張昆，1962年出生于湖北省云夢縣。法學(xué)博士，華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院院長、教授，博士生導(dǎo)師。國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第六屆學(xué)科評(píng)議組新聞傳播學(xué)組成員、教育部新聞傳播學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任、中國新聞史學(xué)會(huì)副會(huì)長、中國新聞史學(xué)會(huì)外國新聞傳播史研究委員會(huì)副會(huì)長、中國傳播學(xué)會(huì)副會(huì)長、中國新聞傳播教育學(xué)會(huì)副會(huì)長和常務(wù)理事。曾任武漢大學(xué)新聞學(xué)院院長、武漢大學(xué)大眾傳播與知識(shí)信息管理學(xué)院副院長。入選第二批教育部跨世紀(jì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)計(jì)劃(1999年)，享受國務(wù)院政府特殊津貼。

作為一名學(xué)者，他的人生經(jīng)歷與脈絡(luò)很簡單，也很清晰。武漢大學(xué)歷史系畢業(yè)后擔(dān)任該校新聞專業(yè)老師，然后做副教授、教授，并從新聞系主任直接升任新聞學(xué)院院長，隨后又相繼擔(dān)任大眾傳播與知識(shí)信息管理學(xué)院副院長、新聞與傳播學(xué)院副院長，2007年受聘華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院院長……他的人生路看似很順，殊不知，其中充滿了“陰差陽錯(cuò)”。雖然很多次“陰差陽錯(cuò)”讓他走上了自己不太熟悉的人生車道，但他卻總能把每一次“差錯(cuò)”當(dāng)作新的起點(diǎn)、新的機(jī)會(huì)，也總能以感恩之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感把每一個(gè)角色演繹好。他就是張昆，一個(gè)新聞傳播學(xué)界給予“非常勤奮、著作頗豐、在學(xué)術(shù)上很有造詣”評(píng)價(jià)的中年學(xué)者。

一、“陰差陽錯(cuò)”地走上新聞教育道路

“學(xué)習(xí)歷史學(xué)專業(yè)是興趣使然，走上新聞教育道路卻不是自主的選擇?！边@是張昆回顧自己學(xué)術(shù)人生的一句評(píng)價(jià)。上世紀(jì)70年代，農(nóng)村里沒有什么讀物看，惟有的就是農(nóng)村大隊(duì)里留存了一些歷史書籍。當(dāng)時(shí)，村里的一個(gè)人在鄉(xiāng)村小學(xué)教書，經(jīng)常帶一些歷史書籍回家，其中有周一良、吳于廑主編的《世界通史》。張昆很感興趣，時(shí)常借來閱讀。長此以往，他養(yǎng)成了喜歡閱讀歷史書籍的習(xí)慣。1980年，他的高考成績中歷史科目分?jǐn)?shù)很高，于是選擇報(bào)考武漢大學(xué)歷史系，并被順利錄取。

興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。本科階段，張昆的專業(yè)成績總是名列前茅。他的一篇課程結(jié)業(yè)論文被歷史系某知名教授看中。該教授希望他繼續(xù)讀研深造。1983年，本科畢業(yè)前夕，他果斷選擇報(bào)考武漢大學(xué)歷史專業(yè)研究生。然而，就在此時(shí)，華中工學(xué)院(現(xiàn)更名為華中科技大學(xué))、武漢大學(xué)在華中地區(qū)率先組建新聞系，亟需專業(yè)人才。華中工學(xué)院從報(bào)社、電臺(tái)等媒體單位引進(jìn)了一批人才作為初創(chuàng)班底，武漢大學(xué)不僅從文科的優(yōu)勢院系中選拔了一批人才參與組建，還從中文系、歷史系、經(jīng)濟(jì)系、哲學(xué)系中挑選了6名優(yōu)秀畢業(yè)生作為青年教師，張昆名列其中。張昆很困惑地問老師:“我學(xué)的是歷史專業(yè)，對(duì)新聞不太懂?！崩蠋熣f:“不懂可以再學(xué)，你有參加過電臺(tái)節(jié)目制作的經(jīng)歷。相信你做新聞教師也能做得很好。”其實(shí)，當(dāng)時(shí)擔(dān)任學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部長的張昆與武漢人民廣播電臺(tái)聯(lián)合組織過中國近代史系列講座欄目，并參與節(jié)目制作和文稿撰寫。張昆沒有想到，這段經(jīng)歷居然成為他被挑選擔(dān)任新聞專業(yè)老師的重要依據(jù)。

