[提 要] 2008年全球金融危機的海嘯波及中國。金融危機的到來，使本已積重難返的大學生就業(yè)問題變得更加嚴峻。文章從當今大學生就業(yè)形勢和更新就業(yè)觀念兩個方面進行闡述。

[關鍵詞] 大學生;金融危機;就業(yè);就業(yè)觀念

[作者簡介]朱書榮(1972—)，女，江西電力職業(yè)技術學院講師。(江西南昌 330032)

本文系江西省高等學校教學改革研究課題資助項目(JXJG-08-4-6)研究成果之一。

席卷全球的國際金融危機不僅沖擊到中國經濟，同時也影響到大學生就業(yè)。金融危機對大學生就業(yè)的影響，最直接、最顯現(xiàn)的就是畢業(yè)生人數(shù)在不斷增加的同時，就業(yè)崗位卻在不斷減少，就業(yè)率明顯下降。

一、金融危機下的大學生就業(yè)形勢

2008年畢業(yè)大學生實際就業(yè)率不到70%。2009年，全國高校畢業(yè)生達610萬，受全球金融危機影響，2009年是改革開放以來最嚴峻的一年。[1]

(一)經濟增長速度下降會影響就業(yè)的增長空間。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免，這對就業(yè)增長將是一個非常不利的信息。2008年第三季度我國GDP同比增長9%，這是中國經濟增速自2006年以來首次降至個位數(shù)，第四季度6.8%的經濟增長，與前三季度比較有大幅下滑，2008全年的GDP增長為9%，這必然會不利于就業(yè)需求的增長。今年溫家寶總理作的政府工作報告提出2009年GDP增長目標為8%左右。[2]

(二)勞動力市場管制增加了勞動力成本，短期內會減少勞動力需求。從2008年起，我國頒布的《勞動合同法》、《就業(yè)促進法》、《勞動爭議調解仲裁法》、《勞動合同法實施條例》等勞動法律法規(guī)相繼實施，為勞動就業(yè)權利保護提供了良好的法律環(huán)境。與此同時，作為勞動力市場管制措施的就業(yè)保護法規(guī)集中出臺，必然會導致勞動力成本在短期內迅速增加。不管增加的是合法的管理成本，還是勞動法專家所說的“主要是違法成本”， 其結果都會帶來對勞動力需求的減少。有些企業(yè)出于人力成本和人才儲備的考慮，還是會繼續(xù)招聘應屆大學生，但是其招聘要求會有所提高，薪資也可能有所下降。甚至出現(xiàn)大學生與農民工搶飯碗的尷尬情況，受過高等教育的大學生們要搶農民工的“槍”。[3]

(三)中小企業(yè)校招萎縮明顯。據(jù)了解，往年金融、地產、消費類和流通類的知名企業(yè)往往是從校園中選拔大量應屆畢業(yè)生人才的中流砥柱，但是今年情況將不容樂觀。中山大學就業(yè)指導中心的一位負責人表示，“今年受金融風暴的影響，往年吸納畢業(yè)生最多的中小型企業(yè)來得明顯比往年要少，而且招聘規(guī)模也有所減少。”而據(jù)智聯(lián)招聘公關部經理透露，今年一些行業(yè)的二三線品牌企業(yè)的校園招聘萎縮得厲害，尤其是金融證券、進出口行業(yè)以及房地產行業(yè)的三線企業(yè)縮減甚至取消校園招聘的情況比較明顯。中華英才網廣東分公司總經理畢德才表示，“受金融危機的影響，企業(yè)的招聘需求明顯萎縮，而今年很多企業(yè)的校園招聘來得慢一些、少一些，很多企業(yè)目前還在觀望之中?！盵4]

(四)各地區(qū)校園招聘形勢存在差異性。在北京，因為金融危機的影響，今年學生們的求職熱點向工作較穩(wěn)定的國企和科研部門轉移。一位大學生這樣分析就業(yè)形勢，“美國經濟不好，很多留學生會選擇回國就業(yè)，而國內企業(yè)又減少招聘名額，所以今年我們的就業(yè)會格外困難?！?/p>

在武漢，由于崗位數(shù)較去年明顯減少，多數(shù)學生主動調低了就業(yè)預期。今年的招聘單位數(shù)與崗位數(shù)之所以“縮水”，主要是因為一批企業(yè)因經濟前景不明朗而選擇觀望，金融、地產、外貿類企業(yè)以及位于珠三角、長三角的加工制造類企業(yè)的招聘則明顯減少。

在上海，在上海交通大學、同濟大學、華東理工大學、東華大學等高校，進入這些高校開宣講會的企業(yè)數(shù)量與去年同期相比并未減少。在綜合招聘會之外，學校還增開了師資專場和衛(wèi)生行業(yè)專場。東華大學畢業(yè)生進入機械、計算機、通信等企業(yè)的較多，從目前來看，這些企業(yè)都保持著招聘熱情。

