、相互合作的信息資源分布格局。這個(gè)機(jī)構(gòu)具體負(fù)責(zé)圖書(shū)館資源共建共享工作的實(shí)施與運(yùn)行，進(jìn)行宏觀調(diào)控，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，合理布局，制定詳盡可行的工作計(jì)劃，并逐步推進(jìn)圖書(shū)館資源共享下的各項(xiàng)事務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)西藏地區(qū)文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行系統(tǒng)整合和優(yōu)化建設(shè)，促進(jìn)區(qū)域資源共建共享工作的開(kāi)展與實(shí)施。

3.2 搭建文獻(xiàn)信息資源共享服務(wù)平臺(tái)

服務(wù)是圖書(shū)館永恒的主題。信息技術(shù)的發(fā)展為跨平臺(tái)、跨系統(tǒng)、跨區(qū)域的信息交換、傳播、存儲(chǔ)、處理和利用提供了最為方便快捷的方法與途徑，為有效實(shí)施信息資源的共建共享提供了現(xiàn)實(shí)條件。西藏高校圖書(shū)館為實(shí)現(xiàn)各圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息資源共享和方便、快捷的信息檢索服務(wù)，需要開(kāi)發(fā)建設(shè)一個(gè)面向應(yīng)用需求的分布式數(shù)據(jù)加工和服務(wù)平臺(tái)，進(jìn)行數(shù)據(jù)信息資源的加工集成和對(duì)外服務(wù)，負(fù)責(zé)建立“西藏高校文獻(xiàn)信息資源共享平臺(tái)”，或者是“區(qū)域文獻(xiàn)資源保障平臺(tái)”等，建立基于Web的館藏目錄統(tǒng)一檢索平臺(tái)，進(jìn)行一站式無(wú)縫鏈接，分別將自己的館藏資源通過(guò)Web站點(diǎn)提供給所有用戶(hù)，最大限度地發(fā)揮信息資源的使用效率，使每一個(gè)圖書(shū)館都轉(zhuǎn)變成若干個(gè)文獻(xiàn)信息中心，形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通、資源高度共享、服務(wù)功能完備的信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和人力資源等優(yōu)勢(shì)，形成以服務(wù)能力為導(dǎo)向的各具特色、相互補(bǔ)充和布局合理的區(qū)域文獻(xiàn)信息共享平臺(tái)，為西藏地區(qū)高校的教學(xué)和科研提供有效的服務(wù)。

3.3 建立特色文獻(xiàn)信息資源庫(kù)

數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)是現(xiàn)代信息資源保障系統(tǒng)正常運(yùn)行的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代化圖書(shū)館信息資源深層次開(kāi)發(fā)的有效方法，它能夠?qū)⒎稚⒂诟鞣N載體的有價(jià)值的信息，予以收集、整理、分類(lèi)、加工，使其系統(tǒng)化、電子化、網(wǎng)絡(luò)化，達(dá)到信息資源重組、資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化、資源保障升級(jí)的根本目的。

3.3.1 書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)的建立

書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)是圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化和現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。由于書(shū)目數(shù)據(jù)質(zhì)量的高低不僅直接關(guān)系到圖書(shū)館的內(nèi)部統(tǒng)計(jì)、收藏與管理問(wèn)題，而且還會(huì)影響到讀者的檢索與利用效果以及館際書(shū)目數(shù)據(jù)的交流與共享。因此，書(shū)目數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化是圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化的必要前提，是實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源共享的先決條件。標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)可以減少甚至消除文獻(xiàn)工作中的無(wú)序和重復(fù)加工現(xiàn)象。這就要求各館在建立書(shū)目數(shù)據(jù)資源庫(kù)時(shí)，必須將數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化放在首要位置，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)的CN-MARC格式輸入，采用統(tǒng)一的分類(lèi)主題標(biāo)引以及統(tǒng)一的著錄格式，建立規(guī)范文檔，這是實(shí)現(xiàn)書(shū)目數(shù)據(jù)資源共享的保證。而書(shū)目數(shù)據(jù)共享的實(shí)現(xiàn)也必然大大提高書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)的標(biāo)準(zhǔn)化程度。一個(gè)高質(zhì)量、開(kāi)放型、標(biāo)準(zhǔn)化的書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)為圖書(shū)館協(xié)作采購(gòu)、聯(lián)機(jī)書(shū)目檢索、館際互借、編制聯(lián)合目錄、源文獻(xiàn)提供及實(shí)現(xiàn)地區(qū)性通借提供了必要的條件。目前，西藏民族學(xué)院圖書(shū)館已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了藏文文獻(xiàn)計(jì)算機(jī)編目與著錄，館藏《藏文古籍目錄》的編制為“全國(guó)民族院校藏文文獻(xiàn)聯(lián)合目錄”編輯奠定了基礎(chǔ)。

