摘要：我們給多音節(jié)詞注音時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到音節(jié)界限混淆的問(wèn)題，為了避免發(fā)生這一問(wèn)題，《漢語(yǔ)拼音方案》規(guī)定可以利用隔音規(guī)則來(lái)明確音節(jié)的界限，但在實(shí)際操作中我們發(fā)現(xiàn)隔音規(guī)則并不能防止所有的音節(jié)界限發(fā)生混淆，據(jù)此便是由此入手來(lái)分析隔音符號(hào)的新用法的。

關(guān)鍵詞：隔音符號(hào)；音節(jié)；界限混淆；n和ng

中圖分類號(hào)：G523文獻(xiàn)標(biāo)志碼：Ａ文章編號(hào)：1673－291Ｘ（2009）10－0199－02

引言

《漢語(yǔ)拼音方案》是標(biāo)注漢語(yǔ)拼音的一套記音符號(hào)，于1958年2月由第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)批準(zhǔn)作為正式方案公布推行。它是在過(guò)去各種記音法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，可以說(shuō)是中國(guó)人民創(chuàng)制各種記音與漢字注音法的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。它比過(guò)去設(shè)計(jì)的各種記音法更為完善、優(yōu)越，受到各界人士、廣大群眾的熱烈歡迎，并得到聯(lián)合國(guó)的認(rèn)可和使用。公布50年以來(lái)，作為推廣普通話的工具，《漢語(yǔ)拼音方案》發(fā)揮了無(wú)可比擬的作用：作為拼寫(xiě)中國(guó)人名、地名的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，日益成為漢字教學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、計(jì)算機(jī)中文輸入等領(lǐng)域不可缺少的基本工具。50年來(lái)推行《漢語(yǔ)拼音方案》的實(shí)踐表明，這套是科學(xué)、有效、簡(jiǎn)易、實(shí)用的“最佳方案”，但它并不是盡善盡美、無(wú)懈可擊的。國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)主任許嘉璐1997年底在全國(guó)語(yǔ)言文字工作會(huì)議上提出要“進(jìn)一步完善《漢語(yǔ)拼音方案》，研究并解決實(shí)際使用中的問(wèn)題，改進(jìn)和完善計(jì)算機(jī)拼音輸入系統(tǒng)要逐步擴(kuò)大《漢語(yǔ)拼音方案》的應(yīng)用范圍?！稘h語(yǔ)拼音方案》的制定者之一的周有光也表示：“《漢語(yǔ)拼音方案》不是沒(méi)有缺點(diǎn)的”，“在拼音擴(kuò)大應(yīng)用的時(shí)候，人們提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)，應(yīng)當(dāng)誠(chéng)懇地歡迎?！奔热磺拜厒兲岢隽诉@個(gè)問(wèn)題，我們又何必拘泥于現(xiàn)有《漢語(yǔ)拼音方案》的束縛中呢？在運(yùn)用《漢語(yǔ)拼音方案》特別是教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了隔音符號(hào)中存在一些值得商榷的問(wèn)題，與同人交流。

一、《漢語(yǔ)拼音方案》關(guān)于隔音規(guī)則的論述

《漢語(yǔ)拼音方案》對(duì)普通話音節(jié)的拼寫(xiě)有如下具體的規(guī)定：給漢語(yǔ)注音時(shí)，實(shí)行分詞連寫(xiě)，即同一個(gè)詞的音節(jié)要連寫(xiě)，詞與詞一般分寫(xiě)。按此規(guī)定給兩個(gè)音節(jié)以上的詞注音必然會(huì)涉及到音節(jié)連寫(xiě)造成的音節(jié)界限是否混淆這一問(wèn)題，為了使音節(jié)界限明晰，《漢語(yǔ)拼音方案》規(guī)定了漢語(yǔ)的隔音方法：主要采用隔音符號(hào)與隔音字母來(lái)隔音。

《漢語(yǔ)拼音方案》的第五部分是“隔音符號(hào)”。其中規(guī)定：“ɑ，o，e開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時(shí)候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(hào)（’）隔開(kāi)，例如pi’ɑo（皮襖）?！?/p>

這個(gè)規(guī)定說(shuō)明了兩個(gè)問(wèn)題：

1.“ɑ，o，e開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面”。站用《漢語(yǔ)拼音方案》記寫(xiě)漢語(yǔ)的時(shí)候，要分詞連寫(xiě)（不是一個(gè)一個(gè)音節(jié)分開(kāi)寫(xiě)），雙音節(jié)和多音節(jié)的詞就要把兩個(gè)或多個(gè)音節(jié)連接著寫(xiě)，音節(jié)之間不能有空隙，例如tongxue（同學(xué)）、you’eryuɑn（幼兒園）。

