教育是什么?“教育就是懂孩子，用心去讀懂孩子，老師的愛(ài)才能開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)。”黑龍江省雞東縣平陽(yáng)中學(xué)教師張文惠這樣說(shuō)。

1990年，師范學(xué)校畢業(yè)的張文惠毅然決然地選擇了回到她家鄉(xiāng)的一所農(nóng)村中學(xué)任教，成了一名普普通通的農(nóng)村教師。19年來(lái)，她每天都第一個(gè)到校，最后一個(gè)離開(kāi)班級(jí);19年來(lái)，她每天都堅(jiān)持至少和一名學(xué)生談心，做學(xué)生的知心朋友;19年來(lái)，她把辦公桌放在教室里，每天都和孩子們共同學(xué)習(xí)生活;19年來(lái)，她秉持著“認(rèn)同每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)”的信念，愛(ài)著她的每一個(gè)學(xué)生。

苦過(guò)累過(guò)但從未放棄過(guò)

北方的冬天總是特別寒冷，有一年，下了一場(chǎng)罕見(jiàn)的大雪，為了不耽誤孩子上課，張文惠從凌晨4點(diǎn)鐘一直走到7點(diǎn)鐘，將近3個(gè)小時(shí)的風(fēng)雪兼程，她的手凍腫了，嘴凍得說(shuō)不出話來(lái)，腳也凍得無(wú)法站立?？粗@個(gè)身形單薄的女老師，老校長(zhǎng)感動(dòng)得直說(shuō)謝謝，同事們也感動(dòng)得落淚，學(xué)生們更是爭(zhēng)搶著握著她的手說(shuō):“老師，別怕，我們給您暖和暖和就不疼了?！钡搅酥形?，聽(tīng)說(shuō)了此事的家長(zhǎng)們，爭(zhēng)搶著把張文惠拉到家里，暖烘烘的熱炕，紅彤彤的火盆，還有那香噴噴的烤土豆，至今仍溫暖著她的記憶。每每想起來(lái)，張文惠都很感動(dòng):“當(dāng)老師真好!”

帶著這份感動(dòng)，張文惠在小山村開(kāi)始了她長(zhǎng)達(dá)19年的農(nóng)村教師之旅，這期間，她哭過(guò)、笑過(guò)、苦過(guò)、累過(guò)，但卻從未放棄過(guò)。

為了改變農(nóng)村家長(zhǎng)教育意識(shí)淡薄、教育方法簡(jiǎn)單粗暴的現(xiàn)狀，張文惠放棄了休息日，挨家挨戶(hù)去家訪，一邊幫助家長(zhǎng)們干些農(nóng)活，一邊潛移默化地給他們滲透新的教育觀，慢慢地，家長(zhǎng)們都把她視為朋友，家里的大事小事都愿意找她商量。有了家長(zhǎng)的理解和配合，不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子少了，學(xué)習(xí)刻苦的多了，逃學(xué)的少了，輟學(xué)后返校的多了。

用放大鏡去尋找孩子身上的優(yōu)點(diǎn)

張文惠曾經(jīng)帶過(guò)這樣一個(gè)班級(jí):全班62名學(xué)生，家庭離異的孩子有15個(gè)，還有10個(gè)留守孩子，小升初考試兩科總分超過(guò)100分的還不到10個(gè)。面對(duì)這樣一群孩子，張文惠困惑過(guò)，也煩惱過(guò)，但她知道自己不能放棄他們，于是，她以一顆慈母般的愛(ài)心，走進(jìn)了孩子們的心靈，用放大鏡去尋找每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。

韓鵬是個(gè)愛(ài)打架罵人的同學(xué)，張文惠發(fā)現(xiàn)他一上午都沒(méi)說(shuō)一句臟話后，立即表?yè)P(yáng)了他;在他堅(jiān)持一天都沒(méi)說(shuō)一句臟話后，張文惠又表?yè)P(yáng)了他，他就又堅(jiān)持了一天，到周末的時(shí)候，張文惠特意發(fā)給了他一個(gè)大大的獎(jiǎng)狀。當(dāng)韓鵬從張文惠手里接過(guò)獎(jiǎng)狀時(shí)，這個(gè)跟人家打架打得鼻青臉腫都沒(méi)掉一滴眼淚的大男孩，竟然哭得滿(mǎn)臉淚水，他說(shuō):“老師，您是第一個(gè)看得起我的人，我聽(tīng)您的話，做個(gè)好孩子，再也不惹您生氣了?！?/p>