3.3.2 特色專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)的建立

自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)是西藏高校圖書(shū)館信息資源建設(shè)的重要組成部分，對(duì)西藏高校的教學(xué)科研有較大的支撐和促進(jìn)作用。西藏是藏民族的故鄉(xiāng)，藏學(xué)的發(fā)祥地。藏學(xué)文獻(xiàn)資源不僅是體現(xiàn)館藏特色的一項(xiàng)重要標(biāo)志，而且是西藏地區(qū)大量科研項(xiàng)目研究的重要參考文獻(xiàn)。要全面系統(tǒng)地建立西藏政治、經(jīng)濟(jì)、自然地理、歷史沿革、文化源流、民族民俗、風(fēng)土人情、土特物產(chǎn)等為特色的藏書(shū)體系，西藏高校圖書(shū)館就要依托自身的優(yōu)勢(shì)館藏資源，加強(qiáng)特色文獻(xiàn)信息資源的數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)。如在建立館藏書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)上，建立具有傳統(tǒng)館藏特色的二、三次文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)或全文數(shù)據(jù)庫(kù)，建立本校教學(xué)參考書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)，建設(shè)具有濃厚西藏特色的各類(lèi)專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)等。目前，西藏高校圖書(shū)館正在根據(jù)自己的館藏特點(diǎn)，編制一些特色數(shù)據(jù)庫(kù)，如:西藏民族學(xué)院圖書(shū)館建立了“藏學(xué)專(zhuān)題全文數(shù)據(jù)庫(kù)”、“藏學(xué)文獻(xiàn)書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)”、“藏學(xué)文獻(xiàn)索引數(shù)據(jù)庫(kù)”、“館藏藏學(xué)圖書(shū)全文數(shù)據(jù)庫(kù)”等;西藏大學(xué)圖書(shū)館建立有“西藏學(xué)”特色數(shù)據(jù)庫(kù)和科學(xué)研究專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)等，各圖書(shū)館藏學(xué)專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)初具規(guī)模，并在全院范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了藏學(xué)文獻(xiàn)資源共建共享。在數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)上西藏高校各圖書(shū)館要聯(lián)合起來(lái)，共同進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)工作，進(jìn)一步提高文獻(xiàn)信息資源建設(shè)和共享能力，為西藏乃至于全國(guó)文獻(xiàn)信息資源共享創(chuàng)造良好的條件。

3.4 藏學(xué)文獻(xiàn)資源的保護(hù)與開(kāi)發(fā)

西藏豐富的文獻(xiàn)資源具有十分珍貴而獨(dú)特的文化價(jià)值，加強(qiáng)藏民族優(yōu)秀文獻(xiàn)的保護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用的研究，對(duì)于促進(jìn)西藏地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。深入廣泛地作好藏學(xué)文獻(xiàn)資源的搜集、整理工作，保持藏學(xué)文獻(xiàn)資料的系統(tǒng)性、真實(shí)性、完整性，是一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。西藏高校圖書(shū)館應(yīng)聯(lián)合起來(lái)，廣泛進(jìn)行藏學(xué)文獻(xiàn)資料的征集、保存與開(kāi)發(fā)工作。主要途徑有:分工全面采購(gòu)最新公開(kāi)出版的藏學(xué)文獻(xiàn);充分利用直接選購(gòu)、委托代購(gòu)、郵購(gòu)、交換、接收贈(zèng)送等方式搜集內(nèi)部印刷或民間編印的藏學(xué)文獻(xiàn);組織專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍下基層、走寺廟，深入到邊遠(yuǎn)山區(qū)和村鄉(xiāng)去收集文獻(xiàn)，去收購(gòu)遺散在民間的藏族歷史文獻(xiàn);從地方志中搜集整理;從遺存下來(lái)的繪畫(huà)、圖符及流傳的故事、傳說(shuō)中搜集等等。

藏學(xué)文獻(xiàn)資源不僅體現(xiàn)在收藏上，更重要的是體現(xiàn)在利用上，只有讓更多的人了解西藏高校圖書(shū)館的收藏，才能充分發(fā)揮藏學(xué)文獻(xiàn)的作用。具體做法就是加強(qiáng)民族文獻(xiàn)的數(shù)字化建設(shè)，以網(wǎng)絡(luò)作為宣傳媒介，讓世人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解和利用藏學(xué)文獻(xiàn)。在政府大力支持下，藏文專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)規(guī)范化及信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化工作取得了重大進(jìn)展，藏文編碼已正式通過(guò)中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，建立了標(biāo)準(zhǔn)藏文字庫(kù)，這為西藏地區(qū)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的共建共享提供了基礎(chǔ)，為開(kāi)發(fā)與利用藏學(xué)文獻(xiàn)資源提供了廣闊的空間。

3.5 合作發(fā)展館藏

信息資源共享是信息資源建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，合作發(fā)展館藏是信息資源建設(shè)的方向。隨著讀者信息需求的多樣性及獲取信息方式的變化，任何一個(gè)圖書(shū)館都不能依靠自己的館藏文獻(xiàn)來(lái)全面滿(mǎn)足科學(xué)研究及讀者的需求，而必需通過(guò)各種規(guī)模和范圍的圖書(shū)館間協(xié)作與資源共享來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)合作，互通有無(wú)，以提高信息資源需求的保障率。

