校園中的成績與職場的成就不總是畫等號，對于優(yōu)秀者來說職場是又一次考驗，但對于平凡普通甚至吊尾者來說，卻又是希望和契機。在校園和職場之間，究竟有著怎樣的玄機，而讓每個人的職場之路前后各異、左右不同?平凡普通如路人者，如何才能在校園、在職場突破平庸?

本期《職業(yè)》對話來自高校、咨詢機構(gòu)和企業(yè)的三方專家，解讀從校園到職場的成長玄機。

特邀嘉賓

陳劍，廣東金融學院工商管理系副教授，中山大學企業(yè)管理專業(yè)博士

朱小明，國家企業(yè)培訓(xùn)師導(dǎo)師，畢博全球科技、西門子、中國石油等特聘企業(yè)教練，美國LIFE SPRING、NLP認證教練

張勝，華泰汽車集團總部人力資源總監(jiān)

從校園到職場，為何換了跑道就換了名次?

在學校里，平凡的總是大多數(shù)，但走出校門后，大家的路卻精彩紛呈。幾年過后，當我們對比時，不禁有許多疑問和反思。為什么優(yōu)秀不能繼續(xù)?又為什么有些人能不斷突破?

陳劍:目標型學生比任務(wù)型學生更有職場爆發(fā)力

學生在學校的表現(xiàn)和工作后的表現(xiàn)存在較大反差，這種現(xiàn)象是有的，但我認為不是非常普遍。大多數(shù)學生在職場中的狀態(tài)往往也是校園里狀態(tài)的延續(xù)，大致還是一致的。只是因為反差大的學生容易引起大家注意和討論而已。

有的學生對學習的東西、課程設(shè)置不是太滿意，覺得過關(guān)就行了，而心里呢，自有自己的打算、自己的目標。這種目標型的學生，雖然在校園里一般，但到了工作中以后，爆發(fā)力很強，變得很優(yōu)秀。這種人在學校里表現(xiàn)不優(yōu)秀其實是一種偽現(xiàn)象。

學校里還有一種“任務(wù)型”的好學生，規(guī)定的事情都會認真做好，而不管這個事情本身好不好、是不是自己喜歡的。他們工作以后一般不會太差，但是爆發(fā)力比較弱，容易被那種“目標型”的學生超越。于是讓人感覺到，學習不好、學習一般的工作起來反而更優(yōu)秀。

而還有很大一部分我們稱之為平凡或普通的學生，沒有明確的目標，也沒有嚴格約束自我的能力。那么，他們在職場上的爆發(fā)力就比較一般。到了工作單位以后，會產(chǎn)生兩個效果。一是不思進取，慢慢被淘汰掉。第二種是感覺到壓力了，于是逼迫自己要么變成“目標型”要么變成“任務(wù)型”，也會有一定的爆發(fā)力，但跟前面兩種類型相比還是有差距的。所以，對于這部分人來說，一定要想清楚自己要做什么樣的人，是職場精英呢，還是隨波逐流的人。

校園表現(xiàn)和職場表現(xiàn)出現(xiàn)反差，還有一些原因。從主觀來說，個體自我調(diào)適、適應(yīng)環(huán)境的能力有差異?？陀^來說，現(xiàn)在學校里“優(yōu)秀”的評價標準隨意性比較強，“偽優(yōu)秀”的現(xiàn)象還是比較多的。

朱小明:順勢而為者職場生命力更強

從學校里的優(yōu)秀變?yōu)槁殘鲋械钠椒?，根源就在于一點——放棄學習。這些人畢業(yè)的時候覺得自己已經(jīng)了不起了，進入職場就放棄了學習，心態(tài)沒有歸零，以為他還是在學校里面，還是學生干部、三好生，還可以用以前的模式來面對新的環(huán)境、新的變化，所以很快就淪落為一個普通人。躺在過去的榮譽上來面對未來，這是很危險的事情。所以在企業(yè)界也有相似的說法，就是過去的成功經(jīng)驗會成為未來的桎梏和失敗的教訓(xùn)。如果還不反思改變自己，就會一輩子平庸下去了。

而那些從校園里的平凡到職場中的優(yōu)秀者，最大的特色就是非常善于和環(huán)境打成一片。他們在學校里面的平凡其實也是一種對環(huán)境適應(yīng)的表現(xiàn)，而一旦進入新的環(huán)境他們會理所當然地認為自己應(yīng)該了解、適應(yīng)它，也會想辦法去做，之后很快能夠轉(zhuǎn)變自己的角色，不會去固守成見或不停抱怨。這就叫“順勢而為”。

