鄉(xiāng)土資源，顧名思義，即本鄉(xiāng)本土所特有的資源，包括鄉(xiāng)土材料，鄉(xiāng)土文化等。隨著幼兒園課程改革的實(shí)施，如何開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源日益引起人們的關(guān)注。陳鶴琴先生指出，農(nóng)村幼兒園應(yīng)挖掘、利用農(nóng)村的自然環(huán)境進(jìn)行教育，形成農(nóng)村特色，從而有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。《綱要》明確指出:幼兒園應(yīng)充分利用自然資源和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。因此，充分利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，成了幼教改革的發(fā)展趨勢(shì)。

我園地處農(nóng)村，周圍有廣闊的農(nóng)田、清清的小河、密密的竹林、特色各異的農(nóng)業(yè)科技園和各類水果實(shí)驗(yàn)基地。我園充分開發(fā)這些鄉(xiāng)土資源充實(shí)我園的課程內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)我園的環(huán)境，設(shè)置各種區(qū)域游戲，開展各類教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒走進(jìn)大自然、觀察大自然、享受大自然。

一、利用鄉(xiāng)土材料，創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境

幼兒園環(huán)境有三種功能:1.體現(xiàn)幼兒園的園本文化;2.與幼兒能產(chǎn)生積極互動(dòng);3.有較強(qiáng)的審美功能。圍繞這三個(gè)方面的內(nèi)容，我們分別選用了可操作的、有地域特點(diǎn)的、具有一定欣賞性的鄉(xiāng)土資源進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過師幼合作，加工成各種空間掛飾物和墻面裝飾物，布置幼兒園的大廳、走廊、通道、樓梯、玄關(guān)等各處環(huán)境，彰顯幼兒園鄉(xiāng)土文化特色。

我園的空間掛飾物有黃油傘、葫蘆燙畫、版畫、竹簸箕、竹匾、斗笠、竹筒、鋪墊、稻草人、河蚌殼掛飾等，這些掛飾物都是幼兒在美術(shù)欣賞和手工活動(dòng)中創(chuàng)作的。黃油傘畫是大班幼兒互相合作用各色丙烯顏料涂上去的，有的設(shè)計(jì)線條畫，有的設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案，把這些作品倒掛于大廳，風(fēng)情獨(dú)特。葫蘆燙畫是家鄉(xiāng)的一項(xiàng)傳統(tǒng)工藝，通過用專用的工具在葫蘆上刻畫，然后將一個(gè)個(gè)葫蘆懸掛在走廊中，一片茂盛的葫蘆園就展現(xiàn)在幼兒面前。

我園的墻面裝飾物有草帽裝飾畫、木框畫、種子粘貼畫、竹筒插花等。草帽裝飾畫是幼兒用顏料在草帽上勾畫出不同圖案或色塊，然后進(jìn)行組合，流線形粘貼在墻壁上，色彩艷麗，動(dòng)感十足。竹筒插花體現(xiàn)了幼兒的審美能力。幼兒首先在竹筒表面打磨，然后用顏料或水彩筆在竹筒表面涂色或作畫，在竹筒中插入花草，裝飾在樓梯或通道中，風(fēng)景優(yōu)美雅致。在這樣濃郁的鄉(xiāng)土環(huán)境中讓人仿佛置身于大自然中，感受清風(fēng)、明月、天籟的自然意境。環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒體驗(yàn)到成功，對(duì)幼兒愛家鄉(xiāng)教育有著廣泛的、深遠(yuǎn)的教育意義。

