班主任工作是管理人的工作，面臨的是朝氣蓬勃，有感情、有理想、愛自我表現(xiàn)的群體，因此班主任應(yīng)該抓住青春學(xué)生的生理和心理來進(jìn)行管理。下面我就班主任工作談一點(diǎn)體會(huì)：

一、樹立良好的班風(fēng)

良好的班風(fēng)對學(xué)生的影響是巨大的，作為班主任，我注意通過一切環(huán)節(jié)，如主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、板報(bào)、班訓(xùn)、兩操、運(yùn)動(dòng)會(huì)等進(jìn)行正面教育引導(dǎo)。初一我會(huì)利用班會(huì)課對學(xué)生們進(jìn)行思想品德和日常行為習(xí)慣教育，向?qū)W生們灌注學(xué)習(xí)的重要性，使他們能盡快融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境之中；初二利用班會(huì)課進(jìn)行感恩教育，教導(dǎo)學(xué)生如何通過努力學(xué)習(xí)來報(bào)答養(yǎng)育自己和教育自己的長輩們、如何愛國、愛校、愛家等；初三給學(xué)生們制定目標(biāo)，以班訓(xùn)“吃得苦中苦，方能求知識”來激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。此外平時(shí)我還結(jié)合學(xué)校校規(guī)管理，加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如專心致志、積極向上、勤學(xué)好問、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣；遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己、從小事做起、搞好個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生的生活習(xí)慣等等。例如：我所帶的班有兩名學(xué)生平時(shí)沒有養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，經(jīng)常欠交作業(yè)。我知道此事后及時(shí)找他們的家長到校共同分析他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，鼓勵(lì)他們給自己定目標(biāo)。共同幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過家校聯(lián)系，他們改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，其中一名學(xué)生還以優(yōu)異的成績考上了重點(diǎn)高中，而另一名僅差幾分沒有被重點(diǎn)高中錄取。

二、目標(biāo)與評價(jià)的自我管理

沒有目標(biāo)的班級是缺乏競爭力的，開學(xué)初我根據(jù)班級情況與學(xué)生共同制定班級目標(biāo)和各種制度。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況制定自己的學(xué)習(xí)短期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，有了目標(biāo)，學(xué)生自我管理就有了方向。

在自我管理的基礎(chǔ)上，以班主任為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，自查互糾相結(jié)合。班干部的監(jiān)督檢查工作落實(shí)到日常學(xué)習(xí)及活動(dòng)的過程中：每天由值日班委填寫班級日志，做到每天情況一反饋，使老師和學(xué)生及時(shí)了解掌握班級運(yùn)行情況，班會(huì)時(shí)對工作進(jìn)行總結(jié)，提出下周改進(jìn)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自我反省和自我監(jiān)督的能力。

在監(jiān)督與評價(jià)的過程中，表揚(yáng)是最好的武器，是班級管理中常用的策略，表揚(yáng)可以給學(xué)生帶來價(jià)值感和榮譽(yù)感，可以使他們更加奮發(fā)地工作和學(xué)習(xí)。班主任在平時(shí)口頭表揚(yáng)的同時(shí)，要根據(jù)班級情況定期進(jìn)行精英評選，如評選最佳班長、組長、科代表、學(xué)習(xí)之星、遵紀(jì)之星、禮貌之星、衛(wèi)生之星、兩操之星、愛心之星，使學(xué)生學(xué)會(huì)賞識別人，而且學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，班級的榮譽(yù)感和歸屬感，使自信、自愛、自強(qiáng)的種子在學(xué)生心底生根發(fā)芽，使班級產(chǎn)生出無比強(qiáng)大的創(chuàng)造力和凝聚力。

三、家校管理

在學(xué)生的成長道路中，家庭教育是十分重要的，我很注重和家長協(xié)調(diào)教育，爭取對學(xué)生進(jìn)行有效的家庭管理，用自己的愛心、教育藝術(shù)去幫助他們共建和諧美好家園。

當(dāng)孩子在思想上偏離正軌的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)與家長、學(xué)生促膝長談，做心理咨詢師。例如學(xué)生小莉因迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，一下課就往網(wǎng)吧跑。我發(fā)現(xiàn)這一問題后，及時(shí)找到她向她分析如何正確使用網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)知識。還經(jīng)常利用課余時(shí)間陪她做作業(yè)，她的學(xué)習(xí)成績終于有了進(jìn)步，她也嘗到學(xué)習(xí)成績好的甜頭，變得越來越努力，慢慢地她忘記了網(wǎng)絡(luò)游戲。當(dāng)家長與孩子發(fā)生沖突與矛盾時(shí)，我是最善意的調(diào)解員。例如學(xué)生小航，一天晚上因一點(diǎn)小事和媽媽吵架，下晚自修后不回家。他媽媽很著急，找完了所有親戚家也找不到，我知道情況后陪她找完了所有的網(wǎng)吧和街道，包括同學(xué)家。我們找了兩個(gè)多小時(shí)，都沒有發(fā)現(xiàn)他的影子。后來我想這樣找下去不是辦法，我說服他媽媽回家休息，把門留給兒子，因我太了解他了，我堅(jiān)信他第二天一定會(huì)上學(xué)的。果然不出所料，第二天一大早他來到了學(xué)校，我找他聊了很久，并通知他父母來學(xué)校與孩子進(jìn)行面對面的溝通。經(jīng)過交流，他與父母終于言歸于好。

四、感恩教育

我比較注意培養(yǎng)學(xué)生尊重人、理解人、關(guān)懷人、信任人、原諒人的品質(zhì)。每位學(xué)生都有得到別人尊重、理解、關(guān)懷、幫助和信任的需要。對此，我對學(xué)生開展了“尊人者，人尊之”一系列的感恩教育活動(dòng)。開展這一活動(dòng)不到一個(gè)月時(shí)間，學(xué)生小楠跟我說她和后媽的關(guān)系變好了。以前后媽對她的態(tài)度很不好，而她老是叫她“死婆姥”，她們的矛盾越來越深，通過感恩教育活動(dòng)，小楠改變了對后媽的態(tài)度，開始叫她“媽媽”?，F(xiàn)在她們母女經(jīng)常一起上街買東西，有說有笑。小楠心情好了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，中考終于考上了理想的學(xué)校。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別。形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

(責(zé)編 馬超勤)