不久前，在鄰近一家超級(jí)市場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，我們看到一個(gè)5歲小男孩伸手去抓一種他愛(ài)吃的食品，哪知食品沒(méi)抓著，整堆食品盒都嘩啦啦地傾落下來(lái)，散落在擁擠的人行道上。仿佛被觸痛似的，那男孩畏懼地往后一縮。此時(shí)，他多么希望在眾目睽睽之下趕快跑掉啊!凡人皆知，尷尬的局面會(huì)讓人不舒服，眼前的男孩就正處于極度窘迫的痛苦之中。

我們往往想當(dāng)然地認(rèn)為，只有成年人才有這種情感，因?yàn)樗麄兪熘O社交常情。其實(shí)不然，窘迫感出現(xiàn)在少兒期并非鮮見。幼兒園的孩子把手蘸顏料灑到褲子上了，或在車?yán)锬虮锛绷耍炔患摆s到公路廁所就尿濕褲子，都會(huì)使孩子陷入窘境。

所有這些事的發(fā)生都使困窘中的孩子產(chǎn)生一種同樣的心理。那就是——這些事的發(fā)生暴露了他們的弱點(diǎn)，在大庭廣眾之前破壞了自我弱點(diǎn)，在大庭廣眾之前破壞了自我形象。

困窘使成年人苦惱，孩子也是這樣。因此，不應(yīng)該加劇他們的苦惱。很多父母親常常失去耐性，竟不假思索地設(shè)法讓孩子更為難堪。當(dāng)那個(gè)小男孩驚恐地盯著雪崩般滾落的食品盒時(shí)，他父親卻當(dāng)著眾人呵斥他:“瞧你做的好事，現(xiàn)在給我統(tǒng)統(tǒng)撿起來(lái)，放回原處去!”

更為糟糕的是，因?yàn)楹⒆右矔?huì)尷尬，一些父母親總喜歡恣意利用這一點(diǎn)，力圖培養(yǎng)孩子的舉止。如當(dāng)孩子毫無(wú)理由地懼怕、拒食或衣冠不整時(shí)，大人們就用羞辱作為工具訓(xùn)練他們。這些父母親以為只有讓孩子蒙羞才能改變其不良舉止。這種辦法在短期內(nèi)固然能起作用，殊不知，久而久之，后患無(wú)窮。因?yàn)槌掷m(xù)不斷的蒙羞只會(huì)傷害孩子的自尊心，促使他們自輕自賤、積累憤恨、處處防備，免遭非議。

另有研究表明:孩子們都不愛(ài)隨意受人擺布而成為人們所期待的模式。兩歲孩童就開始懂得，有時(shí)他們會(huì)對(duì)舉止的不得體、弄臟的手、撕破的衣服或丟落的鈕扣，表現(xiàn)出極度的關(guān)注。以后在步入學(xué)校的初期，不辜負(fù)社會(huì)對(duì)他們的期待就會(huì)成為孩子強(qiáng)烈進(jìn)取的目標(biāo)。

成年人應(yīng)該在孩子們窘迫的時(shí)候，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助他們恢復(fù)其在困窘中受損的自我形象。重要的一步是鼓勵(lì)孩子談?wù)撍麄冞@時(shí)期的窘迫經(jīng)歷，這樣做效果極佳。對(duì)于那些為窘迫不快、始終耿耿于懷的孩子尤其有效。偶爾，這種辦法還能幫助孩子從窘迫經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)幽默。

最主要的是讓孩子知道，任何人都會(huì)碰到難堪的事情。如果想當(dāng)然地認(rèn)為你旁邊的人舉止都是完美的，只有你最可笑，這才是最痛苦的事。以后，倘若你的女兒在學(xué)校舉行的野餐賽跑中摔了跤，或者你的兒子在眾人面前不慎灑了菜湯，就應(yīng)幫助他們意識(shí)到，這些事在大人們來(lái)說(shuō)也是難免發(fā)生的。