二、挖掘鄉(xiāng)土文化資源，開展區(qū)域游戲

區(qū)域游戲又稱區(qū)角游戲，包括游戲背景、游戲材料、游戲內(nèi)容。無論何種鄉(xiāng)土文化，都有其獨(dú)特的風(fēng)格，具有強(qiáng)勁的生命力?！肮鋸R會(huì)”就是鄉(xiāng)土文化的一種繼承和發(fā)揚(yáng)，我們稱其趕交流會(huì)，每逢農(nóng)歷初一、初十或節(jié)氣，周邊小鎮(zhèn)經(jīng)常舉辦廟會(huì)，雖然地點(diǎn)經(jīng)常變化，但形式內(nèi)容大致相同，有賣農(nóng)具、生活用品、服飾、百貨的;有玩雜耍的;有唱曲的;還有各類民間工藝、各類休閑等內(nèi)容。每次廟會(huì)，十里八鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們都早早起床，有親自開車(以前是開拖拉機(jī)，現(xiàn)在騎摩托車或電動(dòng)車)的，有合伙包面的的，路上車水馬龍。碰上周末或節(jié)假日，那可要喜壞農(nóng)村的幼兒，場(chǎng)面更是壯觀，人頭攢動(dòng)、摩肩接踵。趕交流已成為當(dāng)?shù)氐囊环N習(xí)俗文化，雖然現(xiàn)在的農(nóng)村富裕了，條件提高了，但對(duì)千百年來逛廟會(huì)習(xí)俗仍舊津津樂道，逛廟會(huì)有其漫長(zhǎng)的歷史淵源，在當(dāng)?shù)赜休^大的影響力。因此，在區(qū)域游戲中，我們便設(shè)置了“逛廟會(huì)”主題游戲，在這個(gè)游戲主題下分別設(shè)置了傳統(tǒng)工藝區(qū)和休閑表演區(qū)。

在傳統(tǒng)工藝區(qū)中我們又分別設(shè)置了設(shè)計(jì)工作室、加工包裝間和產(chǎn)品推銷部。幼兒可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣選擇相應(yīng)的工作區(qū)間進(jìn)行游戲。在設(shè)計(jì)工作室里，我們提供了大量的原生態(tài)的鄉(xiāng)土資源，如:竹筒、竹竿、竹篾、蘆葦桿、蒲扇、籬笆、石頭、河蚌殼、螺絲殼、草帽等，并提供相應(yīng)的工具供幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

加工包裝間是用于幼兒對(duì)創(chuàng)作的作品進(jìn)行裝飾的場(chǎng)所，其中有顏料、水彩筆、各類質(zhì)地的彩色紙，包裝成功后送到“產(chǎn)品銷售部”進(jìn)行“推銷”。在這一條龍的鄉(xiāng)土游戲中，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力、審美情趣、思維創(chuàng)造能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，使其體驗(yàn)了人際交往和與人合作的快樂，體驗(yàn)了自我創(chuàng)造的快樂。

我們所提供的鄉(xiāng)土材料是根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)投放的，時(shí)間長(zhǎng)了，幼兒對(duì)原有的鄉(xiāng)土材料便失去最初的興趣。這時(shí)，我們就要改變傳統(tǒng)工藝的游戲內(nèi)容或根據(jù)季節(jié)的更替及時(shí)增添或更換游戲材料，如及時(shí)提供柳條、葫蘆、稻草、麥稈、苧麻、各類野草野花等?？傊覀円層變罕３钟螒虻呐d趣。

休閑表演區(qū)有聊天室、垂釣坊、民間表演秀、民間電影院等，民間表演秀主要是表演當(dāng)?shù)氐凝埓{(diào)、抬花轎、玩龍燈、走高蹺、玩獅子、木偶戲等民間文化和民間游戲，非常具有民間特色，幼兒在游戲中體驗(yàn)到民族文化的博大精深。

三、利用鄉(xiāng)土資源，開展教學(xué)活動(dòng)，拓展主題內(nèi)容

因地制宜，利用鄉(xiāng)土資源開展教育活動(dòng)是幼兒園課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一。陳鶴琴先生提出:幼兒園的課程要以大自然、大社會(huì)為活教材?！队變簣@工作規(guī)程》也明確提出:充分利用周圍環(huán)境的有利條件，以積極運(yùn)用感官為原則，靈活運(yùn)用集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)的形式，為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)。因此，我們充分挖掘身邊的鄉(xiāng)土資源開展各類主題教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒的生活、學(xué)習(xí)領(lǐng)域延伸到自然、社會(huì)的廣闊空間，教學(xué)活動(dòng)涉及幼兒園課程的各個(gè)領(lǐng)域。