就這樣，張昆被分配到新聞系任教。研究生入學(xué)考試前，6名分配到新聞系的畢業(yè)生均修改了報(bào)考志愿，分別選擇報(bào)考中國人民大學(xué)新聞系、復(fù)旦大學(xué)新聞系。最后，只有張昆一人被中國人民大學(xué)錄取。就讀新聞專業(yè)研究生后，張昆便開始思索自己未來將從事哪個(gè)領(lǐng)域的研究。他認(rèn)為:“新聞?dòng)行侣劦臍v史?！弊鲂侣勈穼W(xué)研究也就成了他的方向選擇，并一直延續(xù)至今。

歷史專業(yè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅為張昆從事新聞研究奠定了深厚的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，還使得他擁有了獨(dú)到的新聞史觀。上世紀(jì)80年代，武漢大學(xué)歷史系大師云集，學(xué)術(shù)氛圍與研究風(fēng)氣令人神往。歷史系老師不僅給學(xué)生授課，還指導(dǎo)學(xué)生讀書和做研究。讀本科時(shí)，張昆對(duì)宦官制度很感興趣，于是去找教先秦史課程的老師探討。老師十分驚訝，也十分高興地指導(dǎo)他讀書，并列出書目。當(dāng)時(shí)，他去圖書館查閱資料，看的全是沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的繁體線裝本。他一個(gè)字一個(gè)字地啃，最后反倒覺得津津有味。這不僅培養(yǎng)了他踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、好學(xué)的學(xué)術(shù)作風(fēng)，還訓(xùn)練了他愛學(xué)習(xí)、愛讀書、愛思考的良好習(xí)慣。深厚的學(xué)術(shù)積淀和獨(dú)到的新聞史觀為他未來在新聞傳播研究中樹立自身特色優(yōu)勢創(chuàng)造了良好條件。

二、跨學(xué)科研究的關(guān)鍵是找到交叉學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)

張昆的研究領(lǐng)域涉及歷史學(xué)、新聞學(xué)、政治學(xué)?？鐚W(xué)科研究成了其科研人生的主軸。對(duì)此，張昆感悟良多。他認(rèn)為，跨學(xué)科看似很時(shí)髦，實(shí)則存在很大風(fēng)險(xiǎn)。跨學(xué)科能否跨過去，能否把兩個(gè)或三個(gè)學(xué)科對(duì)接交融到一起，實(shí)現(xiàn)新的科研突破，是選擇跨學(xué)科研究的學(xué)人們所必須面對(duì)的困難。

當(dāng)前，跨學(xué)科研究的成功者并不多?？鐚W(xué)科研究若沒做好，就容易出現(xiàn)兩張皮貼在一起，很尷尬，很無助。張昆認(rèn)為，做好跨學(xué)科研究需要有兩個(gè)基本動(dòng)力:一是興趣愛好，二是挑戰(zhàn)自己?！拔沂潜槐瞥鰜淼?。從歷史跨到新聞，再跨到政治。幸運(yùn)的是，歷史與新聞、政治有著密切聯(lián)系。我也初步找到了學(xué)科交叉的結(jié)合點(diǎn)。因此，我從新聞理論、新聞史、政治傳播方面開展研究，均能探尋到一定的研究空間?！?/p>

張昆說，跨學(xué)科的關(guān)鍵是找到交叉學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)。在研究中，能否用不同學(xué)科的理論和方法來審視和研究共同的問題，并做到由點(diǎn)到面，融為一體，不是一件易事?？鐚W(xué)科就是要實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的效果。

張昆研究的主要領(lǐng)域是外國新聞傳播史、國家形象傳播等，均是相對(duì)的冷門方向。可他一直在堅(jiān)持。這主要得益于讀書時(shí)深深地影響著他的那句話“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空?！痹趶埨タ磥?，歷史學(xué)研究雖然有些冷門，但離生活的現(xiàn)實(shí)較遠(yuǎn)，因此也比較安全。他之所以堅(jiān)持把冷門學(xué)問做下去，主要有三個(gè)方面的要素:堅(jiān)定做基礎(chǔ)研究的信念;放棄急功近利的思維;不斷尋找學(xué)問之中的興趣與樂趣。

