【摘要】本文討論中職數(shù)控系統(tǒng)課程教學(xué)的有效方法與途徑，即采用多形式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：課程內(nèi)容設(shè)置體現(xiàn)“寬”、“新”、“夠用”、“淺”的原則；創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，采用理實(shí)一體化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 數(shù)控系統(tǒng) 理實(shí)一體 就業(yè) 競(jìng)爭(zhēng)能力

數(shù)控系統(tǒng)課程理論性強(qiáng)，內(nèi)容豐富、涉及面廣，且與數(shù)控專(zhuān)業(yè)有直接聯(lián)系的實(shí)踐性?xún)?nèi)容偏少，不能直接滿足培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展技能的要求。加之學(xué)生對(duì)該課程的基礎(chǔ)知識(shí)掌握并不扎實(shí)，對(duì)數(shù)控系統(tǒng)和數(shù)控機(jī)床缺乏感性認(rèn)識(shí)，因此，學(xué)生在該課程的學(xué)習(xí)中有很大的畏難情緒，教師的教學(xué)難度很大。

筆者認(rèn)為，在數(shù)控系統(tǒng)課程教學(xué)中，不能僅以書(shū)本教材來(lái)滿足教學(xué)需要，應(yīng)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)。如充分利用學(xué)校的加工中心、數(shù)控車(chē)床。將技術(shù)融入到各章知識(shí)點(diǎn)中；從學(xué)生理解知識(shí)的角度出發(fā)，思索學(xué)生容易接受的方法和手段，如圖片、實(shí)物、多媒體、實(shí)驗(yàn)操作等，激起他們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好該課程的信心。以下筆者結(jié)合自己多年來(lái)進(jìn)行的教改實(shí)踐，對(duì)中職數(shù)控系統(tǒng)課程教學(xué)作一探討。

一、采用多形式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

自從大專(zhuān)院校實(shí)行擴(kuò)招后，中職學(xué)校的生源質(zhì)量就相對(duì)較差，中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，因而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。目前，從教學(xué)行為研究結(jié)果來(lái)看，課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主渠道，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和教會(huì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更應(yīng)充分利用教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。數(shù)控系統(tǒng)課程理論性強(qiáng)，枯燥無(wú)味，大部分中職學(xué)生對(duì)之沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)利用各種形式培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如利用學(xué)生的好奇心和求知欲，在講解“人機(jī)接口中CRT工作原理”時(shí)，通過(guò)設(shè)置學(xué)生熟悉的“電視機(jī)為什么能顯示圖像”，“圖像為什么會(huì)變化”等問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)聽(tīng)課，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)得到問(wèn)題的答案，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

二、課程內(nèi)容設(shè)置體現(xiàn)“寬”、“新”、“夠用”、“淺”的原則

(一)數(shù)控系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)“寬”和“新”的原則

數(shù)控技術(shù)是實(shí)踐性極強(qiáng)的應(yīng)用技術(shù)，綜合運(yùn)用了計(jì)算機(jī)、機(jī)械、液壓、自動(dòng)控制、電氣、自動(dòng)檢測(cè)等多門(mén)學(xué)科知識(shí)。而學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握并不扎實(shí)，對(duì)數(shù)控系統(tǒng)和數(shù)控機(jī)床缺乏感性認(rèn)識(shí)或知之甚少，因而在學(xué)習(xí)中有很大的畏難情緒。對(duì)此，教師在教學(xué)中增加一些新知識(shí)來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)面是十分必要的。例如，在介紹柔性制造單元FMC和柔性制造系統(tǒng)FMS等基礎(chǔ)上，給學(xué)生介紹廣西玉柴集團(tuán)柴油機(jī)機(jī)體制造生產(chǎn)線和無(wú)錫柴油機(jī)廠柴油機(jī)機(jī)體生產(chǎn)線的現(xiàn)代化制造系統(tǒng)，以及現(xiàn)代化智能制造工廠的計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)CIMS等。

(二)數(shù)控理論教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)“夠用”的原則

數(shù)控理論知識(shí)抽象而枯燥，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)其內(nèi)容以“夠用”為原則進(jìn)行篩選，并對(duì)所選內(nèi)容作重點(diǎn)講述。例如，在講解“插補(bǔ)方法”的模塊中，以第一象限逐點(diǎn)插補(bǔ)直線和圓弧的插補(bǔ)為重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握逐點(diǎn)插補(bǔ)法的插補(bǔ)原理、過(guò)程及方法；同時(shí)，對(duì)復(fù)雜的插補(bǔ)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，只建立概念，不深入講解。在講解數(shù)控系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)模塊中，以數(shù)控系統(tǒng)硬件為主，較詳細(xì)介紹數(shù)控系統(tǒng)的硬件結(jié)構(gòu)、類(lèi)型和主要功能，而軟件結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及內(nèi)容則從簡(jiǎn)講述。