稻草、竹子是隨處可見的鄉(xiāng)土資源，我們對(duì)這些鄉(xiāng)土資源進(jìn)行專題研討，自制了大量的稻草系列和竹系列玩具。如草鞋、草圈、草馬、草人、草墊、草筒、草屯、草辮、草飛盤，竹圈、竹竿、竹馬、竹梯、竹高蹺、竹扁擔(dān)、竹水桶、竹水車等體育玩具。我們利用這些自制體育玩具開展豐富的晨間鍛煉活動(dòng)，兼顧幼兒身體上下肢等各方位基本動(dòng)作的鍛煉，鍛煉內(nèi)容趣味性強(qiáng)，有穿草鞋(單人和雙人)、騎草(竹)馬、套草圈、小熊挑水、巨人走高蹺、青蛙跳荷葉、跳竹竿、踩水車等。我園的這些晨間鍛煉內(nèi)容曾代表南京市體育組在全市展示觀摩。同時(shí)我們還利用這些體育器械開展豐富多彩的體育教學(xué)活動(dòng)，有:“重走長(zhǎng)征路”、“送信”、“小兔拔蘿卜”、“玩草屯”等不同年齡段幼兒的體育活動(dòng)。其中我園大班“重走長(zhǎng)征路”榮獲南京市第五屆好課評(píng)比一等獎(jiǎng)，中班“送信”獲縣教育局好課評(píng)比一等獎(jiǎng)，小班“小兔拔蘿卜”作為優(yōu)秀課題研究成果在全縣展示觀摩。這些精彩的教學(xué)活動(dòng)都是我園在“鄉(xiāng)土玩具的開發(fā)與運(yùn)用”課題研究中經(jīng)過數(shù)次研討和實(shí)踐產(chǎn)生出來的。

我園緊鄰毛竹園，每逢春天，尖尖的竹筍破土而出，樣子十分可愛，幼兒經(jīng)常在竹林中玩耍嬉戲。田埂邊，水渠里一片欣欣向榮的景象，我們充分利用這些鄉(xiāng)土資源開展了一系列的教學(xué)活動(dòng)，有科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)竹筍”、韻律活動(dòng)“竹竿舞”、綜合活動(dòng)“青團(tuán)子”、美術(shù)活動(dòng)“竹筒插花”、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“挖野菜”、觀察活動(dòng)“小蝌蚪成長(zhǎng)日記”和“觀察小蝸?！钡?。到了夏天，我們生成了實(shí)踐活動(dòng)“捉泥鰍”、科學(xué)活動(dòng)“有趣的螺絲”。秋天來了，農(nóng)田里、果園里到處是收獲的場(chǎng)景，我們帶著幼兒到農(nóng)田拾稻穗，到果園摘果子，到樹林里拾落葉，進(jìn)行樹葉造型，讓幼兒體驗(yàn)到秋天的快樂。秋天也是螃蟹上市的季節(jié)，隨著螃蟹節(jié)的開幕，螃蟹便成了身邊的教育資源，我們開展科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)螃蟹”、美術(shù)活動(dòng)“殼兒變變變”。冬天，山芋、甘蔗成熟了，我們帶幼兒去挖山芋，認(rèn)識(shí)山芋、認(rèn)識(shí)甘蔗。溧水盛產(chǎn)青梅、黑梅、青提、葡萄、黃花梨、茶葉、草莓、玉帶糕等水果和食品，每學(xué)期我們都開展參觀活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒親歷實(shí)驗(yàn)基地，體驗(yàn)果實(shí)成長(zhǎng)的歷程和收獲的喜悅，豐富幼兒的認(rèn)知，激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，讓家鄉(xiāng)的本土文化走進(jìn)課程。

鄉(xiāng)土資源取之不盡，用之不竭，為拓展我園的課程內(nèi)容提供了寶貴的教育資源。鄉(xiāng)土資源所特有的濃郁的地方特點(diǎn)、生活氣息使幼兒受到傳統(tǒng)文化的熏陶。幼兒在用鄉(xiāng)土資源營(yíng)造的環(huán)境中，在大自然的懷抱中追求、探索，玩中有樂，樂中有得。我們應(yīng)利用鄉(xiāng)土資源這朵瑰麗奇葩在幼兒園發(fā)出奇異芬芳。