[摘要]建構(gòu)主義主張學(xué)生通過自己建構(gòu)知識(shí)的意義來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，按自己的思維模式來學(xué)好數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)如果只停留在讓學(xué)生模仿教師的思維，或者通過不斷地重復(fù)強(qiáng)化、或者復(fù)制式的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)自然不會(huì)深刻，這樣的教學(xué)往往是無效的，依據(jù)建構(gòu)主義的主張，教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建問題情境，幫助學(xué)生將新知識(shí)有效地納入原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生按照自己思維模式來學(xué)生數(shù)學(xué)，這樣的教學(xué)才是有效的教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]建構(gòu)主義；認(rèn)知結(jié)構(gòu)；接受式學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀；數(shù)學(xué)教學(xué)觀；有效教學(xué)