[摘要]市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展背景下，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有緊迫性和必要性。針對目前經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才需求的特點(diǎn)，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才需要構(gòu)建經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)模塊化課程體系，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)教師的理論修養(yǎng)及實(shí)踐能力，盡可能地實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，采用靈活多樣的現(xiàn)代教學(xué)形式及手段。

[關(guān)鍵詞]高校 經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè) 創(chuàng)新 人才

有“現(xiàn)代創(chuàng)新之父”之稱的奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫.彼特(Joseph Alois Schumpeter) 在1912年德文版《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》一書中首次將創(chuàng)新定義為“建立新的生產(chǎn)函數(shù)”，即“企業(yè)對生產(chǎn)要素之新的組合”。自此，創(chuàng)新被世界各個國家的各行各業(yè)廣泛運(yùn)用， 胡錦濤總書記在2006年兩院院士大會上指出，“功以才成，業(yè)由才廣。建設(shè)創(chuàng)新型人才隊(duì)伍是建設(shè)創(chuàng)新型國家的核心?！蓖怀鰪?qiáng)調(diào)了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要性。地方性高校是由省(直轄市、自治區(qū))舉辦的高等院校，是我國高等教育的主體院校，也是我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵場所，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和創(chuàng)新型國家建設(shè)過程中發(fā)揮著特別重要的作用。

一、地方性高校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才需求的特點(diǎn)

地方性高校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的研究范圍，目前大多參照了1998年教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)》里的規(guī)定，主要包括國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷史、現(xiàn)狀及趨勢，市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制，經(jīng)濟(jì)管理實(shí)務(wù)知識，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)分析方法，國家的經(jīng)濟(jì)方針、政策及法規(guī)。同時規(guī)定畢業(yè)生主要擇業(yè)方向:在政府機(jī)關(guān)、科研教育機(jī)構(gòu)和和金融企業(yè)管理層、經(jīng)濟(jì)咨詢機(jī)構(gòu)等部門，從事國家有關(guān)部門宏觀經(jīng)濟(jì)管管理、經(jīng)濟(jì)研究工作，即經(jīng)濟(jì)學(xué)人才主要服務(wù)于大公司市場、高端市場和政府中經(jīng)濟(jì)決策部門。因此，經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的人才，必須具有三種基本素質(zhì):

第一，豐富的知識體系。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，市場對經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才提出越來越高的要求，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生不僅要扎實(shí)掌握馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)等理論經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，還應(yīng)掌握統(tǒng)計學(xué)、財政學(xué)、金融學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)等經(jīng)濟(jì)學(xué)分析工具方面的知識，奠定學(xué)生以后運(yùn)用現(xiàn)代分析工具預(yù)測、規(guī)劃、管理經(jīng)濟(jì)工作的基礎(chǔ)。

第二，觀察思考問題的宏觀性。21世紀(jì)是全球化的世紀(jì)，首先表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的全球化。經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展，把世界上所有國家在經(jīng)濟(jì)上更加緊密地聯(lián)系在一起，形成了難以分割的整體。而世界經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易全球化的走向?qū)Ω鲊慕?jīng)濟(jì)學(xué)類高等教育提出了新的挑戰(zhàn)，要求培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生高起點(diǎn)、廣視域的分析解決問題的新思維，注重對學(xué)生從整體、從全局思考問題能力的訓(xùn)練與強(qiáng)化。

第三，創(chuàng)新性的思維。政府經(jīng)濟(jì)決策、經(jīng)濟(jì)咨詢機(jī)構(gòu)部門和經(jīng)濟(jì)決策機(jī)構(gòu)，對懂經(jīng)濟(jì)學(xué)、富有創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)高的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生有很大的需求，因此高校必須積極開展經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐活動，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

