美國自由教育學(xué)院屬于美國高校專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)，通過審定大學(xué)或?qū)W院所提供的教育項(xiàng)目而確保其學(xué)校的教育質(zhì)量以及學(xué)生的利益。該機(jī)構(gòu)擁有自己的認(rèn)證特點(diǎn)和獨(dú)到的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其中關(guān)于學(xué)生自由學(xué)習(xí)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)尤為獨(dú)特，從學(xué)生的推理思維、學(xué)習(xí)程度和對知識的探求傾向三方面列出了評價(jià)維度和考察指標(biāo)，清晰地展示了美國自由教育的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。

美國的高等教育不同于中國的高等教育，它是由政府部門負(fù)責(zé)學(xué)校的注冊事務(wù)，而由民間獨(dú)立的、非盈利性的行業(yè)協(xié)會機(jī)構(gòu)對其進(jìn)行認(rèn)證事務(wù)。這些認(rèn)證機(jī)構(gòu)依據(jù)個(gè)性化、特色化的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，對院?；?qū)I(yè)進(jìn)行認(rèn)證，監(jiān)督和協(xié)助高等學(xué)校提高教育質(zhì)量，并向社會公布認(rèn)證結(jié)果。經(jīng)過美國教育部認(rèn)可的認(rèn)證機(jī)構(gòu)近百個(gè)，這些認(rèn)證機(jī)構(gòu)擔(dān)負(fù)著規(guī)范美國各個(gè)高校學(xué)術(shù)質(zhì)量的職責(zé)，另一方面，美國聯(lián)邦政府也通過這些認(rèn)證機(jī)構(gòu)間接實(shí)現(xiàn)對各大高校的管理與監(jiān)督。

美國自由教育學(xué)院概述

美國自由教育學(xué)院(AALE)成立于1992年，是一個(gè)全國性的認(rèn)證機(jī)構(gòu)，該學(xué)院旨在對社會教育機(jī)構(gòu)和能夠提供高質(zhì)量的教育項(xiàng)目進(jìn)行審核和評定，評估其在教育、行政、和財(cái)政等方面是否達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。該機(jī)構(gòu)是一個(gè)獨(dú)特的資格認(rèn)定組織，體現(xiàn)在它以一系列嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖杂山逃龢?biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，通過獨(dú)特的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)全面地對整個(gè)申請學(xué)院或申請的教育項(xiàng)目進(jìn)行評定。尤其是對美國自由教育狀況的審核和評定，是該機(jī)構(gòu)的主要任務(wù)。該機(jī)構(gòu)通過與許多具有全國性學(xué)術(shù)代表的教育學(xué)院合作，研發(fā)制定出評定自由教育計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)，并且將其審定程序授權(quán)于自由教育機(jī)構(gòu)。

美國自由教育學(xué)院的認(rèn)證要求

美國自由教育學(xué)院的教育標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的，主要是對一個(gè)教育機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)水平、教育實(shí)踐和工作績效進(jìn)行評定，目的在學(xué)校自由教育中追求卓越的發(fā)展。大學(xué)、學(xué)院、或是學(xué)院內(nèi)的學(xué)科學(xué)位都可以在該機(jī)構(gòu)申請認(rèn)可。除此以外，普通教育里的核心課程項(xiàng)目、學(xué)院榮譽(yù)程序、和遠(yuǎn)程教育(能夠滿足大學(xué)普通教育的要求)也可以申請學(xué)院教育認(rèn)證，學(xué)院私自頒發(fā)的大學(xué)學(xué)位或是自主制定的未經(jīng)國家批準(zhǔn)的教育計(jì)劃項(xiàng)目除外。

如果一所高等學(xué)校或?qū)W校中的一個(gè)教育項(xiàng)目請求獲得認(rèn)證，它需要完成一系列由該認(rèn)證機(jī)構(gòu)所制定的步驟，主要包括:首先熟悉該認(rèn)證機(jī)構(gòu)制定的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)(這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也可以是學(xué)校和認(rèn)證機(jī)構(gòu)共同制定);然后學(xué)校根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評估并寫出申請報(bào)告;之后認(rèn)證機(jī)構(gòu)再組織代表團(tuán)進(jìn)行實(shí)地考察，對學(xué)校提供的材料進(jìn)行調(diào)查，以確認(rèn)學(xué)校所述材料是否與實(shí)際情況相符等。

美國自由教育學(xué)院的認(rèn)證特色

在美國，申請的高等學(xué)院或是教育項(xiàng)目如果能夠通過此自由教育學(xué)院的審定，就證明該高等學(xué)院在自由教育方面已經(jīng)顯示出一定的特色，能夠在自由教育中顯示其教育體制的完整性，并且能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的教育保證。這些標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施不僅促使自由教育能夠卓越發(fā)展，同時(shí)也要求學(xué)生能夠完成藝術(shù)、科學(xué)和人文知識等學(xué)科的課程學(xué)習(xí)，力求達(dá)到學(xué)生的全面發(fā)展。

