[摘要]要提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其在新課改的背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)成為教學(xué)過程的關(guān)鍵因素。歷史教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，營(yíng)造質(zhì)疑環(huán)境，開發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、好問的思維，將學(xué)生引入歷史，使其置身其中，方能達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

[關(guān)鍵詞]高中歷史教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;思維訓(xùn)練

[中圖分類號(hào)]G623.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-3115(2010)06-0123-02

歷史是一門既嚴(yán)肅又活潑的學(xué)科，在高中歷史的教學(xué)過程中，人們往往只注重嚴(yán)肅的一面，而忽視了活潑的一面，甚至有的歷史老師采取照本宣科的教學(xué)方法，無法使學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生興趣，在新課改的大背景下，如何改變這種枯燥的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，成為擺在歷史教師面前的頭等問題。

一、從歷史教學(xué)內(nèi)容入手挖掘興趣的源泉

歷史教師要完成傳授知識(shí)、培養(yǎng)智能、進(jìn)行思想教育三大任務(wù)，就必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。中學(xué)歷史教材內(nèi)容生動(dòng)而豐富，具有自身特有的感染力，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣提供了得天獨(dú)厚的條件。不論是叱咤風(fēng)云的歷史人物、可歌可泣的歷史場(chǎng)面、血雨腥風(fēng)的歷史事件，還是多彩多姿的手工藝品、工業(yè)品、文學(xué)、繪畫、建筑、雕刻、音樂、舞蹈、體育等等，無一不可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新編的中學(xué)歷史教材，從內(nèi)容到形式都增強(qiáng)了趣味性和可讀性，深受師生喜歡。因此，教師應(yīng)該充分利用教材的這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，在教材中發(fā)掘興趣的源泉，喚起學(xué)生對(duì)歷史內(nèi)容的親近感。

(一)精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)語

一部好的影片，往往都有精彩的開頭，讓觀眾產(chǎn)生急于看下去的欲望。同樣，一堂歷史課，若有個(gè)好的開頭，亦能夠使學(xué)生產(chǎn)生渴求新知識(shí)的要求。所以，精心設(shè)計(jì)一堂新課的導(dǎo)語，是上好歷史課的基本保證。如果教師一開始導(dǎo)入新課就能吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一堂課才有可能成功。妙趣橫生、形式多樣的導(dǎo)入語，能縮短學(xué)生與教材之間的距離，使學(xué)生產(chǎn)生渴求知識(shí)的積極心理。如講《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》一課時(shí)，可以這樣導(dǎo)入:“今天英國(guó)國(guó)家之首是女王。大臣們覲見女王，小轎車只能停在皇宮外面，要換乘17世紀(jì)式樣的馬車進(jìn)入王宮，趕馬車的、手持長(zhǎng)予的衛(wèi)兵，都是17世紀(jì)的裝束，宛如一個(gè)活的歷史博物館。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?這是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命不徹底的象征?！睂?dǎo)入語使學(xué)生的興奮點(diǎn)受到刺激，為導(dǎo)入新課奠定了基礎(chǔ)。除了上述這種以歷史事件導(dǎo)入外，常用的導(dǎo)入法還有故事、謎語、詩(shī)歌、音樂、電影、典故導(dǎo)入等。

(二)敘述史實(shí)應(yīng)生動(dòng)、形象

心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是青少年學(xué)生求知的傾向。興趣來源于需要，一旦他們對(duì)歷史人物和歷史事件發(fā)生興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。所以，教師應(yīng)用生動(dòng)形象的語言，向?qū)W生敘述歷史事件，刻畫歷史人物，講解歷史概念，總結(jié)歷史規(guī)律。歷史知識(shí)的豐富多彩，為課堂進(jìn)行生動(dòng)形象的教學(xué)，提供了取之不盡的內(nèi)容。教師在授課過程中，一方面注意講清楚具體內(nèi)容，點(diǎn)出其本質(zhì)特征;另一方面力求生動(dòng)、具體、形象。有時(shí)為滿足學(xué)生的求知欲，也可適當(dāng)補(bǔ)充一些課外材料。如講《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》一課時(shí)，可對(duì)1649年處死國(guó)王查理一世作這樣的補(bǔ)充:1月30日，成千上萬的群眾圍在廣場(chǎng)，他們將目睹窮奢極欲的暴君查理一世被送上斷頭臺(tái)。當(dāng)查理一世絕望的躺在斷頭臺(tái)上，人們屏住呼吸，只聽見“咔嚓”一聲，行刑人把查理一世的腦袋砍下來，這時(shí)，廣場(chǎng)上人群沸騰起來。這段小小的補(bǔ)充，比教師干巴巴地照本宣科效果要好得多。教師不僅要語言生動(dòng)形象，而且愛憎必須鮮明，要像演員一樣進(jìn)入角色。教師的語調(diào)、表情、節(jié)奏都應(yīng)隨材料的內(nèi)容而變化，只有這樣，才能做到動(dòng)之以情、曉之以理。