二、地方性高校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的緊迫性和必要性

我國著名學(xué)者北京大學(xué)教授黃楠森認(rèn)為:“創(chuàng)新人才最根本的品質(zhì)是具有自覺的創(chuàng)新意識、具有縝密的創(chuàng)新思維和具有堅強(qiáng)的創(chuàng)新能力”。創(chuàng)新是一個國家、民族進(jìn)步的靈魂，建設(shè)創(chuàng)新型人才隊(duì)伍是建設(shè)創(chuàng)新型國家的核心。

1. 培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)要求

1992年以后，我國確認(rèn)社會主義初級階段的經(jīng)濟(jì)是市場經(jīng)濟(jì)，要大力發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)，建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。這無論是理論上還是實(shí)踐上都是重大突破。這意味著，我國已從過去的計劃經(jīng)濟(jì)解放出來，經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行開始遵循市場經(jīng)濟(jì)的一般規(guī)律和要求，這些要求包括:資源配置以市場為基礎(chǔ)，企業(yè)是獨(dú)立的市場主體，充分發(fā)揮市場機(jī)制的調(diào)節(jié)作用，宏觀調(diào)控間接化，市場管理法制化。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，社會資源的配置，都是由市場機(jī)制起基礎(chǔ)性作用，而不能由市場以外的其他因素起基礎(chǔ)性作用。市場經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是競爭經(jīng)濟(jì)。在價值規(guī)律的作用下，那些技術(shù)水平高，生產(chǎn)管理好，從而勞動生產(chǎn)率高的商品生產(chǎn)者，就會獲利多、發(fā)展快，在市場競爭中處于有利地位，而且越來越富裕;反之，則會獲利少、甚至虧損，在競爭能中處于不利地位，而且越來越窮，直至破產(chǎn)。企業(yè)之間的競爭歸根到底是人才的競爭，擁有一大批創(chuàng)新型人才的企業(yè)，才能在競爭立于不敗之地。經(jīng)濟(jì)學(xué)類高校作為市場上各企業(yè)人才的提供者，在擬定人才的培養(yǎng)方案時應(yīng)當(dāng)具有前瞻性，與市場上專業(yè)發(fā)展的趨勢相適應(yīng)。

2. 培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才是提升經(jīng)濟(jì)學(xué)類本科核心競爭力的需要

1980年代以來，世界各國的高等教育都經(jīng)歷了程度不一的“市場化”，也就是政府放松管制，將市場邏輯引入高等教育。我國自1980年以來，高等教育發(fā)展環(huán)境也經(jīng)歷了從計劃導(dǎo)向向市場導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。另外，上世紀(jì)90年代末我國高校大幅擴(kuò)招，經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)成為高考志愿中主要選擇對象，并且報考的學(xué)生在逐年增加。同時，開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)高校數(shù)目也在不斷增多，這一轉(zhuǎn)變增加了學(xué)生選擇高校的機(jī)會，學(xué)生擇校、擇專業(yè)方面的自主性增強(qiáng)，這大大增加了各經(jīng)濟(jì)學(xué)類本科高校的競爭。人才培養(yǎng)聲譽(yù)(acereditation)是經(jīng)濟(jì)學(xué)類本科高校的核心競爭力。核心競爭力表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者的一系列學(xué)習(xí)結(jié)果，即每一個學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)結(jié)束時能夠獲得或被證明的學(xué)習(xí)結(jié)果，這些學(xué)習(xí)結(jié)果支持進(jìn)一步最關(guān)鍵的因素是學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。大學(xué)的競爭就等于學(xué)生的競爭。一流經(jīng)濟(jì)學(xué)類本科高校不僅因?yàn)橛幸涣鹘處?、一流設(shè)備和一流科研，更因?yàn)檫@所大學(xué)能培養(yǎng)出一流學(xué)生，這里所說的一流的學(xué)生，不僅既具備了堅忍不拔的創(chuàng)造精神、牢固的綜合基礎(chǔ)知，而且還有哲學(xué)的頭腦，經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光，時刻關(guān)注時代的走勢，抓住創(chuàng)造的機(jī)遇。

