2009年11月29日，由華東師大課程與教學(xué)研究所、市教委教研室和普陀區(qū)教育局聯(lián)合主辦，普陀區(qū)教育學(xué)院承辦的全國第四屆有效教學(xué)理論與實(shí)踐研討會(huì)在普陀區(qū)召開。全國有效教學(xué)理論與實(shí)踐研討會(huì)自2006年開始，至今已成功舉辦了四屆。第一屆的主題是“有效教學(xué)的基本要素”;第二屆的主題是“創(chuàng)造性使用教材”;第三屆的主題是“課堂有效互動(dòng)”;今年的主題定位于“三維目標(biāo)的實(shí)施和評(píng)價(jià)”，可見“有效教學(xué)”探索不斷深入。市教委副主任尹后慶，市教委基教處處長倪閩景，普陀區(qū)教育局局長李學(xué)紅、副局長范以綱，華東師大課程與教學(xué)研究所名譽(yù)所長鐘啟泉教授，市教委教研室主任徐淀芳以及來自全國各地的數(shù)十名教育教學(xué)專家與會(huì)。市(區(qū))教研員、市課改研究基地、普陀區(qū)中小學(xué)和來自全國各地的校長及骨干教師500余人次參加了研討活動(dòng)。

上午是課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。新黃浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校、普陀區(qū)教育學(xué)院、同濟(jì)二附中的三位教師分別執(zhí)教了小學(xué)一年級(jí)語文《小海星快回家》、初三年級(jí)數(shù)學(xué)《相似三角形的復(fù)習(xí)》、高一年級(jí)英語《The Phantom of the Opera(劇院魅影)》三門學(xué)科公開課。在課堂現(xiàn)場，授課者分別從“小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)”、“初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的建構(gòu)視角”、“教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的調(diào)適”等角度展示了課堂教學(xué)實(shí)施三維目標(biāo)的做法以及教學(xué)過程中師生之間、生生之間的交流互動(dòng)。

下午是專題研討活動(dòng)。普陀區(qū)教育局李學(xué)紅局長作了題為《區(qū)域開展有效教學(xué)的實(shí)踐與思考之四——三維目標(biāo)的實(shí)施與評(píng)價(jià)》的主題發(fā)言。李局長講到:要改變將三維目標(biāo)作為三項(xiàng)割裂的任務(wù)來完全的“割裂化”現(xiàn)象;要改變“標(biāo)簽化”的現(xiàn)象。要從特定的情景和學(xué)科內(nèi)在的意蘊(yùn)出發(fā)，通過讓學(xué)生親身體驗(yàn)和領(lǐng)悟來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，要讓教師對(duì)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的關(guān)注成為內(nèi)在的教學(xué)品質(zhì);要改變“機(jī)械化”的現(xiàn)象。即不注意從實(shí)際出發(fā)，生硬刻意地制定三維目標(biāo)。

新黃浦學(xué)校校長王洪偉以《三維目標(biāo)的制定、落實(shí)與實(shí)施》為題，分別從校長在學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)中的責(zé)任與使命、在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題、學(xué)校的應(yīng)對(duì)策略及如何落實(shí)與實(shí)施三維目標(biāo)等方面對(duì)學(xué)校近年來有效教學(xué)行動(dòng)研究作了專題匯報(bào)。

市教委教研室主任徐淀芳就《三維目標(biāo)的內(nèi)涵、設(shè)計(jì)與實(shí)施》作了主題發(fā)言。徐主任詳細(xì)講解了三維目標(biāo)的內(nèi)涵、三維目標(biāo)之間的關(guān)系、三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)及實(shí)施。

上海師大學(xué)科教育研究所所長謝利民教授、華東師大課程與教學(xué)研究所夏志芳教授、上海教科院普通教育研究所所長傅祿建，上海市教育學(xué)會(huì)秘書長許象國以及其他嘉賓分別就有關(guān)“有效教學(xué)的理論與實(shí)踐”作了互動(dòng)發(fā)言。

華東師大課程與教學(xué)研究所名譽(yù)所長鐘啟泉教授在講話中充分肯定了研討會(huì)上精彩的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)了在有效教學(xué)中開展三維目標(biāo)的研究極具價(jià)值和意義。他指出，教育的前提是兒童本位，課改的重心要聚焦學(xué)生、研究學(xué)生，要努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)重心的轉(zhuǎn)移:(1)從教案的設(shè)計(jì)向?qū)W案的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)移，求得教與學(xué)的統(tǒng)一;(2)從顯性學(xué)力向隱性學(xué)力轉(zhuǎn)移，求得顯性目標(biāo)與隱性目標(biāo)的統(tǒng)一;(3)從個(gè)體認(rèn)知向集體思維轉(zhuǎn)移，求得個(gè)性發(fā)展與群性發(fā)展的統(tǒng)一。

最后，市教委副主任尹后慶作了講話，他指出:三維目標(biāo)不是機(jī)械的目標(biāo)，不是貼標(biāo)簽的目標(biāo)，不是我們用放大鏡在教材中苦苦找尋的目標(biāo)。三維目標(biāo)引導(dǎo)下的教學(xué)不是對(duì)孩子進(jìn)行灌輸式的教育，而是師生互動(dòng)過程中尋找機(jī)會(huì)洞察孩子的內(nèi)心世界，然后用適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄟM(jìn)行教育的過程。就三維目標(biāo)來說，他總結(jié)了以下三點(diǎn):第一，三維目標(biāo)應(yīng)該在總體的課程資源中發(fā)掘;第二，只有在課程實(shí)施中才能創(chuàng)生具體的三維目標(biāo);第三，三維目標(biāo)的實(shí)施一定要尋找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，三維目標(biāo)的落實(shí)要靠教師的功力、靠教師的一雙慧眼，去發(fā)掘教學(xué)目標(biāo)、資源與策略。

(市教委教研室普陀區(qū)教育局供稿)