正是因?yàn)榈ǖ膱?jiān)持和獨(dú)特的思考，張昆主持的“外國新聞傳播史”課程成功入選教育部2009年國家精品課程。他的新聞史觀“完整的新聞史，應(yīng)該是新聞事業(yè)、新聞?dòng)^念、新聞制度三個(gè)層次有機(jī)的統(tǒng)一”，已得到學(xué)界越來越多的認(rèn)可和肯定。復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院童兵教授曾這樣評(píng)價(jià):“張昆教授的新聞史研究思路和體系特色鮮明?！?/p>

三、新聞學(xué)院院長需要“全才”

自新聞一詞誕生之日起，人們對(duì)新聞定義的爭論就沒有停止過。新聞在日本國語大詞典里有一百多種解釋。其中包括信息、主體、工具等不同解讀。張昆認(rèn)為，新聞是影響和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)職業(yè)。新聞業(yè)的發(fā)達(dá)，有益于信息傳播，有利于社會(huì)發(fā)展，有助于人類進(jìn)步。

做新聞不容易，擔(dān)任新聞院長更難。1995年，武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院成立，33歲的張昆任新聞系主任。1998年，36歲的他直接升任院長，成為當(dāng)時(shí)國內(nèi)最年輕的新聞學(xué)院院長。當(dāng)時(shí)，武漢大學(xué)黨委書記找他談話:“你是武漢大學(xué)最年輕的處級(jí)干部，你做好準(zhǔn)備了嗎?”長期潛心于學(xué)術(shù)研究的張昆對(duì)“正處級(jí)”沒有什么概念，對(duì)做院長也沒有充分的思想準(zhǔn)備?！瓣幉铌栧e(cuò)”地?fù)?dān)任院長后，他大刀闊斧地推進(jìn)教學(xué)改革，努力為武漢大學(xué)的新聞傳播教育探索出科學(xué)發(fā)展的新路徑。一年后，武漢大學(xué)實(shí)行院系大調(diào)整，張昆轉(zhuǎn)任大眾傳播與知識(shí)信息管理學(xué)院副院長，直到2007年受聘華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院院長。

1998年至今，先后擔(dān)任院長、副院長、院長12年的張昆對(duì)如何做一名合格的新聞傳播學(xué)院院長感悟頗深。他認(rèn)為，一名合格的新聞學(xué)院院長的核心標(biāo)準(zhǔn)有三條:一是“全才”，不僅學(xué)問要好，溝通協(xié)調(diào)能力、整合資源能力同樣要強(qiáng);二是要有特別能犧牲的服務(wù)意識(shí);三是超強(qiáng)的忍耐力，要能對(duì)學(xué)生、對(duì)老師、對(duì)本職工作有全身心的投入和付出。

他還認(rèn)為，僅僅做好這些，只能算是一名合格的院長，還不算是一名優(yōu)秀的院長。要想做一名優(yōu)秀的院長，還需要具備三點(diǎn)素養(yǎng):一是強(qiáng)烈的責(zé)任感;二是高瞻遠(yuǎn)矚的眼界;三是有主見，有獨(dú)立思考，能提出在較長時(shí)期內(nèi)引領(lǐng)學(xué)院持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思維。

結(jié)合擔(dān)任華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院院長3年的工作實(shí)踐，張昆對(duì)新聞學(xué)院發(fā)展有著獨(dú)特的理解。他說，華中科技大學(xué)新聞學(xué)院經(jīng)過近30年的發(fā)展，已成為以人文社科為基礎(chǔ)，實(shí)行人文社科與信息計(jì)算機(jī)及通訊等工科交叉而成的新型學(xué)院。學(xué)院搭建的平臺(tái)很高，學(xué)校投入的人力、物力、財(cái)力也很大。在高平臺(tái)上做事不是很難，但實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展卻不容易。

