新年的鐘聲又一次把我們帶入到新的一年。2010年，嶄新、充滿期待的一年。北京教育在總結(jié)、反思、研討、展望中，又掀開(kāi)了新的一頁(yè)。

怎樣定調(diào)2010年的首都基礎(chǔ)教育?我認(rèn)為可以這樣說(shuō)，2010年是首都基礎(chǔ)教育深化改革、銳意創(chuàng)新之年，是向著內(nèi)涵發(fā)展方向不斷提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量之年。

提高教育質(zhì)量的基點(diǎn)在學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的主體，教育的作用更在于引導(dǎo)、在于啟迪、在于喚起。2006年，溫總理走到北京市西城區(qū)黃城根小學(xué)學(xué)生身邊，以中華民族重視“學(xué)問(wèn)、思辨、行動(dòng)”的優(yōu)良教育傳統(tǒng)相囑托，讓孩子懂得真、善、美，知、情、義。為了讓我們的孩子——中華民族的傳人，真正能夠贏得21世紀(jì)國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)和較量，我們必須著力把做人、做事、做學(xué)問(wèn)的“道”傳授給孩子。

提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。幾乎每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，都有教師的巨大影響，特別是基礎(chǔ)教育階段，教師的影響作用更為重大。2009年，溫總理走進(jìn)北京市第三十五中學(xué)課堂，在與教師們的言談之中，如師長(zhǎng)般地喚起和啟發(fā)我們覺(jué)悟的是:教師綜合素質(zhì)成長(zhǎng)中最為重要的是愛(ài)心和不斷反思的能力，今天最為迫切的是培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的合格學(xué)生。

提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)在課堂。課堂的主角是教師。教育觀念更新、教育體制改革、教育法制建設(shè)等宏觀教育戰(zhàn)略的重大舉措，目標(biāo)都是促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，所有教育改革措施的最終成效都要體現(xiàn)在課堂活動(dòng)之中?！白屨n堂煥發(fā)出生命的活力”，將成為中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育的核心追求。溫總理走進(jìn)北京市第三十五中學(xué)的課堂，正是對(duì)這一場(chǎng)變革實(shí)踐的檢查和督導(dǎo)。

“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這是溫總理對(duì)少年兒童的教育寄予的厚望，也是對(duì)全體教育工作者的期待。首都基礎(chǔ)教育的發(fā)展肩負(fù)著特殊的歷史使命，同時(shí)也面對(duì)著特殊的挑戰(zhàn)和困難。這就需要我們具備超出一般的勇氣和毅力，堅(jiān)守我們的崗位，堅(jiān)定我們的信念，實(shí)現(xiàn)我們的理想。

教育是工作，更是事業(yè)，它呼喚我們的責(zé)任!■

□編輯 王雪莉