摘要：文章從主觀和客觀兩個角度對教師的課堂教學(xué)活動進行了全面的評價。宏觀上從教師授課質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量兩大模塊對課堂教學(xué)質(zhì)量進行綜合評價，著重對教師授課這一模塊進行了深入的研究。參考了學(xué)校教務(wù)處的教學(xué)評價系統(tǒng)的指標體系，建立了側(cè)重于學(xué)生經(jīng)驗和主觀感受的層次分析法(AHP)的數(shù)學(xué)模型，合理確定了各指標的權(quán)重系數(shù)；最終結(jié)合主客觀兩方面計算出了課堂教學(xué)質(zhì)量的綜合評價結(jié)果。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)質(zhì)量 評價指標體系 教學(xué)質(zhì)量評價 層次分析法

中圖分類號：G 642.421 文獻標識碼：A 文章編號：1671-623X(2010)06-0025-03