為此，他提出自己的發(fā)展思路:工科背景的新聞學(xué)院要有自身的特色，如今在新聞院校第一方陣這個(gè)平臺(tái)上參與競爭，既要講個(gè)性，更要講共性，要堅(jiān)持以文理工交叉培養(yǎng)復(fù)合型新聞傳播人才為辦學(xué)特色，走新聞學(xué)與傳播學(xué)并重、傳播文化與傳播科技結(jié)盟的辦學(xué)新路。希望能通過一兩代人的努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)院發(fā)展的“三高”目標(biāo)，即高層次專業(yè)人才的搖籃、學(xué)術(shù)研究的高地、高水平社會(huì)服務(wù)中心。具體而言，在人才培養(yǎng)方面，要占領(lǐng)高端新聞人才市場，培育出業(yè)界學(xué)界的精英和領(lǐng)袖;在學(xué)術(shù)研究方面，要突出選題、方向特色，努力搶占某些領(lǐng)域的學(xué)術(shù)制高點(diǎn);在社會(huì)服務(wù)方面，要堅(jiān)持高水平“服務(wù)業(yè)界，服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念，努力用新聞傳播理論去推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

四、“按訂單組織生產(chǎn)”是傳媒教育的大趨勢

有不少學(xué)者提出:“業(yè)界需求是傳媒教育的目標(biāo)”。對(duì)于這一論斷，張昆認(rèn)為，其有科學(xué)的一面，但也有不夠準(zhǔn)確的地方。新聞教育應(yīng)該培養(yǎng)出業(yè)界需求的人才。但，假如僅僅是為了培養(yǎng)業(yè)界需求的人才，那傳播教育可能就降格變成了職業(yè)教育。傳媒教育既要滿足業(yè)界眼前的人才需求，還要滿足長遠(yuǎn)的人才儲(chǔ)備需求;既要滿足媒體自身的發(fā)展需要，還要能引領(lǐng)傳媒業(yè)持續(xù)發(fā)展的需要。

在張昆看來，新聞院校培養(yǎng)的人才既要具備業(yè)務(wù)技能，還要有社會(huì)批判意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，簡單點(diǎn)說就是要成為具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)技能的深邃的思想者，為社會(huì)服務(wù)，為公眾服務(wù)，為人類服務(wù)。

在學(xué)術(shù)研究之余，張昆大力推進(jìn)傳媒學(xué)界與業(yè)界的深度互動(dòng)與對(duì)接。他認(rèn)為，這是校企合作、開門辦學(xué)的探索與實(shí)踐。通過校企合作，新聞院?？梢晕{社會(huì)資源，一方面為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，另一方面為老師提供研究的素材。更重要的是，在深入合作中，院校和媒體可以實(shí)現(xiàn)互利互惠。院?？梢缘玫轿镔|(zhì)資助和辦學(xué)資源，媒體可以得到智力支撐和品牌提升。

通過開放辦學(xué)，新聞院?？梢蕴剿鲊H化道路，瞄準(zhǔn)學(xué)術(shù)的最前沿，給學(xué)生和老師營造一個(gè)開放的平臺(tái)。近年來，華中科技大學(xué)新聞學(xué)院先后與英國、美國、日本、新加坡、澳大利亞等國家以及我國香港地區(qū)的一些新聞院校建立了良好的合作關(guān)系，并聯(lián)合舉辦了一些學(xué)術(shù)會(huì)議。比如，2007年和新加坡南洋理工大學(xué)在我國臺(tái)灣地區(qū)聯(lián)合主辦的“海外華文報(bào)紙與華夏文明傳播學(xué)術(shù)會(huì)議”，2008年、2009年分別在香港、澳門舉辦的2008公關(guān)與廣告國際學(xué)術(shù)論壇、第三屆公關(guān)與廣告國際學(xué)術(shù)論壇，已成為學(xué)術(shù)界的一個(gè)品牌。

“傳統(tǒng)工業(yè)時(shí)代，流水線式的粗放生產(chǎn)占主導(dǎo);現(xiàn)代工業(yè)時(shí)代，個(gè)性化的精細(xì)生產(chǎn)唱主角。這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，傳媒教育同樣需要遵循這一規(guī)律?！睆埨フJ(rèn)為，“按訂單組織生產(chǎn)”是理想的傳媒人才培育模式，也是傳媒教育的大趨勢。不同地區(qū)、不同媒體、不同組織的人才需求有很大的差異，新聞院校不能用同一個(gè)規(guī)格來滿足不同層次的需求。這就需要引進(jìn)個(gè)性化設(shè)計(jì)理念，通過“按訂單組織生產(chǎn)”思維來引導(dǎo)傳媒教育的發(fā)展方向。

