養(yǎng)性莫若修身，至樂(lè)莫若讀書(shū)。

喧鬧和繁雜已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活的主旋律，人和人的碰撞，人和物的摩擦是人們?nèi)松谋匦拚n。社會(huì)的快節(jié)奏、生活的多樣化給人們帶來(lái)諸多快樂(lè)和驚喜的同時(shí)，也帶來(lái)了焦慮和煩惱——心靈，時(shí)常被揉搓得疲憊不堪。我們?cè)摰侥睦锶フ倚撵`的憩息地呢？

有人選擇輕歌曼舞的舞廳，有人選擇內(nèi)容繁雜的電視，有人選擇勞心費(fèi)神的麻將，但我要說(shuō)一方有書(shū)的天地，是我們心靈憩息的最佳樂(lè)園。

讀書(shū)之樂(lè)，得于目而富于心。古人云：書(shū)中日月長(zhǎng)。書(shū)中有秦漢的明月，唐宋的詩(shī)詞，明清的悲歌，書(shū)將世事滄桑、人生百態(tài)濃縮于尺寸間。在有月或沒(méi)月的夜晚，去邂逅曹雪芹，去訪(fǎng)問(wèn)羅貫中，去聆聽(tīng)魯迅的教誨，瞬間就進(jìn)入心靈被凈化的狀態(tài)。與書(shū)為伍，少了一份浮躁，多了一份沉靜；少了一份庸俗，多了一份儒雅；少了一份愚蠢，多了一份睿智。讀書(shū)仿佛是與賢士相對(duì)而坐，侃侃而談，我們會(huì)感到心靈充實(shí)豐盈，思想豁然開(kāi)朗。

讀書(shū)之益，增長(zhǎng)知識(shí)，獲得樂(lè)趣。打開(kāi)一部史書(shū)，猶如展開(kāi)一部歷史的長(zhǎng)卷，把握歷史的脈搏，咀嚼人生的甘苦；翻開(kāi)一冊(cè)文學(xué)經(jīng)典，如同走進(jìn)一片風(fēng)景勝地，詩(shī)情畫(huà)意呼之欲出。李白的孤傲，陳子昂的愁懷，魯迅的激昂，朱自清的深情，梁實(shí)秋的淡雅，一一呈現(xiàn)在我們眼前。古今圣賢所論述的內(nèi)容，縱橫萬(wàn)里，上下千年，讀之陶冶性情，啟人心智，發(fā)人深思。

讀書(shū)之喜，如獲良師得益友。以書(shū)為師，似與先賢對(duì)話(huà)，與大師低語(yǔ)，與智者娓娓而談，忘記了一切得失榮辱，有的只是一顆祈求解讀人生的心，恬淡求知的心境。書(shū)又是益友，痛苦時(shí)，書(shū)給你安慰；消沉?xí)r，書(shū)使你振作；迷茫時(shí)，書(shū)為你導(dǎo)航。與書(shū)為伍，如有良師益友指路，我們可以穿越漫長(zhǎng)的歷史隧道，領(lǐng)悟人生的真諦。

我們的心靈需要文化的浸潤(rùn)滋養(yǎng)，讀書(shū)不僅需要時(shí)間，更需要心境。只要有心讀書(shū)，便可忙里偷閑。人人都知道開(kāi)卷有益，但忙人與書(shū)無(wú)緣，俗人與書(shū)無(wú)分，若非有情有義，很難與書(shū)交友。沒(méi)有閱讀的人生是殘缺的人生。學(xué)會(huì)了讀書(shū)，就學(xué)會(huì)了凈化心靈，感悟人生，擁抱生活。

讓讀書(shū)成為生活的一部分，增長(zhǎng)知識(shí)，提高修養(yǎng)，陶冶性情。我們何樂(lè)而不為呢？

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文章開(kāi)頭引用名言“養(yǎng)性莫若修身，至樂(lè)莫若讀書(shū)”，樹(shù)起了一面鮮明的旗幟；結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，以反問(wèn)作結(jié)，收束干脆利落。作者在語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和形象感方面下足了工夫：寫(xiě)讀書(shū)之樂(lè)，則有“書(shū)中有秦漢的冷月，唐宋的詩(shī)詞，明清的悲歌”；寫(xiě)讀書(shū)之益，則“陶冶性情，啟人心智，發(fā)人深思”；寫(xiě)讀書(shū)之獲，則“凈化心靈，感悟人生，擁抱生活”。比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用，也為文章增添了文采。