校長肩上的擔子有多重?有人說，一個好校長就是一所好學校，這毫不為過。校長的個性就是學校的個性，校長的魅力就是學校的魅力，校長的品位就是學校的品位。那么，如何使自己成為一名合格的校長呢?

明確學校管理目標

1.促進學生全面發(fā)展

學校最根本的任務就是讓學生得到發(fā)展，具體應認識到:

(1)關(guān)注學生發(fā)展的全體性

《義務教育法》從法律上保障了所有適齡學生接受教育的權(quán)利，但是學生入學了并不意味著學生有了平等享受教育的基本權(quán)利。那些學習有困難的學生，一些教師并不是滿腔熱情地去幫助，而是歧視這些所謂的差生，把成績不好的原因完全歸咎于學生本人和小學教育，甚至為了追求升學率而放棄這些學生。應明確關(guān)注每個學生的發(fā)展是學校的根本目的，更是校長的職責所在。作為校長更應有長遠的眼光引導教師，正確處理升學率和為每個學生提供發(fā)展機會的矛盾。

(2)關(guān)注學生發(fā)展的全面性

馬克思主義教育觀的根本核心是人的全面發(fā)展理論，即強調(diào)受教育者在德、智、體、美、勞等方面獲得全面和諧的發(fā)展。我們一直以來孜孜以求的素質(zhì)教育其實就是馬克思主義教育觀的具體化。知識經(jīng)濟時代要求下的校長，不應是過去事務型的，而更應該是理論深度的、有自己辦學理念的、目光深遠的教育家，他在管理學校的過程中，更多的應是從“培養(yǎng)一個健全的人”的角度去全面地思考問題，而不應只看眼前，使自己的神圣職責趨向功利化。

(3)關(guān)注學生發(fā)展的終身性

教育的真正意義和價值就在于培養(yǎng)人的自我持續(xù)發(fā)展的能力。學校要培養(yǎng)學生自我學習、自我持續(xù)發(fā)展的能力。正因為如此，新時代的校長肩負的責任才更是巨大，校長應該清醒地認識到這個責任的重大。

2.促使教師事業(yè)發(fā)展

學校要創(chuàng)設良好的競爭氛圍，建立公平、公正、合理的競爭機制。學校應有嚴格的考核和管理制度，落實專人對各項工作進行全面細致的檢查、監(jiān)督、評估，增加教師考核的透明度，讓每一個教師都心服口服。合理的制度，應體現(xiàn)多勞多得原則，應讓每個教師都有跳一跳就能摘到桃子的感覺，讓每個人都相信，只要自己兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，就一定能達到目的，獲得相應的回報。當教師的上進心被充分調(diào)動出來后，專業(yè)素養(yǎng)的追求便內(nèi)化成為自身的需要，他必然會想方設法地通過各種途徑去提高自己，給自己充電，努力實現(xiàn)“要我提高”為“我要提高”的轉(zhuǎn)變。

3.促進學校和諧發(fā)展

校園的和諧發(fā)展主要體現(xiàn)在以下幾個方面:一是安全建設。這是和諧校園的根本要求。安全沒有小事，責任重于泰山。這是學校各級管理者必須時刻緊繃的弦。學校的安全教育宜重在自我保護方面，以避免人身傷害事故的發(fā)生。安全教育還具有階段性和常規(guī)性。如夏季的游泳、飲食衛(wèi)生、干燥季節(jié)的防火等。二是人際和諧。主要是體現(xiàn)師生之間、學生之間、教師之間、干群之間、學校和社會之間的和諧。人際和諧并不意味著人人一團和氣，不講原則，不分是非，而是要將某些標準制度化。在符合制度，不違反原則的基礎(chǔ)上講和諧，盡可能地理順各種關(guān)系，創(chuàng)設輕松愉悅的學習與工作環(huán)境。相反，對違反規(guī)定，蠻不講理的行為，校長決不能留情面，不能一味地為了和諧，而做出無原則的讓步。有的時候，校長因工作需要得罪了個別人，初看似乎有點不和諧，實際上卻消除了更多的不和諧因素，有利于學校大局的和諧發(fā)展。以局部的不和諧換取全局的和諧，以小的不和諧換取更大的和諧，這是和諧校園對校長提出的要求。

體現(xiàn)以人為本的管理理念

1.要以學生為本。我們關(guān)注受教育者的廣度遠遠比其深度來得更重要。因為，我國的現(xiàn)狀是需要各級各類的人才，這樣，培養(yǎng)的人才能更適合社會發(fā)展的需要。無論學校的長期、中期和短期目標，都應以人為本。

2.要以教師為本。以教師為本主要體現(xiàn)在幾個方面:一是注重教師的專業(yè)發(fā)展。學校必須通過各種方法，激發(fā)教師提高自身的專業(yè)素養(yǎng);二是關(guān)注教師的心理健康。在緊張的工作壓力下，教師的心理健康問題已不容忽視，校長要及時對教師進行心理疏導，要善于傾聽教師的心聲，要有意識地為教師的情緒宣泄創(chuàng)造機會。學校還應盡可能地創(chuàng)設良好的環(huán)境，幫助教師實現(xiàn)自我，獲得成就感與滿足感。三是關(guān)心教師的生活。教師的生活環(huán)境直接影響著工作。比如消除外籍教師的孤獨感，解決上下班路遠教師的交通問題。關(guān)注貧困教職工的生活疾苦，幫單身青年教師牽線搭橋等等。當然，以人為本，不能簡單理解為滿足教師的物質(zhì)要求。