三、地方性高校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主要對策

1. 構(gòu)建經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)模塊化課程體系

根據(jù)市場對經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才需求的特點(diǎn)，地方高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的課程體系應(yīng)由公共基礎(chǔ)課、公共選修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課與實(shí)踐課五個模塊構(gòu)成。公共基礎(chǔ)課是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的課程，主要包括高等數(shù)學(xué)、寫作修辭、外語。公共選修課學(xué)習(xí)可以拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，學(xué)生今后專業(yè)知識的學(xué)習(xí)打下了廣博的基礎(chǔ)，如軍事理論、思想政治等。

專業(yè)基礎(chǔ)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程之前的鋪墊和準(zhǔn)備，主要課程包括:西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、證券投資學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)。

專業(yè)必修課是指經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)所特有的、在自己特定領(lǐng)域和學(xué)科向縱深發(fā)展的專業(yè)化課程。主要包括《資本論》選讀、經(jīng)濟(jì)學(xué)說史、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)等。設(shè)置這類課程的目的，是加強(qiáng)學(xué)生在特定學(xué)科領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)和知識深度，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，構(gòu)建學(xué)生的專業(yè)特色，使其成為通專結(jié)合的復(fù)合性人才。

專業(yè)選修課程是從第二學(xué)年開始開設(shè)，專業(yè)選修課主要包括國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、國際金融等課程。設(shè)置這類課程的目的，是使學(xué)生在學(xué)完專業(yè)必修課的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)在專業(yè)上繼續(xù)拓展和延伸，特別是在新學(xué)科、新領(lǐng)域、新知識、新動態(tài)等方面向?qū)W科前沿靠近，為畢業(yè)論文和畢業(yè)后所學(xué)知識在實(shí)踐中的應(yīng)用做最后的準(zhǔn)備。

實(shí)踐活動環(huán)節(jié)是理論和實(shí)際、知識和能力相結(jié)合的重要體現(xiàn)，旨在培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生運(yùn)用知識的能力、實(shí)踐能力、交際能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。主要包括如社會調(diào)查、學(xué)年論文、專業(yè)見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等。

2. 加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)教師的理論修養(yǎng)及實(shí)踐能力

作為“教”的主體，經(jīng)濟(jì)教師必須具有既博又專的知識架構(gòu)?！安敝傅氖墙?jīng)濟(jì)學(xué)類教師不僅應(yīng)該具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的功底，還需要進(jìn)一步加寬自己的知識背景，適當(dāng)?shù)厣娅C一些自然科學(xué)、人文科學(xué)及其他社會科學(xué)方面的學(xué)科知識，以增強(qiáng)自身的教學(xué)功底 “專”指是經(jīng)濟(jì)學(xué)教師在原有的專業(yè)積累上，必須學(xué)會及時吸納本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)新的學(xué)術(shù)研究成果、發(fā)展動態(tài)，并能夠通過適當(dāng)、有效的方式反饋給學(xué)生，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，也可以增強(qiáng)自身教學(xué)的引導(dǎo)性、前沿性。

培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才還需要有一支實(shí)踐性的教師隊(duì)伍。學(xué)院可以聘請一些經(jīng)驗(yàn)豐富和管理水平高的企業(yè)人員為兼職教師，提升教學(xué)的針對性和應(yīng)用性。鼓勵業(yè)務(wù)課教師取得相關(guān)專業(yè)資格證書，包括全國注冊會計師、物流師、營銷師等資格證書，并在本地的會計師事務(wù)所、證券公司等兼職，使他們熟悉經(jīng)濟(jì)管理部門和企業(yè)的工作環(huán)境和管理流程，了解本專業(yè)最前沿的技術(shù)內(nèi)容，教給學(xué)生以最新的知識和最切近實(shí)際的能力。

