隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，學(xué)校把“明確方向—課題引路—課堂評價—促進(jìn)發(fā)展”作為教學(xué)管理的主線，以“扎實教研，聚焦課堂，提高實效”作為學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的方法。

學(xué)校從教師隊伍建設(shè)、教學(xué)制度改革、教師教學(xué)方式、學(xué)生評價方式的變革等方面進(jìn)行梳理與反思，召開了“對每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求”為主題的辦學(xué)思想研討會，明確了“支持每一個學(xué)生成功，激勵每一個學(xué)生成人”的辦學(xué)思想，形成“尊重教育，興賢育才”的文明校風(fēng)、“善教、善導(dǎo)、敬業(yè)、專業(yè)”的教風(fēng)和“善學(xué)、善思、自主、自信”的學(xué)風(fēng)。

以骨干教師為核心，引領(lǐng)青年教師成長

發(fā)揮“名師”效應(yīng)。舉辦區(qū)級以上學(xué)科帶頭人的個人專題講座，用校內(nèi)的“名師”帶動全體教師教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。幾位骨干教師從老師們感興趣的話題切入，從不同學(xué)科、不同角度與全體教師分享教學(xué)經(jīng)驗，既鍛煉了骨干教師分析與診斷教學(xué)的能力，又帶動了全體教師成長。

提高教研組長教學(xué)指導(dǎo)力。在教學(xué)主任進(jìn)行全校質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上，教研組長分別從語文、數(shù)學(xué)、英語3個學(xué)科進(jìn)行本學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析，和教師們一起抓住問題、尋找原因、制定措施。

師徒共同成長。充分發(fā)揮骨干教師資源，開展師徒結(jié)對“四個一”活動，即師傅向徒弟推薦一本好書、指導(dǎo)徒弟參與一項課題研究、輔導(dǎo)徒弟上好一節(jié)匯報課、指導(dǎo)徒弟參評一篇教學(xué)論文。

引領(lǐng)青年教師快速成長。教學(xué)干部在關(guān)注青年教師個人備課能力的同時，提出推門聽課與主動邀請校領(lǐng)導(dǎo)聽課相結(jié)合的方式，促進(jìn)教學(xué)。通過教學(xué)實踐，教師不斷反思教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)能力。

以課題研究為龍頭，提高教學(xué)實效性

學(xué)校以教科研工作為龍頭，積極探索課改新思路，注重科研實效性?！笆晃濉逼陂g，學(xué)校教師承接國家級子課題4個、市級課題1個、區(qū)級課題2個。

在海淀區(qū)群體課題《提高小學(xué)課堂教學(xué)有效性研究》中，確立《優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)有效性》為子課題，通過個人備課、集體備課、帶題上課，對現(xiàn)實的課堂進(jìn)行實地觀察，尤其是針對在課堂中實施教學(xué)時，師生、生生與文本的互動情況，進(jìn)行案例分析與診斷。通過課題研究，構(gòu)建了“確立專題—教案設(shè)計—教學(xué)實踐—課后反思—評價反饋—積累案例”的鏈接式研究模式。在教學(xué)設(shè)計中，落實以學(xué)生發(fā)展為本的理念，體現(xiàn)在目標(biāo)分層、教法分層、練習(xí)分層、作業(yè)分層等方面。

以課堂教學(xué)評價為手段，促進(jìn)師生共同發(fā)展

學(xué)校把課堂教學(xué)評價作為提升教師教學(xué)和反思能力的手段，將“課堂教學(xué)觀測評價”項目與學(xué)校原有的“教學(xué)評估指標(biāo)體系”、“課堂教學(xué)評價表”進(jìn)行整合，制定了一套科學(xué)的、具體的、可操作的《課堂教學(xué)觀測等級評價表》，將評價指標(biāo)分成3個層面，即教師自評、同事互評、干部評定。教師能夠清晰地了解自己的教學(xué)水平，實現(xiàn)專業(yè)化的發(fā)展。

2009年6月，學(xué)校開展了“教師教學(xué)成長月”活動，干部、教師全員參與課堂教學(xué)展評活動，并組建了教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)專家、教研組長為核心的評價小組，全方位聽評課，與教師共同分析與診斷課堂教學(xué)。在活動中，教師們進(jìn)一步明確了活動的意義:課堂教學(xué)評價的出發(fā)點——提升教師教學(xué)能力;課堂教學(xué)評價的落腳點——促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

以校本課程為平臺，促進(jìn)學(xué)生多樣化發(fā)展

學(xué)校的校本課程開發(fā)堅持從學(xué)生興趣和需求出發(fā)，開設(shè)了心理健康、曲棍球、音樂律動、搏擊健美操、藝術(shù)賞析、思維訓(xùn)練6門必修校本課程。同時，創(chuàng)建了“陽光課堂”，研發(fā)了23種選修課程，學(xué)校以學(xué)生的多元發(fā)展為目的，充分營造適合學(xué)生健康成長的空間。在每周一下午的課后時間，學(xué)生實現(xiàn)走班上課，選擇自己喜歡的課程和老師學(xué)習(xí)。目前，“陽光課堂”已成為本校學(xué)生喜愛的第二課堂?！?/p>

□編輯 王宇華