西藏高校圖書(shū)館之聞的聯(lián)合采購(gòu)，首先要由領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)或網(wǎng)絡(luò)協(xié)調(diào)中心根據(jù)各成員館的性質(zhì)、職能，根據(jù)各成員館的資源優(yōu)勢(shì)和整體資源的薄弱領(lǐng)域，確定各館的重點(diǎn)核心館藏以及特色館藏或?qū)２亍?shí)行分工采購(gòu)、聯(lián)合采購(gòu)和集團(tuán)計(jì)劃采購(gòu)。各成員館應(yīng)根據(jù)事先的分工，既要重點(diǎn)收藏所承擔(dān)學(xué)科、語(yǔ)種、出版地的文獻(xiàn)，形成特色資源庫(kù)，還要定期通過(guò)自己的網(wǎng)站主頁(yè)把近期預(yù)訂的文獻(xiàn)清單向網(wǎng)絡(luò)中心和各成員館通報(bào)，網(wǎng)絡(luò)中心在掌握情況后，實(shí)施文獻(xiàn)采購(gòu)前的協(xié)調(diào)和干預(yù)。對(duì)于各館忽略或由于經(jīng)費(fèi)不足而缺訂的文獻(xiàn)，協(xié)調(diào)中心要按其文種、載體類(lèi)型、共享形式進(jìn)行分工協(xié)調(diào)收藏，使文獻(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)的整體功能更佳。

通過(guò)這樣的聯(lián)合協(xié)調(diào)采購(gòu)，一方面，圖書(shū)館可以有效利用有限的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行系統(tǒng)采購(gòu)，確保自己的核心館藏和專(zhuān)藏，滿(mǎn)足本地、本館讀者的一般文獻(xiàn)需求;通過(guò)館際協(xié)調(diào)，又滿(mǎn)足了一部分讀者的特殊需求，發(fā)揮了文獻(xiàn)資源的最大效益，克服了圖書(shū)館文獻(xiàn)資源不足與閑置并存的問(wèn)題。另一方面，形成了特色館藏，可以向信息網(wǎng)絡(luò)提供別的館沒(méi)有的信息資源，為其他館提供特色服務(wù)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源共享。

3.6 全面加強(qiáng)西藏地區(qū)圖書(shū)館信息化建設(shè)

西藏高校圖書(shū)館要實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)信息資源的共建共享，就要不斷加快圖書(shū)館自動(dòng)化、現(xiàn)代化、信息化建設(shè)步伐，增加對(duì)圖書(shū)館自動(dòng)化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入。積極抓住西藏現(xiàn)代化建設(shè)的有利時(shí)機(jī)，向當(dāng)?shù)馗骷?jí)政府宣傳西藏高校圖書(shū)館開(kāi)展文獻(xiàn)資源共建共享的意義和作用，以爭(zhēng)取各級(jí)政府對(duì)圖書(shū)館事業(yè)的支持，加大對(duì)圖書(shū)館自動(dòng)化建設(shè)的投入:同時(shí)要緊緊依靠兄弟省市的大力支持，特別是與15個(gè)對(duì)口支援的省市建立聯(lián)系與協(xié)作，要把對(duì)口支援與西藏信息化建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，把西藏的政策優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)與內(nèi)地的資金、技術(shù)、管理、人才優(yōu)勢(shì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，互利互惠，共同開(kāi)發(fā)、共同發(fā)展，積極參與、投入到西藏高校文獻(xiàn)信息資源共建共享的建設(shè)。如:西藏大學(xué)、西藏民族學(xué)院圖書(shū)館都已加入中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)(CALIS)。2009年10月23日，CASHL西南區(qū)域中心——四川大學(xué)圖書(shū)館聯(lián)合西藏大學(xué)在西藏大學(xué)圖書(shū)館召開(kāi)了“CASHL西藏高校宣傳推廣培訓(xùn)使用會(huì)議”，為推動(dòng)西藏高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源共建共享，提高西藏整體文獻(xiàn)資源保障水平起到了促進(jìn)作用。西藏民族學(xué)院圖書(shū)館充分利用教育部對(duì)口支援的9所高校的優(yōu)勢(shì)，在近幾年的對(duì)口支援工作中，形成了與圖書(shū)館發(fā)展互動(dòng)的渠道和機(jī)制。2009年中國(guó)人民大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)圖書(shū)館為西藏民族學(xué)院師生開(kāi)通了VPN遠(yuǎn)程訪問(wèn)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了資源共享，彌補(bǔ)了館藏資源的不足。西藏藏醫(yī)學(xué)院積極開(kāi)展對(duì)外合作與交流，先后多次派遣專(zhuān)家赴港澳臺(tái)和美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、瑞士、日本、巴西、意大利、俄羅斯、匈牙利等20多個(gè)國(guó)家進(jìn)行講學(xué)，擴(kuò)大了藏醫(yī)藥學(xué)在國(guó)內(nèi)的影響，為藏醫(yī)藥學(xué)走向世界奠定了基礎(chǔ)。

總之，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是西藏高校圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)資源的合理配置和可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，只有進(jìn)行多層次、多形式的聯(lián)合，開(kāi)展多內(nèi)容的共建共享，才能得到共同的利益，共同發(fā)展進(jìn)步。

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