在廣州，一些高校負責人根據(jù)目前反饋的情況表示，今年的就業(yè)形勢比預想中要好一點。廣東一所大學的領導說，學校還沒有具體監(jiān)測到經濟金融危機對今年畢業(yè)生就業(yè)的影響到底有多大。[5]

二、金融危機下大學生應更新就業(yè)觀念

在金融危機影響下應幫助大學生更新就業(yè)觀念，樹立就業(yè)信心，應從以下幾方面入手加強大學生的就業(yè)教育:

一是加強“三觀”教育，幫助大學生轉變就業(yè)觀念。所謂“三觀”教育，就是加強大學生世界觀、人生觀和價值觀教育，幫助學生轉變“十年攻讀寒窗苦，一朝成名天下知”的傳統(tǒng)觀念，教育學生理性面對現(xiàn)實和自我，轉變就業(yè)觀念，先求生存，再求發(fā)展，先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)，樹立“行行建功，處處立業(yè)”的就業(yè)成才觀。積極鼓勵學生抓住西部大開發(fā)、小城鎮(zhèn)和城市社區(qū)建設、老工業(yè)基地改造、產業(yè)結構調整等契機，到西部就業(yè)，到中小城市和社區(qū)就業(yè)，到中小企業(yè)就業(yè)，到老工業(yè)基地就業(yè);積極鼓勵大學生到基層就業(yè)，到農村就業(yè)，社會主義新農村建設為大學生成才提供了廣闊的空間和舞臺。只要畢業(yè)生更新就業(yè)觀念，實事求是地分析自我，確定合適的就業(yè)期望值，在社會大天地里就一定能找到充分發(fā)揮自己聰明才智的位置。

二是加強素質教育，幫助大學生重樹就業(yè)信心。“信心比黃金和貨幣更重要”。金融危機對大學生就業(yè)的影響，“既是危機，也是一個很大的機遇”。危機才是鍛煉能力、提高素質的好機會。與其等待經濟復蘇，不如提高自身素質，投身經濟浪潮中推動經濟復蘇，為自己創(chuàng)造就業(yè)機會。因此大學生面對金融危機帶來的就業(yè)壓力，要相信自己，對自己充滿信心。

廣大高校教育工作者在對大學生進行就業(yè)教育的過程中，要重點抓好技能和應變能力等培訓工作，提高大學生的綜合素質，提高大學生的就業(yè)能力，幫助大學生樹立就業(yè)信心。

三是加強心理健康教育，幫助大學生以積極心態(tài)應對就業(yè)。美國著名的心理學家塞里格曼積極倡導“對‘問題’作出積極的解釋或看到‘問題’的積極方面會更有助于‘問題’本身的解決?！碑敶髮W生應以積極、樂觀的態(tài)度面對金融危機帶來的就業(yè)寒潮，視就業(yè)壓力為全面提高自身能力的機遇，以足夠的勇氣和力量迎接金融危機的挑戰(zhàn)。作為大學畢業(yè)生首先要調整好自己的心態(tài)，不能眼高手低，大學生在大學里學的只是理論知識，而真正要學到經驗和能力，還得到工作崗位和社會上去礪練。千里之行，始于足下，基層單位正是大顯身手鍛煉自己的平臺。作為高校教育工作者，在對大學生進行就業(yè)教育時，應有針對性地加強個性化指導，積極為畢業(yè)生提供舒緩壓力、排解緊張情緒的渠道，保證畢業(yè)生順利度過畢業(yè)、就業(yè)的心理關鍵期。

四是加強創(chuàng)業(yè)教育，讓大學生掌握就業(yè)主動權。國家出臺了一系列鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。高校廣大教育工作者應積極響應黨和國家的號召，積極做好大教育工作。加強創(chuàng)業(yè)教育，就是通過教育、培養(yǎng)和鍛煉，使大學生獲得創(chuàng)業(yè)所需要的綜合素質。大學生創(chuàng)業(yè)教育的最終目標是通過教育培養(yǎng)適應和引領社會需要的創(chuàng)業(yè)人才。通過創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)品質、豐富其創(chuàng)業(yè)知識、增強其創(chuàng)業(yè)能力，讓大學生掌握就業(yè)主動權。[6]

[參考文獻]

[1]郭倩.金融危機下學生就業(yè)的新亮點.2009-07-13.

[2]莊紅韜.2008年中國GDP增速9%CPI全年上漲5.9%.2009-01-22.

[3]肇慶科技職業(yè)技術學院新聞中心.金融危機下的2008就業(yè)形勢分析.2008-11-28.

[4]金融危機下的大學生就業(yè)形勢.2008-11-20.

[5]國家教育產業(yè)網.金融危機下的大學生就業(yè)形勢. 2009-04-15.

[6]任俊明.金融危機背景下的大學生就業(yè)教育[N].光明日報，2009-07-30.

[責任編輯:李志敏]