隨著新課程改革的推行，新課標對教師的要求越來越高，數(shù)學教師的自身修養(yǎng)、教育思想和教育方法已經是敲開素質教育大門的敲門磚，因此，數(shù)學教育思想、教育方法是新課程改革中成功的關鍵，根據(jù)我?guī)啄甑慕逃虒W經驗總結，現(xiàn)將數(shù)學教育教學成功的關鍵提些拙見。

一、數(shù)學教育中的思想教育

思想教育是數(shù)學教育的核心內容，是數(shù)學教育成功的中心環(huán)節(jié)，具體表現(xiàn)在以下兩方面：其一，數(shù)學德育教育是數(shù)學教育中思想教育的基石，雖然數(shù)學是精密而義深奧的學科之一，主要研究空間形式及數(shù)量關系，但在數(shù)學教育中滲透德育教育是有必要的，例如，講授勾股定理和圓周率時，我們簡單地介紹發(fā)現(xiàn)者以及從時間上說明該理論的發(fā)現(xiàn)比歐洲國家早幾百年，這樣讓學生感受到一種成就感，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，其二，數(shù)學思想教育是數(shù)學教育的靈魂，所謂數(shù)學思想，是指現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關系反映到人們的意識之中，經過思維活動而產生的結果，初中課本中數(shù)學思想主要包括：集合的思想，符號與變元表示的思想，數(shù)形結合思想，函數(shù)與方程的思想，整體思想，抽樣統(tǒng)計的思想以及被“數(shù)學化”了其他學科的思想方法，教師在備課、授課、思課時應積極地思考：怎樣將這些數(shù)學思想潛移默化地傳輸給學生，積極地培養(yǎng)學生的抽象思維和發(fā)散思維，讓學生在提出問題、分析問題、解決問題的環(huán)節(jié)中更加得心應手，讓數(shù)學教育走上素質教育的軌道。

二、數(shù)學教育的管理方法

所謂的教育方法就是因材施教，隨著新課標產生，我們要遠離那種“注入式”“滿堂灌”的三味書屋舊方法，要在民主、平等、和諧的教育體制中尋求新方法，真正達到素質教育，我現(xiàn)淺談幾點數(shù)學教育的管理方法。

1.分層教育管理，在數(shù)學教育中我們承認由于各方面的原因，導致學生與學生之間存在差異，因此教學中不能采用“一刀齊”教學方法，所以我們根據(jù)調查教師、學生、家長反映的整體情況，按照目前的成績和今后發(fā)展?jié)摿τ蓛?yōu)到差將全班分為A，B，C三個層次，教師管理所有A層次學生，一名A層次學生管理兩名B層次學生，一名B層次學生管理兩名C層次學生，以上的A，B，C三層次7名學生就可以成為一個小組，因此根據(jù)全班的人數(shù)將全班同學分為6～9組，其中A層次的學生為這組的組長，這種分層管理我簡稱為“金字塔管理法”；同時A層次在C層次中選擇5名特殊的學習生，進行1+1的跟蹤輔導，并且及時向數(shù)學老師反饋相關信息，每月進行月評。

2.平等、自由的教育管理，常言道：“師不一定賢于弟子，弟子不一定不如師，”首先，教與學本身就是兩個平等的概念，教師應從“師道尊嚴”的架子上走下來，成為學生的組織者、引導者、參與者，因此用“師生換位教學法”更能說明師生的平等性，提高學生學習數(shù)學的興趣，其次，自由、和諧的課堂環(huán)境為學生營造良好的空間，用流動座位和分組討論多樣化可以創(chuàng)造這樣的空間，即分組討論的形式有：同桌討論、前后桌討論、小組討論、1+1的討論、自由討論，等等，前兩者的討論以班主任安排的座位就可以進行，但后三者的討論必須按規(guī)定就座方可進行，小組討論則以組長為中心，討論相關問題，得出結論，并選擇同學回答；1+1的討論就是A與C層次的同學為同桌進行討論，剩余的學生自由就座；自由討論就是以自愿的方式討論，座位是任意座，但是必須一桌兩人，這樣還學生一個自由、和諧的空間，讓學生的思維得到頻繁的活動，抽象數(shù)學知識也容易使學生吸收，學生的創(chuàng)新能力、開拓精神得到了大幅度的提高，

3.數(shù)學教育中的獎懲教育，數(shù)學中獎懲教育，能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和競爭意識，提高數(shù)學的教育質量，所謂的獎，對于A，B，C三層次中各層次的第一名獎勵一顆小紅星，對于數(shù)學小組整體成績提高最快的組長獎勵一顆小紅星，對于1+1中A，C層次取得第一名的兩人各獎勵一顆小紅星，對于錯題搜集最多的學生獎勵一顆小紅星，所謂的懲，就是對以上三種倒數(shù)第一名的學生給予小小的懲罰，罰的形式有兩種：

(1)讓他們利用每周的數(shù)學習題課表演節(jié)目，表演的節(jié)目有小品、猜謎語、講故事、唱歌、相聲、雙簧，等等；

(2)由各組的組長根據(jù)所學的內容出兩道中等難度題，弄成小紙條裝入小盒子中，在課堂上由他們抽簽完成問題，這樣讓學生鞏固、復習所學的知識，提高他們的競爭意識，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)他們熱愛科學，

總之，在數(shù)學教學過程中我們要不斷地學習，反思，總結，吸取精華，棄其糟粕；匯百川，融大海，我堅信我們一定能讓數(shù)學的教育走進成功之門。