摘要: 入學(xué)時，有些職校生在面對新的變化時感到有諸多的不適應(yīng)，本文從四個方面來說明班主任該如何幫助他們積極適應(yīng)新環(huán)境，使他們能盡快成為一名成熟的職校生。

關(guān)鍵詞: 職校新生集體生活社會角色管理模式學(xué)習(xí)方法

在經(jīng)過緊張而又富于挑戰(zhàn)性的中考之后，一部分學(xué)生跨入了職業(yè)學(xué)校的大門。隨著環(huán)境的變化，教學(xué)方式的變化，管理的變化，職校新生的心理也發(fā)生了各種各樣的變化，種種不適應(yīng)和困惑以及失落感也隨之而來。

面對學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的種種不適應(yīng)，班主任該如何幫助他們積極適應(yīng)新環(huán)境，消除煩惱，使他們盡快成為一名成熟的職校生呢?

一、幫助他們較快適應(yīng)新的集體生活

從初中進入職業(yè)學(xué)校，生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境都發(fā)生了變化。特別是住宿生，遠離了親人與同學(xué)、朋友，和一個個陌生的面孔建立了新的集體與環(huán)境，凡事只能靠自己，所以他們心理上會很自然地產(chǎn)生孤獨感、無助感、失落感，甚至?xí)霈F(xiàn)注意力不能集中，難以入眠、無所適從等現(xiàn)象。

這時候班主任要主動地關(guān)心、幫助他們較快適應(yīng)新集體的生活，讓其感到安全、溫暖。首先班主任要經(jīng)常強調(diào)學(xué)校的規(guī)章制度和德育積分考核制度，要讓他們銘記心中，以免由此帶來種種煩惱和懲罰;其次班主任要經(jīng)常組織各種集體活動，鼓勵他們積極參與，促進彼此之間盡快了解，同時增強新集體的親和力，增強班級的凝聚力，從而讓他們感受到樂趣和集體的溫暖;再次，要幫助他們學(xué)會與他人友好相處，從而減輕孤獨感。當(dāng)同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾時要讓他們學(xué)會積極處理、主動溝通，多一份寬容和理解。還要讓同學(xué)們記住:如果給予別人溫暖，你也就會得到別人的關(guān)愛，這樣在新的集體中就不會感到寂寞;最后，班主任還要真心實意地去愛每一位學(xué)生，要把他們的健康成長看成是我們教育教學(xué)所追求的終極目標，這樣他們的心也就會很快轉(zhuǎn)到新的集體中來。

二、幫助他們較快適應(yīng)新的社會角色

社會上普遍存在著一種觀念，那就是上職校是沒用的，這種觀念影響了許多青少年上職校求學(xué)的信心，很多人是帶著“萬般無奈”而來的，特別當(dāng)他們看到昔日同學(xué)上了普通高中時，心理上更是產(chǎn)生了不平衡。所以入學(xué)之初他們有時就會帶有失落、自卑、煩悶等心理，從而以“混”求學(xué)，既而對前途失去信心，失去動力，學(xué)習(xí)狀況日趨惡化。

這時候班主任可以對他們進行如下教育:第一，專業(yè)技能教育，現(xiàn)在不少普通高校的大學(xué)生為了增加競爭力還踏上繼續(xù)教育之路——到職校學(xué)習(xí)各種實用技能。從他們的“回爐”中可看出，學(xué)好一門技術(shù)很重要。職校生在專業(yè)要求方面比較明確，重視技能的培養(yǎng)，而且畢業(yè)后可以直接上崗就業(yè)，這是普通高中沒有的優(yōu)越性。第二，成才觀教育，三百六十行，行行出狀元，只要是金子在哪都一樣發(fā)光。因此，要說服學(xué)生不要鉆牛角尖，自己看不起自己，而應(yīng)振作精神，愉快地踏上新的征程。而且職校生活潑好動，有創(chuàng)造力，可塑性強，班主任可以激勵學(xué)生挖掘自身的潛力，讓他們在表現(xiàn)自己的優(yōu)勢才能中找到自信，看到新的希望。比如說在主題班會、元旦文娛活動、詩歌朗誦比賽、主持人大賽、宿舍文化比賽等活動中，鼓勵他們積極參與，在他們獲得了相應(yīng)的成績之后，自信心也隨之增強了，從而讓他們感覺到自己是一名驕傲的、自豪的、充滿自信的職校生。

三、幫助他們較快適應(yīng)新的管理模式

很多學(xué)生覺得進入職業(yè)學(xué)校后，升學(xué)壓力解除，家長和教師的監(jiān)督也相對放松，由此也放松了自己。但現(xiàn)實的壓力卻比初中時更大了，因為進入職校后，他們的目標已由升學(xué)為主轉(zhuǎn)向就業(yè)為主，要努力培養(yǎng)自己成為基礎(chǔ)知識夠用、專業(yè)技術(shù)熟練、精神風(fēng)貌優(yōu)良的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才，也將直接面對社會和職業(yè)的選擇，所以說寬松并不是放松。

班主任這時應(yīng)幫助學(xué)生建立合適的學(xué)習(xí)、生活目標，制定新的學(xué)習(xí)、生活計劃;幫助他們合理安排好自習(xí)課和課余時間，進行自我加壓;幫助他們根據(jù)自己的才能傾向性發(fā)展特長，積極鍛煉自我;鼓勵他們做到持之以恒、鍥而不舍，從而提高自己的全面素質(zhì)。班主任要善于遙控，實行逐層逐級管理，充分發(fā)揮班干部的帶頭、管理作用，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，又鍛煉了學(xué)生的管理能力，他們會感到每天都過得很充實，就不會過度地放松自己。

四、幫助他們較快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法

職校教學(xué)不同于初中，比如教學(xué)時間、授課方式、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)目標等，都有不同于普通教育的地方。學(xué)習(xí)上應(yīng)試目的性相對減弱，知識性與技術(shù)性密切結(jié)合，這就要求職校生的學(xué)習(xí)方法較之初中時要有所改變。這時候班主任要配合各任課教師幫助職校新生積極調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，將學(xué)習(xí)由初中要求的對知識的認識理解向職校要求的實際運用轉(zhuǎn)化看齊，在實踐中力爭做到熟練地運用所學(xué)知識，并鼓勵他們學(xué)會在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，以“我要學(xué)”的姿態(tài)積極地面對學(xué)習(xí)，逐步掌握一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法。

總之，職校新生在新的起點上，新的環(huán)境里，新的歷程里能否取得新的突破、新的成功，班主任的幫助會起到舉足輕重的作用。就讓我們積極行動起來，幫助他們盡快適應(yīng)新的變化，以便早日成為一名合格的優(yōu)秀的職校生。

參考文獻:

[1]心理健康.2007.1，第二版:45-48.