信息技術(shù)課程教學(xué)方法和模式的創(chuàng)新發(fā)展，是信息技術(shù)課程改革的重要任務(wù).面對新課程、新理念，如何組織和開展有效的信息技術(shù)教學(xué)，如何在課堂教學(xué)中，把學(xué)生由施教的客體變成學(xué)習(xí)的主體，讓他們在教師的指導(dǎo)下自主探索，成為真正的學(xué)習(xí)的快樂者和知識得收獲者，是擺在信息技術(shù)教育工作者面前必須思考、研究和解決的緊迫問題.本文就課標(biāo)課程背景下信息技術(shù)課堂教學(xué)如何精心設(shè)置問題，營造“疑”與“思”的良好情境，讓學(xué)生從自身中迸發(fā)學(xué)習(xí)的動力，提高課堂效率方面進(jìn)行了探討.