【摘要】結(jié)合近年來應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文的改革經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)華南理工大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，總結(jié)并提出了一些新的創(chuàng)新思路和方法，對(duì)本科畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)工作進(jìn)行了一些有益研究與探索。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用化學(xué)專業(yè) 本科畢業(yè)論文 改革 創(chuàng)新思路

近幾年來，隨著各高校招生規(guī)模的擴(kuò)大和高等教育大眾化的到來，師生比例逐步加大，這在某種程度上影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量。基于這種情形，有些學(xué)校擬取消本科畢業(yè)論文；在改革的年代，此種想法是可以理解，但作為向社會(huì)培養(yǎng)和輸送人才的高等學(xué)習(xí)校應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是高等院校畢業(yè)生提交的一份有一定學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)價(jià)值的文章或設(shè)計(jì)。它是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，是對(duì)學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，也是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的教學(xué)是綜合性的教學(xué)過程，它的成功與否，直接關(guān)系著人才培養(yǎng)的水準(zhǔn)，更體現(xiàn)了時(shí)代的要求，因此，在教學(xué)改革中絕不能忽視這一環(huán)節(jié)。為了保證畢業(yè)生和本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，本文試探討應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的創(chuàng)新改革。

一、正確認(rèn)識(shí)本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的必要性和重要性

從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，許多學(xué)生往往是在應(yīng)試教育指揮下進(jìn)行機(jī)械性學(xué)習(xí)，無法發(fā)揮自己的想象力和能動(dòng)性，無法充分施展他們的才能。本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))為學(xué)生施展自己的才能提供一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。通過畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的完成，大學(xué)生了解到，什么是寫論文，什么是寫論文的態(tài)度與程序及方法方式，寫論文不是為了寫論文，而是學(xué)習(xí)寫論文，是為了使自己的知識(shí)有序化并形成一個(gè)目標(biāo)。寫論文其實(shí)就是管理與使用知識(shí)，而畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))同時(shí)也為以后的工作積累必要的經(jīng)驗(yàn)。

二、打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生盡早接觸實(shí)際和研究課題，獲得更新和更前沿的知識(shí)與理念

過去通行的大學(xué)課程設(shè)置是前三年上課，大四第二學(xué)期實(shí)踐，寫畢業(yè)論文。但現(xiàn)在的大四學(xué)生要自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，自己找工作，最后一學(xué)期根本無心上課。因此，可在大二后就對(duì)學(xué)生進(jìn)行分流。對(duì)學(xué)術(shù)研究有興趣的學(xué)生，可讓他們進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)課題組和老師提前對(duì)接，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究；對(duì)技術(shù)有興趣的學(xué)生，可讓他們參加技術(shù)創(chuàng)新；想盡快就業(yè)的學(xué)生，可允許他們到單位去實(shí)習(xí)。這就改變了過去統(tǒng)一設(shè)置本科畢業(yè)論文的模式。應(yīng)堅(jiān)持這樣的原則：只要對(duì)學(xué)生有利，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力有利，對(duì)學(xué)生發(fā)展有利，學(xué)校就愿意去做。學(xué)生經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，往往能憑借自己的體會(huì)來寫作畢業(yè)論文，從而盡量避免論文抄襲現(xiàn)象。

三、建立不同的學(xué)生實(shí)習(xí)基地，調(diào)整學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐時(shí)間

教學(xué)實(shí)習(xí)是應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科教學(xué)中的非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此，學(xué)?；?qū)W院應(yīng)與有關(guān)單位和企業(yè)建立良好的關(guān)系并創(chuàng)建一些本科學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)基地，例如化學(xué)試劑廠、環(huán)保局、制藥廠等，組織學(xué)生進(jìn)行不定期的教學(xué)實(shí)習(xí)。通過這些活動(dòng)的開展，一方面可以使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，體現(xiàn)出自身的價(jià)值；另一方面可以使學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化，從中獲取適合自己的研究課題，為畢業(yè)論文的完成提供資料。