張勝:態(tài)度決定職業(yè)天花板的高度

如果就共性來說，我感覺員工曾經(jīng)在學校里的表現(xiàn)和工作后表現(xiàn)反差較大的現(xiàn)象還是比較普遍的。根源在于思維方式不能適應(yīng)市場需要的變化，準確地說不適應(yīng)企業(yè)或組織的需要。

我們把人的思維方式分為5個層級，點狀思維、線性思維、平面化的思維、立體思維和網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)化的思維方式。后天學校的教育模式讓學生形成了程式化的思維方式，缺乏靈活性，以線性思維為代表，尤為突出。聽話的優(yōu)秀學生，往往更是“深受其害”。而那些在學校表現(xiàn)不好的同學所受的影響比較小，思維的發(fā)展反而能夠遵循自然法則。所以，一些公司的招聘理念中就有一點，不招聘在學?？荚嚦煽兦叭膶W生。思維靈活，能系統(tǒng)化思考問題的學生，我個人一直都比較欣賞。

如果就個人在學校中表現(xiàn)和職場表現(xiàn)的反差來說，我認為根源是對待事物的看法和態(tài)度，決定了最終的結(jié)果。認識的高度，決定成敗，也決定所取得的成就的大小，這就是職業(yè)發(fā)展的天花板。

作為HR，我經(jīng)歷過無數(shù)次招聘，還有一點感觸就是中國的應(yīng)試教育，導(dǎo)致了很多學生在學生時期的表現(xiàn)不能真實反映適應(yīng)社會的能力。

平凡離優(yōu)秀，到底有多遠?

對于優(yōu)秀的判斷標準，因人因時因地而異。校園與職場，是否也會因為優(yōu)秀、平凡定義的不同而出現(xiàn)分數(shù)的偏差?平凡與優(yōu)秀之間，到底隔著一層紗還是一條不可逾越的鴻溝?

陳劍:校園、職場，優(yōu)秀標準各不同

在學校里，“優(yōu)秀”標準是以學業(yè)為核心的。而職場上呢，“優(yōu)秀”的標準主要是以員工創(chuàng)造的效益為核心。但值得注意的是，雖然學校的評價標準、體系在日益完善，但執(zhí)行過程當中卻出現(xiàn)了偏差，過去強調(diào)成績的本質(zhì)還是沒有變。成績好，就可以給其他項也加分;而成績不好，其他項的得分也不會得到太公正的對待。應(yīng)該說，這是不太科學的。

朱小明:只會做、在做和能做的區(qū)別

我的總結(jié)是，“平凡”就是你在做的事大家都會做、都在做;“平庸”就是一輩子只會做大家都在做、都會做的事。“優(yōu)秀”更多的是指一種品質(zhì)，就是能用心做到平凡人不愿做、不能做的事。

張勝:平凡卻不平庸

參與社會實踐活動、擔任學生干部或者參與一些課題的研究，這一類比較活躍的學生在應(yīng)聘時也會比較受歡迎。但是這并不等于非風云人物的同學就沒有機會。職場中不是都需要優(yōu)秀的人，需要的是合適的人。舉一個大家都知道的例子。細心觀察麥當勞的人會發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，麥當勞的女服務(wù)員都不怎么漂亮，這是不同于所有零售行業(yè)的一個特別的現(xiàn)象，這就是麥當勞的用人哲學，不雇用那些最優(yōu)秀的人做服務(wù)員，只雇用那些合適的。

其實，在HR眼中，職場中優(yōu)秀的標準比校園更多元化、更豐富。那些在校園里平凡的學生并不應(yīng)該自卑。職業(yè)是多樣的，要求也是多樣的，例如聰明而不勤奮的人做老板，聰明又勤奮的人做職業(yè)經(jīng)理人，不聰明但是很勤奮的人做員工。總有需要你這種特質(zhì)的崗位，只要能找對位置，自己也會成為那塊會發(fā)光的金子，要相信天生我材必有用。

大學生還需要補哪一課?

校園是職場的前奏，積累的第一步，要想有職業(yè)發(fā)展的高度，大學生活必須有怎樣的厚度?是要更加努力學習，還是要更加多元化地學習?

陳劍:在大學里學知識，也要學人際

在學校里除了學習知識，還要學會解決兩個進入職場后必須面對的問題，一個是人際相處，一個是與人相處中的利益沖突。有三個學習途徑，向成功的人學習，接近他們、模仿他們;多參加一些學校組織或?qū)W生自己組織的活動;以及從書本當中獲得經(jīng)驗。

現(xiàn)在學生都很熱衷于兼職、實習，但做過并不等于提升了自己。一個財務(wù)會計專業(yè)的學生，實習了半年，回來之后跟我講，他知道怎么做賬怎么記賬怎么匯總制作財務(wù)報表。但我要說，這跟書本上有什么區(qū)別啊!技能很好學，不要為參加而參加、為實習而實習，關(guān)鍵是要學習在工作當中怎么跟人相處，工作怎么改善，自己怎么改善，把這個給忘記了，再多的兼職、實習對未來職業(yè)發(fā)展也不會有提升效果。