2.“如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(hào)（’）隔開(kāi)。”讓我們先看例子，拼音詞fɑngɑn究竟是什么意思昵？“反感”？“方案”？不易確定。如果要表示的是“方案”，那么，拼音方案規(guī)定需寫(xiě)成fɑng’ɑn，即，在音節(jié)fɑng和ɑn之間加個(gè)隔音符號(hào)（’）。否則，就是“反感”的意思。再比如xiɑn，是什么意思?“仙（先）”？“西安”？如果要表示的是西安，就應(yīng)該在xi和ɑn之間加上隔音符號(hào)。另外，x字母大寫(xiě)，成為xi’ɑn。又如前面的例子you’eryuɑn（幼兒園），盡管you和er之間如果不加隔音符號(hào)并不會(huì)出現(xiàn)“是yo和uer，還是you和er？”的疑問(wèn)（因?yàn)闈h語(yǔ)里沒(méi)有yo和uer這樣的音節(jié)），可是為了使音節(jié)界限更加明晰，在you和er之間還是用上隔音符號(hào)為好。

隔音還可以采用隔音字母y，w?！稘h語(yǔ)拼音方案》規(guī)定：i行韻母前面沒(méi)有聲母的時(shí)候，i要改作y或在i前加上y，如yi yao(醫(yī)藥)；u行韻母前面沒(méi)有聲母的時(shí)候，u要改作w，或在u前加上w，如wuiwu(威武)；ü行韻母前面沒(méi)有聲母的時(shí)候，ü要寫(xiě)作yu，如yuyi(雨衣)。《漢語(yǔ)拼音方案》關(guān)于音節(jié)沒(méi)有聲母時(shí)用y、w代替i、u，或在i、u之前加y、w，以及用yu代替ü的設(shè)計(jì)，主要就是為了i行、u行、ü行韻母連接在別的音節(jié)后時(shí)音節(jié)界限的分明。試想“醫(yī)藥”如果不寫(xiě)成yiyɑo而寫(xiě)成i iɑo，它的兩個(gè)音節(jié)的面貌是何等模糊難辨。所以，y、w實(shí)際上是兩個(gè)起隔音作用的字母，而“’”則是起隔音作用的符號(hào)。前者用于i行、u行、ü行韻母的音節(jié)，后者用于ɑ，o，e起頭的音節(jié)。

二、隔音符號(hào)用法新探

隔音符號(hào)的使用與隔音字母y、w的使用從某種意義上講確實(shí)可以避免所有的零聲母音節(jié)與前面的音節(jié)界限發(fā)生混淆的問(wèn)題。但音節(jié)界限混淆問(wèn)題并不是只發(fā)生在零聲母音節(jié)上，還可能發(fā)生在鼻韻母上。普通話共有16個(gè)以n、ng為韻尾的鼻韻母，而n和g又都是可以充當(dāng)聲母的。這樣，帶鼻韻母的音節(jié)就可能與連接在后面的音節(jié)界限發(fā)生混淆。這樣總結(jié)起來(lái)，容易造成音節(jié)界限不明的音素共有8個(gè)，即，ɑ、o、e、i、u、ü、n、ng。由ɑ、o、e、i、u、ü六個(gè)音素組成的零聲母音節(jié)與前面音節(jié)的界限可以利用隔音符號(hào)與隔音字母劃分開(kāi)，暫且放在一邊，問(wèn)題就出現(xiàn)在n、ng兩個(gè)音素上。

1.輔音n可以作聲母，出現(xiàn)在音節(jié)開(kāi)頭，又可與ɑ、o、e、i、u、ü組成帶鼻音韻母ɑn、en、in、uen、iɑn、uɑn、üɑn、ün，在這些韻母中n都出現(xiàn)在音節(jié)末尾作韻尾，可見(jiàn)輔音n具有雙重性質(zhì)，因此，當(dāng)以n為開(kāi)頭的音節(jié)與前面的音節(jié)組成雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞時(shí)，如果前面恰巧與ɑ、o、e、i、u、ü相連，那么就很容易將n當(dāng)做前面音節(jié)的韻尾，如“姑娘guniɑng”，“比擬bini”兩個(gè)音節(jié)中的n本屬于第二個(gè)音節(jié)，如果不加入隔音符號(hào)就很容易與前面的音節(jié)相拼為“gun”和“bin”。

2.ng是n和g的組合，是輔音中比較特殊的一個(gè)。出現(xiàn)在音節(jié)中時(shí)不能作聲母，只能充當(dāng)韻尾。輔音g既可作聲母出現(xiàn)，又可出現(xiàn)在音節(jié)末尾，與n組合為ng，這就為音節(jié)界限混淆提供了可能性：ng一旦連接在以ɑ、o、e、i、u、ü為末尾的音節(jié)后面的時(shí)候，就容易使人產(chǎn)生誤解，而把ng割裂開(kāi)來(lái)，把g當(dāng)成一個(gè)音節(jié)的聲母，把n作為前一個(gè)音節(jié)的韻尾，如huɑngɑn；輔音聲母g遇到前邊音節(jié)是以n作韻尾的音節(jié)時(shí)，容易被人誤認(rèn)作為韻尾ng而使后面的音節(jié)成為零聲母音節(jié)，如，單干dɑngɑn很容易拼成檔案。