二、利用新課改的背景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

(一)充分利用課本上的資源，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

新課改后的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定:“普通高中歷史課程是用歷史唯物主義觀點(diǎn)闡釋人類歷史發(fā)展進(jìn)程和規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門學(xué)科?！币獙?shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，首先必須樹立全新的教學(xué)觀念和目標(biāo)。在新課改前提下，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)的需要，而是更應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀念，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，并將歷史觀念融入到其思想觀念中去。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，重新對(duì)自己定位。在以往的教學(xué)過程中，往往是教師站在三尺講臺(tái)上自講自聽，忽視學(xué)生的感受新課改就要求教師在課堂中積極倡導(dǎo)和推動(dòng)在課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

(二)充分利用新課改的有限資源

新課程標(biāo)準(zhǔn)中使用的教材充分注意激發(fā)學(xué)生的興趣，精美的印刷、生動(dòng)的插圖、富有趣味性的歷史小故事以及探究性問題都讓學(xué)生有了耳目一新的感覺。教師在教學(xué)中應(yīng)該盡可能地利用課文中的這些資源尤其是插圖加以渲染、烘托氣氛，把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來。例如1848年歐洲革命中有一幅《梅特涅夾著尾巴逃跑》的漫畫插圖。在講新課時(shí)，筆者先將這幅圖展示給學(xué)生，緊接著再配以簡(jiǎn)短的介紹:“梅特涅是奧地利首相，擅長(zhǎng)外交權(quán)術(shù)，他一貫仇視革命和民族解放運(yùn)動(dòng)。在19世紀(jì)上半期的歐洲舞臺(tái)上顯赫一時(shí)，而在1848年革命中卻男扮女裝倉(cāng)皇出逃，可見這場(chǎng)革命聲勢(shì)浩大。那么這場(chǎng)革命是怎樣爆發(fā)的呢?”這種簡(jiǎn)短的插圖介紹，傳達(dá)給學(xué)生以1848年歐洲革命規(guī)模大，對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治打擊之深、震動(dòng)之大的信號(hào)。這對(duì)整體課文的講述起到了鋪墊作用，學(xué)生的興趣也就油然而生了。

三、以問題為中心，以故事為媒介，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用

“教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙地引導(dǎo)學(xué)生作答。”針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等，教師恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}、解決問題，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。同時(shí)，配以故事的方式，將提出的問題在故事的講述過程中得到解決，可加深學(xué)生的記憶，營(yíng)造良好的課堂氛圍，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

根據(jù)中學(xué)生的年齡和心理特征，故事對(duì)他們具有很強(qiáng)的吸引力，而教材中有許多饒有興趣、家喻戶曉的歷史小故事，教師如能對(duì)它們加以提煉、巧妙運(yùn)用，可以作為歷史的旁證，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。

“要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，要求面向全體學(xué)生，營(yíng)造生動(dòng)活潑、寬松和諧的教學(xué)氛圍和自由探索、積極進(jìn)取、大膽創(chuàng)新的心理氛圍。充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的探索欲望，使創(chuàng)造的潛能得到最大限度的釋放。”這是歷史教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)。孔子云:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生一旦對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生旺盛的求知欲，積極思考問題，從而達(dá)到教學(xué)目的，收到良好的教學(xué)效果。所以，教師在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，積極充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)歷史的樂趣，真正從內(nèi)心深處體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。

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