朱小明:發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢

優(yōu)秀者之所以優(yōu)秀的共同途徑就是:了解自己的優(yōu)勢，并發(fā)揮到極致。其實，沒有絕對的優(yōu)勢和劣勢，每個人只要把自己的獨特之處用對位置，就能對自己有所幫助。所以，可以找到五個了解你的同學，讓他們幫助你找出自己的優(yōu)勢和適合發(fā)揮的舞臺。

張勝:沒有信心就一定不會成功

對于目前在學校里平凡著的大多數(shù)人，我的建議是首先對自己有信心。其次要有積極的心態(tài)，要做好下面六件事——

多嘗試做一些不同的事情;

盡量多地去學習自己感興趣的知識，并把它們牢牢記住;

盡可能多參與一些社會活動，增加社會體驗;

試著去和不同的人交往，更多地學著和自己意見不同的人和睦相處;

認真、獨立地完成一篇論文，無論你的觀點、思想有多么不成熟，都要試著把它做完;

對于前人的理論，試著去理解他們當初為什么這么想，并把你的思考記錄下來，這會培養(yǎng)你思考問題的習慣，并將在未來的工作中大大受益。

就這樣一直優(yōu)秀下去

職場無常，優(yōu)秀總面臨成為過去時的風險。無論曾經(jīng)校園、現(xiàn)在職場的優(yōu)秀者、平凡者還是失意者，他們?nèi)绾尾拍茏兊脙?yōu)秀，或更加優(yōu)秀下去呢?

陳劍:職場精英的三個必要條件

我?guī)Я宋辶鶎脤W生了，也一直在對他們畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展進行跟蹤調(diào)查。他們最缺乏的有這么幾點:一個是不能持續(xù)學習，只是把本職工作做好，而不去想怎么改善和提升自己解決問題的能力;二是缺乏提高自己以獲取他人認同、支持的動力和能力;三是目標認知或目標定位能力太差，不想去想未來，沒有長遠規(guī)劃。這三點應(yīng)該是成為職場精英的基礎(chǔ)，是必要條件，應(yīng)當補足。

朱小明:初入職場打好基礎(chǔ)

初入職場的人，第一個要學會的字就是“拼”。人生要經(jīng)過“四拼”。剛參加工作拼的是“苦力”，好好干活，經(jīng)驗、人脈、能力、賞識、機會等等，所有的一切都是 “干”出來的。干到一定程度拼的是“體力”，這時需要你的地方、需要你的人多了，你要有充沛的體力去應(yīng)對。當你經(jīng)歷過這兩個階段之后，就是拼“智力”，你開始帶團隊，使用眾人智慧來幫助自己發(fā)展。拼完“智力”就到了最高境界——拼“影響力”。而不管你在什么崗位上，能不能在職場中脫穎而出，最關(guān)鍵的一點就是“用心做事”。

第二個就是跟對人。一個人以后會有多大的成就，很大程度上取決于他一開始跟什么人在一起。只有跟你想成為的人在一起，你才能跟他一樣，養(yǎng)成他那樣的思維模式、行為習慣，才能成就你。我給一家企業(yè)做培訓(xùn)時，有個員工對我說:“我想跟我老板一樣成為一個有錢人?！蔽覇査?“你下了班都跟誰在一起啊?把你最好的六個朋友的工資加起來除以六，平均數(shù)是多少錢?”他說，一千六。我說:“那你現(xiàn)在的收入基本就差不多這個數(shù)?！彼f:“對啊，我現(xiàn)在收入一千五?！彼裕拖裣缕逡粯?，你只有找高手下棋，棋藝才能有所長進。

第三點就是要學對東西。給自己腦袋里面裝什么樣的價值觀，是影響一輩子的事。初入職場的人，在對這個世界、這個職場還沒有形成固定看法的時候，如果學到的是跟其他人一樣不斷指責、抱怨、推卸的話，那他這一輩子要有大的成就也就比較困難了。所以，我們應(yīng)當去學習幫助你積極、健康、向上的東西，要經(jīng)常過濾信息，遠離喜歡抱怨的人。

一個人初入職場，不管他曾經(jīng)在學校里表現(xiàn)如何，如果能做到這三大塊，形成這樣一個良性的模式、習慣的話，這一生都會做得很好。

張勝:三“心”助你脫穎而出

我總結(jié)職場中最受歡迎的人有這么幾個特點，保持高昂的自信心，永遠保持積極的心態(tài)，有多為他人著想的體貼心。做到這三“心”，無論你在學校中的成績?nèi)绾危^去如何，在未來的職場上都會讓人刮目相看。