美國自由教育學(xué)院的一個(gè)顯著認(rèn)證特色，就是采用雙級制度對申請項(xiàng)目者進(jìn)行鑒定和認(rèn)證。學(xué)院內(nèi)有兩個(gè)審定組織，專家委員會和董事會。學(xué)院的專家委員會是由許多致力于自由教育領(lǐng)域的優(yōu)秀教師和學(xué)者組成，這個(gè)委員會能夠獨(dú)立地對每個(gè)申請學(xué)院或是教育項(xiàng)目的學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐進(jìn)行審定和評議，之后將測評結(jié)果向?qū)W院董事會報(bào)告。而學(xué)院董事會的成員也是知名的教育學(xué)者和有名望的社會教育人士，董事會的主要職責(zé)就是負(fù)責(zé)審核和認(rèn)證過程，針對專家委員會的結(jié)果進(jìn)行再次的審核和最后的決定。此外，董事會的職能還包括對申請者的行政以及財(cái)政績效的審定。這種雙級制評定方式保證申請學(xué)院或教育項(xiàng)目能夠得到最高級別的認(rèn)定，具有一定的專業(yè)性。

該認(rèn)證機(jī)構(gòu)十分明確自由教育的三個(gè)教育目的:引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的潛力去追求知識，使學(xué)生自身受益，同時(shí)為社會服務(wù);培養(yǎng)學(xué)生具有社會關(guān)懷和社會責(zé)任心的公民意識;為即將踏入社會的青年學(xué)生做好心理準(zhǔn)備。在此基礎(chǔ)上，美國自由教育學(xué)院明確表示:將致力以多種優(yōu)秀而又獨(dú)特的評定方式來鑒定這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生提供教育保障。其中，最為顯著的是該學(xué)院關(guān)于學(xué)生自由學(xué)習(xí)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這是該認(rèn)證機(jī)構(gòu)的另一個(gè)特色，運(yùn)用獨(dú)特的評價(jià)維度和指標(biāo)來評價(jià)學(xué)生自由學(xué)習(xí)的狀況。

美國自由教育學(xué)院的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)

(一)自由學(xué)習(xí)評價(jià)程序

美國自由教育學(xué)院為了提高自由學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，保障教育計(jì)劃的順利實(shí)施，該認(rèn)定機(jī)構(gòu)制定的自由學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不僅獨(dú)特而且是有特別規(guī)定的。

首先，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求申請學(xué)院以報(bào)告的形式反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。一方面，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是以該學(xué)院的教育計(jì)劃為基礎(chǔ)的;另一方面，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還要依據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和掌握知識的深度為依據(jù)。例如，學(xué)生有效認(rèn)知和交流的能力，學(xué)生擁有一定知識的深度和廣度，以及學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣等。這些特征都是自由教育評定標(biāo)準(zhǔn)制定過程中考慮的因素。

其次，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求報(bào)告能夠反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐情況，用于鑒定他們自由教育課程實(shí)施的有效性。因此，為了能夠在此基礎(chǔ)上作出全面的評定，美國教育學(xué)院需要有廣泛的信息源來反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，來作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。同時(shí)這也要求自由學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定必須采用特殊的評價(jià)方法，以及利用各種的有效信息，系統(tǒng)而又有效地對自由學(xué)習(xí)進(jìn)行評定。

在自由學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的維度上，該認(rèn)證機(jī)構(gòu)經(jīng)過深入地研究，制定出一套獨(dú)特的指標(biāo)體系，用于考察學(xué)生的自由學(xué)習(xí)狀況，評價(jià)學(xué)生的知識掌握程度、知識的運(yùn)用能力等各方面的發(fā)展。

(二)自由學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的維度及指標(biāo)

1. 能夠進(jìn)行有效推理的能力

自由教育一直尋求發(fā)展學(xué)生的理性思維，能夠在遇到重要問題時(shí)，可以做到理性地識別和思考并有效解決問題。有效推理能力要求學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)技能或基本能力，以及具備分析、整合和有效運(yùn)用論據(jù)和已有信息的高階能力。

主要考察指標(biāo):

(1)具有必備的基礎(chǔ)能力和實(shí)力。例如，流暢的閱讀、寫作和口頭交流，掌握邏輯、數(shù)學(xué)、和科學(xué)推理的基本原則。

(2)具有能夠建立合理論點(diǎn)，并運(yùn)用相關(guān)論據(jù)來支持它們的能力。以及具有理性分析論據(jù)和評估論據(jù)有效性的能力;同時(shí)具有能夠預(yù)測對立論據(jù)，或是可以建立合理的對立論點(diǎn)的能力。

