【摘要】學(xué)生不喜歡文化課是中等職業(yè)教育改革與發(fā)展的一個難題，本文就目前中職教育文化基礎(chǔ)課教學(xué)的改革作了分析，并提出了解決的途徑和辦法。

【關(guān)鍵詞】文化課 教師 教學(xué) 改革

中等職業(yè)學(xué)校文化課教學(xué)，必須正視入學(xué)新生的實際文化水平，實事求是地讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。才能真正發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)文化課的預(yù)期作用。

一、文化課教師應(yīng)樹立為專業(yè)課服務(wù)的意識。文化課教師在日常教學(xué)過程中習(xí)慣于用普通教育的思維。但是，隨著教學(xué)活動的不斷深入，文化課教師越來越體會到，文化課教學(xué)應(yīng)服務(wù)于專業(yè)課教學(xué)，不能脫離專業(yè)課。文化課所教的應(yīng)是對提高學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識有幫助的，學(xué)生樂于接受的。這就要求文化課教師要和專業(yè)課教師多溝通，多交流，深入了解不同專業(yè)對相關(guān)文化課的要求，力求在文化課的學(xué)習(xí)中有機滲透與專業(yè)綜合素質(zhì)有關(guān)的內(nèi)容，從而既能培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、改革課堂教學(xué)內(nèi)容，讓文化課聯(lián)系職業(yè)崗位的實際。文化課是中等職業(yè)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的輔助工具。職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容改革必須遵循兩點，一是教學(xué)內(nèi)容必須是對社會有用的，對企業(yè)有用的，符合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需求，二是學(xué)生是可以學(xué)的。學(xué)生是喜歡學(xué)的。

對于語文課的學(xué)習(xí)，可以多采用活動課、實踐課相結(jié)合的形式，例如通過課前五分鐘演講、討論、辯論，來培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言表達能力和口語能力；通過一些應(yīng)用文的練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的實際運用文字能力和寫作能力；還可以適當(dāng)增加一些欣賞課，提高學(xué)生的審美能力；讓學(xué)生多朗讀一些好的文學(xué)作品來培養(yǎng)他們的閱讀能力；教師引導(dǎo)學(xué)生看一些新聞報刊，來培養(yǎng)他們的分析能力。

對于英語課的學(xué)習(xí)，可以通過簡單而實用的口語練習(xí)，讓學(xué)生敢說英語，像李陽的瘋狂英語一樣，讓學(xué)生大聲讀；閱讀一些淺顯的英文報刊或英文文學(xué)作品，看英文對話的影視作品，學(xué)唱經(jīng)典的英文歌曲；英語教師見到學(xué)生主動用英語和學(xué)生打招呼，讓校園里有學(xué)習(xí)英語的氛圍。教學(xué)時，教師要側(cè)重英語學(xué)科的實用性，培養(yǎng)學(xué)生能進行簡單的英語會話和翻譯。

對于數(shù)學(xué)課的教學(xué)，更應(yīng)注意內(nèi)容的選擇和興趣的培養(yǎng)。中職的學(xué)生基本上數(shù)學(xué)底子都比較薄，基礎(chǔ)較差，很多學(xué)生初中三年沒認真聽過數(shù)學(xué)課，那么教師選擇內(nèi)容就要做到有針對性，培養(yǎng)學(xué)生的基本運算能力、基本計算工具使用能力、空間想象能力、數(shù)形結(jié)合能力、思維能力和簡單實際應(yīng)用能力。專業(yè)數(shù)學(xué)內(nèi)容的選擇要滿足各專業(yè)的需要，如車工工藝、數(shù)控和模具專業(yè)，就要學(xué)生對立體幾何知識有一個系統(tǒng)的了解，通過學(xué)習(xí)樹立空間感；學(xué)電子專業(yè)的，就要學(xué)生對三角函數(shù)有進一步的認識。數(shù)學(xué)課的內(nèi)容還可以聯(lián)系生活實際，如增加按揭購房貸款，購買彩票的概率等。讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)是取之于生活而用于生活。一個人在學(xué)校學(xué)到的數(shù)學(xué)知識回到社會上也許用不上，也許很快就忘掉了，然而，不管他們從事什么工作，銘刻在頭腦中的數(shù)學(xué)的精神、數(shù)學(xué)的思維方法、研究方法、推理方法和看問題的著眼點等，卻隨時隨地發(fā)生作用，使他們受益終身。

三、文化課必須適應(yīng)就業(yè)和升學(xué)兩種需求。家長看好中職校的一個重要原因，是學(xué)生可以繼續(xù)升入對口高職，而且，中職生報考高職的比例在逐年增多，為適應(yīng)不同的要求，在文化課教學(xué)上就要兼顧基本要求和較高要求，使學(xué)校在教材選擇上，在內(nèi)容取舍上，在時間安排上根據(jù)實際需求選擇更好的解決方案。這樣就可使學(xué)生想上學(xué)的有書讀，想工作的有一技之長。

四、與工作實際結(jié)合。我們需要按照職業(yè)需求和專業(yè)特點改進教學(xué)內(nèi)容，引用來自職業(yè)崗位的案例或結(jié)合職業(yè)實際的問題進行案例分析教學(xué)，讓學(xué)生更多、更早地感受或體驗職業(yè)工作領(lǐng)域的實際問題和社會問題，增強運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，提高學(xué)習(xí)的自覺性與主動性。學(xué)校應(yīng)組織文化課教師深入企業(yè)，了解生產(chǎn)流程、企業(yè)文化、業(yè)務(wù)范圍、典型案例，編輯整理作為教學(xué)素材或編寫成講義，通過真實的例子去豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、文化課教師要培養(yǎng)向“雙師型”教師轉(zhuǎn)變的意識。隨著社會的發(fā)展，學(xué)校對文化課教師應(yīng)提出更高要求，可以通過讓專業(yè)教師培訓(xùn)，或?qū)W校派送學(xué)習(xí)的形式引導(dǎo)部分文化課教師向?qū)I(yè)教師轉(zhuǎn)型，來教授專業(yè)課中的基礎(chǔ)課程，而文化課教師也可以通過不斷學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷充實自己的知識底蘊，使自己適應(yīng)新形勢下職教的發(fā)展，成為專業(yè)教師的后備軍，成為一個“一專多能”的教師，逐漸完成向“雙師型”教師的轉(zhuǎn)變。

文化課的改革依然處于探索階段，為了適應(yīng)新形勢發(fā)展，作為職業(yè)學(xué)校的文化課教師，也應(yīng)搶抓機遇。大膽改革，銳意進取。讓中職生體味到學(xué)習(xí)文化課的樂趣和意義，從而提高他們的綜合文化素質(zhì)，發(fā)揮出文化課對專業(yè)學(xué)習(xí)的促進作用，是中職文化課教師的重任。

(責(zé)編 黃鴻業(yè))