四、結(jié)合學(xué)校的教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)生

為適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才需求的要求，可引導(dǎo)學(xué)生參與各種研究計(jì)劃和課題研究。例如，近年來，華南理工大學(xué)就啟動(dòng)了“百步梯攀登計(jì)劃”、“挑戰(zhàn)杯計(jì)劃”和“學(xué)生研究計(jì)劃(SRP)”等項(xiàng)目，取得了良好的成效。可以讓學(xué)生在大學(xué)二年級(jí)上學(xué)期就開始參加各種項(xiàng)目的課題研究工作，并且延續(xù)到本科畢業(yè)。通過這些項(xiàng)目的實(shí)施，既可培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)造潛能，也可讓科研成果直接為教學(xué)服務(wù)。

五、充分利用學(xué)校和學(xué)院的實(shí)驗(yàn)中心，更好地為學(xué)生完成本科畢業(yè)論文服務(wù)

學(xué)校和學(xué)院的實(shí)驗(yàn)中心是現(xiàn)代儀器設(shè)備最集中的地方，本科學(xué)生去的機(jī)會(huì)較少，不利于他們的全面發(fā)展。應(yīng)通過本科畢業(yè)論文教學(xué)改革，充分利用學(xué)校和學(xué)院的實(shí)驗(yàn)資源更好地為教學(xué)服務(wù)。例如，X-射線衍射儀、電鏡掃描儀等現(xiàn)代儀器和技術(shù)的培訓(xùn)與運(yùn)用，可使學(xué)生了解最新的現(xiàn)代儀器的操作，培養(yǎng)他們運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)與技能的能力，為本科畢業(yè)論文工作提供扎實(shí)的技術(shù)與技能。

六、開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，全面提升學(xué)生的綜合能力

大一和大二期間，學(xué)生獲得的知識(shí)是分散的。為了使他們學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化?？稍诖笕谝粚W(xué)期，開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性中級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。通過這門課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)課題或一篇論文的完成所要經(jīng)歷的過程，并為將來的工作提供經(jīng)驗(yàn)與幫助。例如，綜合性實(shí)驗(yàn)“氰橋配合物K[Cuu(en)₂][Fe^m(CN)₆]的設(shè)計(jì)、合成與性質(zhì)”中，要求學(xué)生：首先，自己查閱文獻(xiàn)資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案等；其次，完成化合物的合成、表征、性能及應(yīng)用；最后，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，可使學(xué)生掌握各種類型的合成手段、表征和實(shí)際應(yīng)用，以及大型儀器的使用等綜合實(shí)驗(yàn)知識(shí)和性能，為以后的工作打好基礎(chǔ)。

七、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外學(xué)術(shù)活動(dòng)

長期以來，為了應(yīng)付學(xué)校的考試，許多學(xué)生沒有時(shí)間來獲取課外知識(shí)，加之獲取課外知識(shí)的途徑有限，因此，許多學(xué)生更重視書本知識(shí)，對(duì)獲取課外知識(shí)的積極性不高?；谶@種現(xiàn)狀，學(xué)?；?qū)W院可經(jīng)常組織學(xué)術(shù)活動(dòng)，邀請(qǐng)校內(nèi)和校外的專家給老師和學(xué)生做不同類型的專題報(bào)告。參加學(xué)術(shù)活動(dòng)可以讓學(xué)生在了解到課本中學(xué)不到的新知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)科研興趣。而這也為他們畢業(yè)論文的完成提供良好的基礎(chǔ)。

八、改革畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績的評(píng)價(jià)方式

可從以下兩個(gè)方面改革畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績的評(píng)價(jià)方式：首先，對(duì)于畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作，采取全過程評(píng)價(jià)方法。包括文獻(xiàn)查閱、開題報(bào)告、中期考核、畢業(yè)論文預(yù)答辯和畢業(yè)論文答辯等流程。其次，嚴(yán)格畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績的評(píng)價(jià)制度。對(duì)于畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))完成好的同學(xué)可評(píng)為優(yōu)秀論文作者；對(duì)于無法完成的學(xué)生推遲畢業(yè)，直到達(dá)到學(xué)校的要求?？傊瑧?yīng)化專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))改革與實(shí)踐，不僅應(yīng)使學(xué)生了解到科研工作的程序、學(xué)到正確的科研方法，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生科研的嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新精神，以及發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

【作者簡介】展樹中(1964- )，男。河南新蔡人，華南理工大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院化學(xué)系無機(jī)化學(xué)教研室主任，副教授，碩士生導(dǎo)師，博士，研究方向：無機(jī)化學(xué)。

(責(zé)編 何田田)