(3)具有識別和評估新信息的能力，將新信息整合于現(xiàn)存的知識框架中，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候調(diào)整舊的知識框架，用于理解和整合新信息。

(4)具有擅長運(yùn)用思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和精準(zhǔn)性，解決不同課題中的各種問題的能力。

2.能夠進(jìn)行廣泛而深入的學(xué)習(xí)

自由教育要求在人文、科學(xué)等教育領(lǐng)域之中傳授廣泛的基礎(chǔ)性知識，以至于使學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)的深度和廣度，促使學(xué)生能夠?qū)W(xué)科知識進(jìn)行持續(xù)而漸進(jìn)的自覺探索學(xué)習(xí)，或是通過學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識，掌握蘊(yùn)含其中的知識規(guī)律，體驗(yàn)知識的廣度，促使學(xué)生形成將不同領(lǐng)域的知識相互融合，自由運(yùn)用的能力。

主要考察指標(biāo):

(1)能偶深入學(xué)習(xí)不同學(xué)科領(lǐng)域的基本知識、原則和方法，或是掌握自由教育要求中各個(gè)學(xué)科的代表特征。

(2)具有分析不同學(xué)科領(lǐng)域知識的相互交差狀況的能力，并且能夠以合理的方式進(jìn)行處理。

(3)能夠全面掌握一個(gè)或多個(gè)相關(guān)學(xué)科的基本知識、原則和方法的能力。

(4)能夠理解并掌握所研究知識的原則和方法的能力，以及將普通課程中獲得的知識運(yùn)用到專業(yè)知識領(lǐng)域的能力。

(5)能夠掌握美國政府的政治和社會歷史知識，以及具有將過去學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐知識用于解決當(dāng)代問題的思維。

(6)能夠理解西方自由和民主的觀念，擁有對政府的政治和歷史文明全面掌握的能力，并有效理解其實(shí)際運(yùn)作原則。此外，在社會范圍中，能夠在享受自由公民權(quán)的同時(shí)，還必須具備足夠的實(shí)踐能力去承擔(dān)社會責(zé)任，履行社會義務(wù)。

(7)具有對非西方文明的政治和文化歷史的理解力，并且可以進(jìn)行自由的討論，還要具備以一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、周密的思維向非本土學(xué)生講授西方文明的能力。同時(shí)，必須具有用一種合適的外語進(jìn)行有效交流的能力。

(8)能夠不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識，具備解決研究領(lǐng)域中突出問題的能力。能夠普遍掌握倫理、哲學(xué)、科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展的背景文化知識。同時(shí)要求具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和能夠進(jìn)行實(shí)際操作。

3. 具有調(diào)查探索傾向力

美國自由教育學(xué)院要求對學(xué)生在人文、科學(xué)領(lǐng)域?qū)嵤┑淖杂山逃粌H是知識的積累和技術(shù)的熟練，它還要求教育能夠發(fā)揮激發(fā)學(xué)生求知欲，主動積極地探索知識和鉆研技術(shù)以致熟練掌握的作用?；诖?，該機(jī)構(gòu)要求學(xué)生具備對尖銳問題的探求能力、對問題發(fā)生的洞察力，以及對操作性技術(shù)的不倦學(xué)習(xí)力，這些能力的具備成了自由教育評價(jià)的顯著標(biāo)志。

主要考察指標(biāo):

(1)具有擅于思考的習(xí)慣和時(shí)刻保持好奇心的態(tài)度，能夠積極地對資料信息進(jìn)行正確地判斷，這些信息可能來自于政府、學(xué)校、學(xué)科中的傳統(tǒng)思想、同伴或是自己的思維習(xí)慣。

(2)具有能夠質(zhì)疑和評價(jià)自己的知識、技能和行為表現(xiàn)的能力，而不會自我欺騙。具有主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識的意愿和動機(jī)，并且積極地在自己弱項(xiàng)領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)。

(3)能夠自由運(yùn)用在學(xué)術(shù)研究中或是學(xué)術(shù)外獲得的知識和技能。具有在課堂內(nèi)外尋求新知識和新技能的能力，并能夠合理運(yùn)用。

(4)自我重視，且擁有不斷探索研究的透析思維模式。即使在回答一般問題時(shí)，(例如:什么是美好生活?)也能從歷史、哲學(xué)等方面進(jìn)行更深層次的探討。

該自由學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)于不斷變化的課程模式和教育方法，它是美國自由教育學(xué)院的特色，也是美國自由教育評定的重要參考。