【摘要】在思想政治課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體有利于把抽象的思想政治問題具體化和形象化，可運(yùn)用多媒體提高思想政治課堂教學(xué)的實(shí)效性，其策略為：利用多媒體導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)很好的課堂情境；在教學(xué)中適時(shí)播放相關(guān)電視節(jié)目的內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代感，等等。

【關(guān)鍵詞】思想政治 課堂教學(xué) 多媒體 實(shí)效性

課堂教學(xué)的實(shí)效性是指學(xué)生在課堂時(shí)間內(nèi)獲得知識(shí)的數(shù)量和質(zhì)量，即課堂教學(xué)的整體效果。通俗地說，就是指通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。實(shí)踐證明，運(yùn)用多媒體可以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。那么，如何運(yùn)用多媒體提高思想政治課堂教學(xué)的實(shí)效性呢?

一、多媒體的運(yùn)用在思想政治課堂教學(xué)中的作用

眾所周知，思想政治是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生普遍認(rèn)為它內(nèi)容枯燥單一，深?yuàn)W而抽象。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師大多采用灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，往往提不起精神和興趣。如何改變這種局面，有效地提高思想政治課堂教學(xué)的實(shí)效性呢?通過教學(xué)實(shí)踐，筆者深刻體會(huì)到，在思想政治課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，使教學(xué)由平面走向立體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為具體，突破時(shí)間和空間、微觀和宏觀、歷史與現(xiàn)實(shí)的限制，可充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)實(shí)效性的目的。

多媒體教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，具有激發(fā)興趣、啟迪思維、展現(xiàn)認(rèn)知過程的潛在功能，為思想政治課的愉快教學(xué)提供了一個(gè)重要手段，也為思想政治課堂教學(xué)的現(xiàn)代化提供了優(yōu)越條件。多媒體的運(yùn)用在思想政治課堂教學(xué)中的作用具體體現(xiàn)在以下幾方面：

(一)有利于把抽象的思想政治問題具體化和形象化，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。思想政治課教材有大量的概念和原理，這些概念和原理很抽象，如果僅單純地進(jìn)行講述和文字表達(dá)，就會(huì)讓學(xué)生感覺十分枯燥抽象，理解起來十分困難。同時(shí)，由于學(xué)生對(duì)許多概念、原理缺乏感性認(rèn)識(shí)，因而教師的講解往往讓學(xué)生覺得空洞乏味，難以激起求知欲和學(xué)習(xí)興趣。但如果運(yùn)用多媒體把這些在普通條件下無法觀察和體驗(yàn)到的內(nèi)容通過優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的音樂以及教師簡(jiǎn)練的講解，生動(dòng)、形象、直觀、科學(xué)地表現(xiàn)出來，給學(xué)生以多重感官刺激，就可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生集中注意力，從而可大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物的理解和感受，使得枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。

(二)有利于創(chuàng)造生動(dòng)活潑有效的教學(xué)情境，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。實(shí)施創(chuàng)新素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于優(yōu)化課堂教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，而教學(xué)方法、教學(xué)手段的恰當(dāng)運(yùn)用，在很大程度上決定課堂的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，其目的就是在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍中，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容。多媒體技術(shù)可以將人、物、聲、色、景融合在一起，使傳統(tǒng)教學(xué)中根本無法展示的許多東西栩栩如生地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生如身臨其境，由此創(chuàng)造的生動(dòng)活潑有效的教學(xué)情境?？纱蟠笤鰪?qiáng)課堂教學(xué)效果。

(三)有利于突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，提高思想政治課堂教學(xué)的質(zhì)量。思想政治課中的許多重點(diǎn)、難點(diǎn)，單靠老師講解，學(xué)生理解起來仍然是很費(fèi)力的。而運(yùn)用多媒體教學(xué)，可將抽象的知識(shí)形象化、具體化、生動(dòng)化，這有利于學(xué)生理解、掌握和吸收知識(shí)，進(jìn)而突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

(四)有利于實(shí)行雙向教學(xué)。提高教學(xué)效率。在傳統(tǒng)思想政治課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生很難一一進(jìn)行溝通，而多媒體教學(xué)則能充分利用計(jì)算機(jī)的交互性實(shí)行雙向教學(xué)，讓機(jī)器及時(shí)提供高質(zhì)量的反饋，使教師通過人機(jī)對(duì)話，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從而提高教學(xué)效率。

二、運(yùn)用多媒體提高思想政治課堂教學(xué)實(shí)效性的策略

國外研究表明，人們通過語言形式，從聽覺獲得的知識(shí)能記憶15％，從視覺獲得的知識(shí)能記憶25％；利用聲光同步設(shè)備，把聽覺與視覺結(jié)合起來，能夠記憶的內(nèi)容可達(dá)65％。因此，在思想政治課堂教學(xué)中適時(shí)地運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，可增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)的實(shí)效性。運(yùn)用多媒體提高思想政治課堂教學(xué)實(shí)效性的策略如下：