其實(shí)，大部分輔音出現(xiàn)在音節(jié)中除了參與構(gòu)造音節(jié)外，還發(fā)揮出了相當(dāng)于隔音字母的隔音作用。普通話音節(jié)多數(shù)是有輔音聲母的音節(jié)，漢語(yǔ)拼音字母單個(gè)音節(jié)的拼讀習(xí)慣是：輔音字母不能單獨(dú)地構(gòu)成一個(gè)音節(jié)，總是跟后面的原因拼合成音節(jié)，多音節(jié)的只有在后邊沒(méi)有元音的情況下，輔音字母才跟前面的音素拼合，例如shɑng、kɑng、lɑn。這樣，輔音字母就起了標(biāo)明音節(jié)界限的作用，但n、ng兩個(gè)輔音又有特殊情況，后面要進(jìn)行分析。

隔音字母的運(yùn)用沒(méi)有問(wèn)題，姑且放在一邊，問(wèn)題就出在隔音符號(hào)上。按《漢語(yǔ)拼音方案》規(guī)定，“ɑ，o，e開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時(shí)候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(hào)（’）隔開(kāi)”，但如上文中提到的例子you’eryuɑn（幼兒園），盡管you和er之間如果不加隔音符號(hào)并不會(huì)出現(xiàn)“是yo和uer，還是you和er？”的疑問(wèn)（因?yàn)闈h語(yǔ)里沒(méi)有yo和uer這樣的音節(jié)），可是為了使音節(jié)界限更加明晰，在you和er之間還是用上了隔音符號(hào)。又如，he’ɑi（和藹）、hɑi’ou（海鷗）、chɑo’e（超額），不用隔音符號(hào)，界限也很清晰，但仍然加了隔音符號(hào)。可以總結(jié)出以元音為末尾的音節(jié)后面連接一個(gè)以ɑ，o，e開(kāi)頭的音節(jié)，這時(shí)要加隔音符號(hào)。

我們給“桑塔納”注音，注音為sɑngtɑnɑ，可能有sɑngtɑnɑ和sɑngtɑn ɑ兩種讀法，但《漢語(yǔ)拼音方案》規(guī)定，以ɑ，o，e開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時(shí)候，有必要才加，所以sɑngɑtnɑ不能加隔音符號(hào)，但音節(jié)的界限確實(shí)發(fā)生了混淆?？偨Y(jié)得出，當(dāng)n、ng出現(xiàn)在兩個(gè)或兩個(gè)以上音節(jié)的連接處時(shí)，如果在它們后面有隔音符號(hào)，那它們當(dāng)然是前附于上一個(gè)音節(jié)的，如果沒(méi)有隔音符號(hào)，那么必然會(huì)導(dǎo)致音節(jié)的界限不清，例如zhengɑn、zhene，這就是隔音符號(hào)的問(wèn)題所在。再如，chɑng’ɑn和chɑngɑn，“長(zhǎng)安”加了隔音符號(hào)，而類似于“產(chǎn)感”的，就不加隔音符號(hào)了，我認(rèn)為這樣做是極不合適的。單獨(dú)拿出一個(gè)詞當(dāng)然很容易辨別，但如果把它放到語(yǔ)流中去快速朗讀，必然會(huì)引起讀者的懷疑，不知讀哪個(gè)詞好，必然會(huì)影響到朗讀的連貫性。雖然根據(jù)上下文語(yǔ)境可以作出判斷，但仍然浪費(fèi)了讀者的時(shí)間和目力。

既然類似于you’eryuɑn （幼兒園）、he’ɑi（和藹）、hɑi’ou（海鷗）、chɑo’e（超額）這樣不加隔音符號(hào)音節(jié)界限也很清晰的詞都用了隔音符號(hào)，那么為何音節(jié)界限不清的類似于sɑngtɑnɑ（桑塔納）和chɑngɑn（產(chǎn)感）這樣的詞就不能加隔音符號(hào)呢?解決的方法很簡(jiǎn)單，就是解除隔音符號(hào)使用條件的限制，只要音節(jié)界限不清晰就可以使用隔音符號(hào)，如shɑng’e（上腭）shɑn’ge（山歌），這樣，音節(jié)的界限自然就變得更清晰了。

結(jié)語(yǔ)

正是基于上述分析，我認(rèn)為，《漢語(yǔ)拼音方案》中對(duì)隔音符號(hào)的敘述不科學(xué)，“音節(jié)界限發(fā)生混淆”這一表述的具體表現(xiàn)沒(méi)有明確，所以，人們對(duì)容易發(fā)生音節(jié)界限混淆和不容易發(fā)生音節(jié)界限混淆的情況不容易作出正確的判斷。應(yīng)該表述為：“ɑ，o，e開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時(shí)候，或以ɑ，o，e，i，u，ü和n，ng同時(shí)出現(xiàn)于第一個(gè)音節(jié)的末尾與與其相連的音節(jié)的開(kāi)頭時(shí)，如果音節(jié)界限不清，就用隔音符號(hào)（’）隔開(kāi)”，我想這對(duì)《漢語(yǔ)拼音方案》乃至普通話的推廣都是大有益處的。

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[責(zé)任編輯安世友]