注重校園文化建設

1.學校文化要結(jié)合學校的特點來建設

學校教育的目的是促進學生全面發(fā)展，熱愛學生是師德的核心，也是對一名教師的基本要求，應該作為學校文化建設的核心內(nèi)容。在學校文化建設中，要注重現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化相結(jié)合。既要注意培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的基本素質(zhì)，如市場意識、競爭意識、創(chuàng)新意識等等，也要注意繼承和吸收博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。一些傳統(tǒng)文化中的精華，如助人為樂、尊老愛幼、勤奮刻苦、虛心好學等等，不管時代怎么發(fā)展，是永遠不會過時的。學校文化建設同時還必須與學校的具體情況相結(jié)合，與學校的傳統(tǒng)歷史及現(xiàn)實的某些優(yōu)勢、特點相結(jié)合，使學校文化更顯個性，更富特色。

2.學校文化建設需要合理的載體

學校文化建設包含物質(zhì)和精神兩方面的載體。物質(zhì)方面，包括校園環(huán)境建設、校舍建設、人文景觀、活動場所、圖書資料等等。這是很重要的，一個優(yōu)美、潔靜、富有人文氣息的校園，能陶冶情操，對學生良好品德的養(yǎng)成發(fā)生潛移默化的作用。

學校文化建設更重要的是精神方面的“軟環(huán)境”建設，即營造濃厚的文化氛圍與和諧的人際環(huán)境，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。要達到這個目標，光靠說教是不行的，必須組織學生參與豐富多彩的社會實踐，健康有益的文化生活，把正確理念滲透到課堂里、活動中，滲透到教書育人的每個細節(jié)中，讓他們?nèi)ジ惺埽ンw驗，逐步內(nèi)化為認知和情感。在這一過程中，重要的是創(chuàng)設載體，為學生創(chuàng)造參加實踐體驗的平臺。

3.學校文化建設需要持之以恒

學校文化建設不是一句空泛的口號，也不是什么時尚的名詞。它需要學校管理階層投入真情實感，付出艱辛的努力，不論學校領(lǐng)導與教師如何更替，依然要一代一代地把該校積淀下來的優(yōu)秀的文化傳承下去。形成好的校園文化氛圍需要長期的努力，可能是五年十年，甚至更長，來不得半點急功近利和浮躁的思想。在這一過程中，既要防止無計劃、無重點和無目標，又要防止半途而廢。

塑造校長的人格魅力

1.校長要以德服人

在人格修養(yǎng)上，校長的行為應是全校師生的楷模。思想政治素質(zhì)過硬;嚴格遵守社會公德和家庭美德;廉潔從政;待人以誠，處事以公;不以個人好惡取人。只有這樣，才能增強自己在教職工心中的信任度。在待人的態(tài)度上，校長要做到寬以待人。寬容是一種美德，體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)和氣度，它也是一種重要的用人方法和領(lǐng)導藝術(shù)。

校長要容人之長。學校是知識分子集中的地方，在教師隊伍中，論才干、學識、經(jīng)驗、閱歷、潛能等某一方面，肯定有人比你強。作為校長，必須虛心學習，取人之長，補己之短，切忌妒賢嫉能。同時校長還應適時地將自己的贊美之情表達出來。

校長要容人之短。所謂人無完人，金無足赤。在一個群體里，個性、氣質(zhì)、能力素質(zhì)的差異是客觀存在的。校長如果抓住人的短處不放，就只能徒增別人的反感，使人覺得難以共事。

校長要容人之言。有些青年教師，人格尚未成熟，有時言語會尖刻點，態(tài)度會偏激些，校長應有足夠的肚量容納。有時候，態(tài)度上稍微低調(diào)一點，往往勝于雄辯。所謂以柔克剛，校長即使是在批評人的時候，也要注意方式，注意場合，講究分寸，點到即止，切不可圖一時口舌之快。校長的一句批評甚至可以摧毀一個人的意志，澆滅一個人的熱情，相反，適時的表揚與鼓勵，卻能神奇地喚起人的工作熱情。當然，寬容并非縱容和包庇，更不是軟弱和無原則的遷就。

2.校長要以才服人

校長必須具備一般領(lǐng)導的管理能力，如總攬全局、決策果斷、知人善任、組織協(xié)調(diào)、開拓創(chuàng)新、善于溝通和一定的文字與口頭表達能力，同時，還應具備與其職能相對應的特殊才能，即校長應成為教育的行家，要懂得教育，掌握教育自身的特點和規(guī)律，有自己的辦學思想和辦學特色，不僅使自己所從事的學科在教師中有一定的發(fā)言權(quán)和影響力，而且還應了解其他學科的一些重要知識點。要有教改科研的能力，參與教科研活動，深入教師，走進課堂，聽課、評課，不僅要能自己承擔課題，而且還能為廣大教師上公開課、示范課和知識講座，親自掌握第一手資料。要有政治敏銳性，對當前教育的熱點、難點問題，善于從全局的角度去把握方向。只有這樣，校長才能贏得廣大教師的尊敬和欽佩。

3.校長要加強學習

校長要不斷通過學習更新自己的知識結(jié)構(gòu)，豐富自己的辦學思想。校長總是成為問題的最直接的面對者和解決者，因而，校長要加強學習，提高解決問題的能力。在學習的同時，要重視對自己教育、管理活動中的思想、觀點、經(jīng)驗進行反思、總結(jié)和提煉。把管理實踐上升到理論高度，提高自己的理論素養(yǎng)。要不斷學習，提升管理能力，不斷改進，提升管理水平;不斷總結(jié)，提升管理品位。

(作者單位:浙江嵊州市黃澤鎮(zhèn)中心學校)