林 麗

1 活動(dòng)生成

一連幾天,我班的幾個(gè)孩子,在區(qū)角“知心話吧”聊著同一個(gè)話題:“你知道小雞、小鴨、小狗它們是怎么生出來(lái)的嗎?我們又是怎么生出來(lái)?……”大班的孩子正處于對(duì)各種事物都感興趣的時(shí)期,碰到什么事情都有會(huì)問(wèn)你“這是為什么?”為了滿足孩子的愿望,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我通過(guò)這個(gè)語(yǔ)言故事“母雞的秘密”,設(shè)計(jì)此活動(dòng),幫助孩子初步了解動(dòng)物的生命現(xiàn)象。

2 活動(dòng)目標(biāo)

2.1 感受故事的趣味性。

2.2 通過(guò)故事讓幼兒初步知道雞、鴨、鵝是從蛋里孵出來(lái)的叫卵生,小狗,小貓等動(dòng)物是胎生。

2.3 培養(yǎng)幼兒初步對(duì)動(dòng)物的生命現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

3 活動(dòng)準(zhǔn)備

課件,各種動(dòng)物圖片若干。

4 活動(dòng)過(guò)程

4.1 播放課件1,引起幼兒興趣。師:播放課件1,小雞、小鴨、小鵝、小狗是四個(gè)好朋友,天天在一起玩游戲。最近,它們發(fā)現(xiàn)了雞大嬸整天趴在雞窩里,不吃也不動(dòng),好奇怪呀!

4.2 幼兒邊聽(tīng)故事邊看課件,引發(fā)幼兒討論。

4.2.1 幼兒邊聽(tīng)故事前半段邊看課件2,引發(fā)幼兒猜想。

師:它們就跑去問(wèn)雞大叔:“雞大叔,雞大嬸生病了嗎?它在干什么呀?”雞大叔神秘地說(shuō):“這可是個(gè)小秘密,不能告訴你們?！碧釂?wèn):你們知道這是什么秘密嗎?小朋友們猜猜看。

4.2.2 讓幼兒繼續(xù)傾聽(tīng)第5段。揭示“母雞的秘密”。

師:看你們猜想的和故事是不是一樣的。

提問(wèn):小雞、小鴨、小鵝是從哪里來(lái)的?

4.2.3 邊看課件邊繼續(xù)傾聽(tīng)故事至結(jié)尾。討論:小狗是從狗蛋里生出來(lái)的嗎?

4.2.4 看課件:小狗出生過(guò)程。教師小結(jié):小雞、小鴨、小鵝是從蛋里孵出來(lái)的叫卵生,小狗,小貓是直接生出來(lái)的叫胎生。

4.2.5 幼兒討論:小朋友還知道哪些動(dòng)物是卵生和胎生?教師小結(jié):胎生:人、貓、狗。哺乳動(dòng)物都是胎生的,如猴猿等靈長(zhǎng)類,獵狗藏獒等犬科動(dòng)物,獵豹獅虎等貓科動(dòng)物。

卵生動(dòng)物是動(dòng)物里較普遍的繁殖方式,魚類(草魚鯽魚鯉魚等)鳥類(啄木鳥麻雀黃鸝等)兩棲類(青蛙、娃娃魚)爬行類(烏龜,蛇)等都是卵生。不過(guò)部分魚類或爬行類或其他是卵胎生的。典型:鯊魚,蝮蛇。

4.3 幼兒游戲:“看誰(shuí)站得對(duì)”。自由選擇教師準(zhǔn)備好的各種動(dòng)物圖片。胎生動(dòng)物站成一隊(duì);卵生動(dòng)物站成一隊(duì)。幼兒互相交換圖片再游戲。此游戲可玩2～3次。

4.4 活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒在日?；顒?dòng)中繼續(xù)關(guān)注,尋找不同動(dòng)物的繁衍方式。

5 活動(dòng)反思

幼兒正處于直接行動(dòng)思維階段,他們的內(nèi)在思維往往在具體的一言一行中表現(xiàn)出來(lái),而且在行動(dòng)過(guò)程中,他們的思維還有更新的發(fā)展。所以,我們教師平時(shí)要善于觀察幼兒的言行,通過(guò)觀察幼兒的言行,可以推測(cè)幼兒的思維方式或過(guò)程,分析幼兒的所思所想,預(yù)測(cè)幼兒正在進(jìn)行的探索活動(dòng)可能發(fā)展的方向,在此基礎(chǔ)上,教師就可以選擇較適宜的方式去支持幼兒的探索行為。如:幫助幼兒把他們的困惑明確化,啟發(fā)幼兒開(kāi)闊思路,為幼兒創(chuàng)設(shè)更具有挑戰(zhàn)性的探索環(huán)境,給幼兒提供更多的交流機(jī)會(huì)和討論的空間等等。

5.1 選材。新《綱要》提出:讓幼兒對(duì)周圍事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)是生成活動(dòng)。是從幼兒的談話中,得知幼兒的想法。為了滿足幼兒的好奇心和求知欲,我設(shè)計(jì)此綜合活動(dòng)“母雞的秘密”。通過(guò)故事,更能吸引幼兒求知的興趣和探究的欲望。

5.2 設(shè)計(jì)。①活動(dòng)過(guò)程由淺入深,層層遞進(jìn),既符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),又具有一定的趣味性。一環(huán)扣一環(huán),循序漸進(jìn),有利于調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn),探索和學(xué)習(xí)新的事物。②故事是通過(guò)課件展現(xiàn)給幼兒的,既保證幼兒的學(xué)習(xí)班興趣,又滿足幼兒的求和欲。③整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的和諧的師生關(guān)系。達(dá)到趣味性、愉悅性、科學(xué)性的和諧統(tǒng)一。

5.3 游戲活動(dòng):幼兒是游戲的主人,本次活動(dòng)結(jié)尾利用“看誰(shuí)站得對(duì)”。游戲進(jìn)一步讓幼兒園認(rèn)識(shí)鞏固哪些動(dòng)物是卵生,哪些動(dòng)物是胎生。