課程設(shè)計(jì)需要設(shè)置不同模塊，教學(xué)評(píng)估需要設(shè)立不同體系，人才培養(yǎng)需要分設(shè)不同類別……對(duì)此，張昆認(rèn)為，“訂單生產(chǎn)”的新聞教育模式將會(huì)面臨很多困難和阻力，但必須不斷推進(jìn)，邊嘗試，邊探索，邊完善。

五、傳媒教育需要與時(shí)俱進(jìn)，大膽革新

目前，不同等級(jí)的高校新聞傳播類專業(yè)的在校生多達(dá)20萬人，媒體人才的需求不到10萬人。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，一流新聞院校的新聞專業(yè)畢業(yè)生找到專業(yè)對(duì)口工作的不到30%。張昆認(rèn)為，當(dāng)前傳媒教育呈現(xiàn)泡沫化，難以讓社會(huì)滿意，讓家長滿意，這已成為社會(huì)現(xiàn)實(shí)。為此，傳媒教育迫切需要擠掉泡沫和水分，提高質(zhì)量和水平。這就要與時(shí)俱進(jìn)，大膽革新，特別是要根據(jù)滿足業(yè)界需求和順應(yīng)社會(huì)期待來重新配置資源，推進(jìn)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)差異化定位和特色化培養(yǎng)模式。

對(duì)于傳媒教育的未來，張昆提出了兩點(diǎn)期待:期待相關(guān)權(quán)力部門能把教育的自主權(quán)沒有保留地授予院長和教授，讓他們按照教育規(guī)律和傳播規(guī)律來辦傳媒教育;期待學(xué)校和社會(huì)能夠更加重視傳媒教育。傳媒工作者的責(zé)任越來越重要，傳媒教育的高技術(shù)、高投入、強(qiáng)實(shí)踐等特征越來越明顯，傳媒教育要想實(shí)現(xiàn)健康快速發(fā)展，離不開學(xué)校和社會(huì)各界的參與和支持。

對(duì)于自己的學(xué)術(shù)人生，張昆有著這樣的期許:有生之年，在自己感興趣的領(lǐng)域做一點(diǎn)突破，并能獲得大家認(rèn)可的工作，哪怕只留下一點(diǎn)點(diǎn)痕跡，也就心滿意足。

作為一名資深傳媒學(xué)者，他對(duì)青年新聞人充滿期待。他認(rèn)為，做一名社會(huì)認(rèn)可、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的新聞傳播者，必須具備以下幾點(diǎn)基本素養(yǎng):一、要有膽識(shí)，敢擔(dān)當(dāng)，敢立言，這是自身定位。二、要有專業(yè)精神、職業(yè)素質(zhì)和技能，這是從業(yè)基礎(chǔ)。三、要有前瞻思維，勇立時(shí)代潮頭，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，這是發(fā)展目標(biāo)。

張昆預(yù)言，現(xiàn)在全國的新聞傳播教育發(fā)展得非?？?，洗牌的速度也會(huì)很快。未來幾年內(nèi)全國新聞傳播學(xué)院將面臨新一輪的洗牌，華中科技大學(xué)新聞學(xué)院正處在一個(gè)歷史的拐點(diǎn)?！拔覉?jiān)信，未來中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展將會(huì)給傳媒教育提供強(qiáng)有力的物質(zhì)支撐，并帶來超乎想像的發(fā)展空間。歷史一次又一次告訴我們，每一次社會(huì)變革，都需要思想啟蒙作先導(dǎo)。身處社會(huì)轉(zhuǎn)型期，傳媒教育面臨著空前的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。青年新聞人要努力擔(dān)當(dāng)起傳媒發(fā)展的歷史重任?！?/p>

(作者系華中科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院博士后、武漢黃鶴樓漫天游文化傳播有限公司總編輯)