張文惠說(shuō):“孩子眼里的看得起其實(shí)是對(duì)尊重的一種渴望，如果我們做教師的沒(méi)有對(duì)孩子最基本的尊重，一個(gè)孩子的生命價(jià)值可能就毀在他的手中?！?/p>

對(duì)于那些內(nèi)向而又自卑的孩子，張文惠特別注重鼓勵(lì)，小心翼翼地保護(hù)他們敏感的心靈。黃容是個(gè)內(nèi)向的小女孩，從來(lái)不敢大聲說(shuō)話，上課時(shí)也不敢舉手回答問(wèn)題，更不和同學(xué)一起做游戲。為了讓她開(kāi)朗樂(lè)觀起來(lái)，張文惠平時(shí)有意給她更多關(guān)懷，課間和她說(shuō)說(shuō)話，放學(xué)時(shí)等她一起回家。終于有一天上課時(shí)，黃容主動(dòng)舉起了小手。那一刻，張文惠的心里很幸福，因?yàn)樗?，學(xué)生舉起的不僅僅是一雙小手，更是舉起了自信。

每個(gè)孩子都應(yīng)該活得精彩

有些農(nóng)村家長(zhǎng)不重視教育，學(xué)生輟學(xué)的事情時(shí)有發(fā)生。有一次，為了找回一個(gè)輟學(xué)的學(xué)生，張文惠騎著自行車(chē)跑了幾十里路，當(dāng)趕到學(xué)生家農(nóng)田里時(shí)，孩子正和媽媽在稻田里插秧。家長(zhǎng)見(jiàn)了她不但沒(méi)給一口水喝，還冷冷地說(shuō):“小丫頭上學(xué)也沒(méi)用，老師您別多管閑事了?！甭?tīng)到這，張文惠心里一陣委屈，可看到那個(gè)只有13歲的孩子一上一下彎曲勞作的小身體，心疼的感覺(jué)一下子涌上了心頭?！叭绻悴蛔尯⒆由蠈W(xué)，我就在田里等，看誰(shuí)能熬過(guò)誰(shuí)!”張文惠在心里暗暗下定決心。炎炎烈日下，一小時(shí)一小時(shí)過(guò)去了，張文惠的嗓子快冒煙了，也熱到幾乎暈倒，終于等到母女倆收了工。母親看到還坐在田埂上的張文惠時(shí)，先是愣了一下然后說(shuō)道:“俺佩服你，明天就讓孩子上學(xué)去。”事后，有人問(wèn)張文惠，為了一個(gè)孩子值得這么去做嗎?張文惠笑了笑:“我在乎我的每一個(gè)孩子，每個(gè)孩子都應(yīng)該活得精彩。”

張文惠在學(xué)校任兩個(gè)班的課，擔(dān)任班主任工作和心理輔導(dǎo)員，同時(shí)還擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)主任，面對(duì)繁重的工作任務(wù)，她從沒(méi)有抱怨過(guò)，相反卻比任何人都快樂(lè)、開(kāi)心。為了優(yōu)化素質(zhì)教育課堂教學(xué)，張文惠學(xué)習(xí)了大量的教學(xué)理論，用以指導(dǎo)教師們的學(xué)科教學(xué)。張文惠還摸索出了適合農(nóng)村學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)思路，一點(diǎn)點(diǎn)教給孩子寫(xiě)作文的方法，解決了農(nóng)村作文教學(xué)的大難題。她每學(xué)期還組織各種形式的教學(xué)研討課，提高了老師們的教學(xué)觀念和水平。

如今，張文惠依舊是一名普通的鄉(xiāng)村教師，依舊在三尺講臺(tái)上無(wú)怨無(wú)悔地付出著，用真心和上善若水的愛(ài)溫暖著一顆顆農(nóng)村孩子的心。

(黑龍江省雞東縣平陽(yáng)中學(xué) 供稿)