(三)控制原理的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)“淺”的原則

數(shù)控系統(tǒng)控制原理主要是通過(guò)伺服系統(tǒng)來(lái)分析。很多教材往往用大篇幅來(lái)講解伺服系統(tǒng)的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的理解非常吃力，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如，保留進(jìn)給伺服系統(tǒng)的性能分析以及進(jìn)給伺服系統(tǒng)的靜態(tài)特性和動(dòng)態(tài)特性的基本內(nèi)容，著力簡(jiǎn)化分析靜態(tài)和動(dòng)態(tài)特性的過(guò)程。又如，在“進(jìn)給驅(qū)動(dòng)電機(jī)”內(nèi)容教學(xué)中，以容易接受的三相反應(yīng)式步進(jìn)電機(jī)為基礎(chǔ)，講解它的基本結(jié)構(gòu)、工作原理以及三相單、雙六拍控制方式的硬件、軟件環(huán)行分配器的組成和工作原理，并通過(guò)“步進(jìn)電機(jī)驅(qū)動(dòng)電路”實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生有效地掌握驅(qū)動(dòng)電路的原理、組裝，而對(duì)交直流伺服電機(jī)的相關(guān)內(nèi)容則只講解基本概念。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段

(一)采用理實(shí)一體化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法

改變課堂教學(xué)模式，將學(xué)生引入實(shí)驗(yàn)室，可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，而且比在課堂上講課的形式生動(dòng)得多，教學(xué)效果凸顯。例如，在講解數(shù)控系統(tǒng)組成時(shí)，將課堂移動(dòng)到數(shù)控機(jī)床旁，指導(dǎo)學(xué)生有序地觀察數(shù)控車(chē)床，數(shù)控銑床的結(jié)構(gòu)組成，以便給學(xué)生以直觀的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生可結(jié)合教材內(nèi)容，加以理解。同時(shí)，合理利用實(shí)驗(yàn)室資源，增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如逐點(diǎn)比較法的直線插補(bǔ)軟件實(shí)驗(yàn)、逐點(diǎn)比較法的圓弧插補(bǔ)實(shí)驗(yàn)、步進(jìn)電機(jī)的自動(dòng)升降控制實(shí)驗(yàn)、步進(jìn)電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)電路實(shí)驗(yàn)、驅(qū)動(dòng)步進(jìn)電機(jī)的PLC控制實(shí)驗(yàn)、以及數(shù)控系統(tǒng)的調(diào)試維護(hù)和基本故障診斷實(shí)驗(yàn)等。通過(guò)在理實(shí)一體化教室進(jìn)行這些實(shí)驗(yàn)，不僅可使學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中理解鞏固理論知識(shí)，而且可激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，有利于增強(qiáng)學(xué)生的分析能力和實(shí)操能力。

(二)采用現(xiàn)代化教學(xué)手段

教學(xué)手段是多種多樣的，原有的教學(xué)手段諸如掛圖、幻燈片、錄像帶等已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的需要。必須進(jìn)行教學(xué)手段創(chuàng)新。多媒體能夠?qū)崿F(xiàn)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)的結(jié)合，使原來(lái)抽象、乏味的知識(shí)變得形象、生動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)此，可將多媒體引進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。例如，對(duì)于檢測(cè)裝置的結(jié)構(gòu)、工作原理、測(cè)量系統(tǒng)和安裝的內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)可以取得較好的效果。又如，講解磁柵、光柵傳感器的莫爾條文的形成和特點(diǎn)時(shí)，摩爾條紋的形成以及放大作用是學(xué)生最難接受的知識(shí)點(diǎn)，僅僅依靠教師的口頭敘述和傳統(tǒng)掛圖。學(xué)生普遍感到難以理解，而通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)和展示效果圖再配合教師的講解，能加深了學(xué)生對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

數(shù)控系統(tǒng)課程內(nèi)容豐富，涉及面廣，其教學(xué)方法頗值得探討，需要教師發(fā)揮聰明才智，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者體會(huì)到，任何一門(mén)課程的教學(xué)都應(yīng)進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，才能塑造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。時(shí)代呼喚創(chuàng)新人才，職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任，因此，應(yīng)在數(shù)控系統(tǒng)課程中營(yíng)造一個(gè)平等、民主、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)出符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展所需要的具有創(chuàng)新能力的合格人才。