(一)利用多媒體導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境。好的開頭是成功的一半，一節(jié)課巧妙的開頭設(shè)計(jì)，能將學(xué)生帶入最佳的心理狀態(tài)，使其很快地進(jìn)入積極求知的意境。運(yùn)用多媒體精心設(shè)計(jì)新穎的新課導(dǎo)入形式，更是別具一格，不僅能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為隨后的智力活動(dòng)提供適宜的背景，而且能夠創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使之由被動(dòng)地接受型學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的進(jìn)取型學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入新課的創(chuàng)新形式有很多，如文學(xué)作品導(dǎo)入、文字材料導(dǎo)入、漫畫圖片導(dǎo)人、錄像剪輯導(dǎo)人、動(dòng)畫制作導(dǎo)人等，無論是哪種導(dǎo)入形式，只要運(yùn)用適時(shí)恰當(dāng)都能體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，都能提高學(xué)生的參與性和積極性，從而提高思想政治課堂教學(xué)的實(shí)效性。

(二)在教學(xué)中適時(shí)播放相關(guān)電視節(jié)目的內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代感。理論聯(lián)系實(shí)際的原則是思想政治課的靈魂和生命線，也體現(xiàn)著思想政治課的活力與價(jià)值。社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題是學(xué)生普遍關(guān)心的，運(yùn)用多媒體將其引人思想政治課堂教學(xué)，運(yùn)用政治觀點(diǎn)加以評(píng)析，無疑是給學(xué)生注入了一支興奮劑，可極大提高學(xué)生的興趣。具體做法如下：一是在教學(xué)過程中播放《新聞聯(lián)播》等節(jié)目片段，以加強(qiáng)時(shí)事教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。時(shí)事教學(xué)是思想政治課教學(xué)的重要內(nèi)容，但往往被許多教師忽視，教師們往往過于注重理論傳授而忽視了以生動(dòng)的時(shí)事新聞事例來提高學(xué)生的興趣。由于時(shí)事事例豐富生動(dòng)又常與教材有一定聯(lián)系，而學(xué)生對(duì)時(shí)事有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，對(duì)國家大事非常關(guān)心，因此，教師結(jié)合時(shí)事講政治容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也有利于提高教學(xué)的實(shí)效性。二是根據(jù)教材內(nèi)容在教學(xué)中適時(shí)播放《焦點(diǎn)訪談》《今日說法》等節(jié)目片段。因?yàn)檫@些節(jié)目所論及的是一個(gè)個(gè)生活中的事例，所以如果結(jié)合教材的相關(guān)內(nèi)容適時(shí)地將它們呈現(xiàn)在學(xué)生面前，就能拉近理論與生活實(shí)際的距離，使學(xué)生感到真實(shí)生動(dòng)而印象深刻，從而提高教學(xué)實(shí)效性。

(三)利用多媒體增加課堂容量，提高教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師把相當(dāng)一部分時(shí)間用在板書上，以至于耽誤時(shí)間過多。課堂45分鐘，教師講課需30分鐘左右，留給學(xué)生的只有10來分鐘，學(xué)生要在10來分鐘消化教師30多分鐘講述的知識(shí)，其困難可想而知。課堂上掌握不了無疑就是增加學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)此以往，將形成惡性循環(huán)，學(xué)生被束縛在書本上，個(gè)性的全面發(fā)展受到限制，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。對(duì)此，可使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，通過多媒體傳輸、存儲(chǔ)、提取或呈現(xiàn)大量的語音、圖形、圖像乃至活動(dòng)畫面信息，不僅能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們輕松愉快地學(xué)習(xí)，而且還可使顯示出來的教學(xué)內(nèi)容比傳統(tǒng)板書更加清晰，使教師在授課時(shí)節(jié)奏加快、容量增大，提高教學(xué)的實(shí)效性。

(四)利用多媒體布置作業(yè)，提高教學(xué)效率。新課結(jié)束后，教師一般都會(huì)給學(xué)生布置一些鞏固知識(shí)的作業(yè)，如果用黑板、練習(xí)冊(cè)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段來布置作業(yè)，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力而且節(jié)奏緩慢，影響教學(xué)效果；若采用多媒體的投影方式來布置作業(yè)，則既可省時(shí)又可增大容量，從而可有效運(yùn)用課堂的時(shí)間，提高教學(xué)的實(shí)效性。

【作者簡(jiǎn)介】黃春霞(1976-)，女，廣東廉江人，湛江市幼兒師范學(xué)校講師。

(責(zé)編 吳筱)