3. 盡可能地實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合

學(xué)科—專業(yè)—產(chǎn)業(yè)的相結(jié)合，就是在市場機(jī)制作用下，教學(xué)資源與產(chǎn)業(yè)資源實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的一種有效方式。通過產(chǎn)學(xué)研合作，經(jīng)濟(jì)類高?？梢越柚髽I(yè)的平臺，實(shí)現(xiàn)與市場的溝通，與社會的聯(lián)系，獲得科技創(chuàng)新的持續(xù)推動力。通過產(chǎn)學(xué)研合作，學(xué)校能夠根據(jù)學(xué)科、專業(yè)性質(zhì)的不同建立穩(wěn)定的社會實(shí)踐基地，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)踐工作，使學(xué)生較早地參與學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題解決問題的創(chuàng)造性實(shí)踐能力。另外企業(yè)發(fā)展的利益內(nèi)需將促使企業(yè)與高校聯(lián)合、融合，向高校提供大量的創(chuàng)新型人才需求。經(jīng)濟(jì)學(xué)類高校積極與企業(yè)和行業(yè)建立聯(lián)盟關(guān)系，充當(dāng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的支持者和參與者。通過這種模式促使經(jīng)濟(jì)類高校深入經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場，深刻了解社會需求，從而促進(jìn)高新技術(shù)向企業(yè)快速轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新力量的合理配置，也為高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了絕佳的第二課堂，使企業(yè)盡快成為技術(shù)創(chuàng)新主體。

4. 采用靈活多樣的現(xiàn)代教學(xué)形式及手段

培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才必須改變以往填鴨式教學(xué)，營造一種開放、和諧的教學(xué)氛圍，促進(jìn)教師和學(xué)生之間思想的及時溝通與傳遞。經(jīng)濟(jì)學(xué)老師應(yīng)嘗試多種方式改善教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。如采用多媒體技術(shù)使得課堂學(xué)習(xí)更為生動;推廣情景教學(xué)法;推廣案例教學(xué)與課堂討論相結(jié)合，教師通過案例的引入與問題的設(shè)置，并且鼓勵學(xué)生參與討論自行尋找答案，鍛煉學(xué)生用所學(xué)知識去分析和解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維。舉辦知識競賽、職業(yè)經(jīng)紀(jì)人或者炒股模擬大賽等活動;開設(shè)BBS討論區(qū)或者網(wǎng)絡(luò)博客，加強(qiáng)教師與學(xué)生的課后交流，實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)，等等。另外，可以引入經(jīng)濟(jì)學(xué)游戲和實(shí)驗(yàn)，經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)同自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣具有驗(yàn)證理論判斷和發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象的功能。這將使得學(xué)生在不知不覺中提高對現(xiàn)有結(jié)論(理論)的批判性思考能力和對新問題(現(xiàn)象)的洞察力。經(jīng)濟(jì)學(xué)教師除了會大量使用投影、幻燈、視聽設(shè)備以外，還應(yīng)頻繁利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，從網(wǎng)上下載大量信息并結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的思考和分析，現(xiàn)實(shí)與理論聯(lián)系起來，這些對擴(kuò)充學(xué)生的知識容量和提高教學(xué)質(zhì)量能起到很大的作用。

參考文獻(xiàn):

[1]潘懋元，劉振天.發(fā)揮大學(xué)中心作用促進(jìn)知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展[J].教育發(fā)展研究，1999(6):54

[2]黃楠森.創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)與人學(xué)[J].南昌高專學(xué)報，2000(1):6

[3]戴曉霞、莫家豪、謝安邦.高等教育市場化[M].北京大學(xué)出版社2004.

[4] 土勇，竇佳麗.基于應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析[J].安徽科技學(xué)院學(xué)報，2009(3):43

[5] 張曉芬，俘會文.產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合—培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑[J]. 遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2009(2):57

[6]鄒曉涓.對當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的思考與探析[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版)，2009(11):63