興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地探索。贊可夫認(rèn)為:“興趣是開(kāi)發(fā)智力的催化劑?！睂?shí)踐證明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有濃厚興趣就會(huì)厭學(xué)。興趣不到“著迷”的程度，學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)靈感，遑論思維的創(chuàng)造性。沒(méi)有了興趣，就談不上愉快地學(xué)習(xí)。不能愉快地學(xué)習(xí)，就沒(méi)有學(xué)習(xí)效率。最終沒(méi)有效率就是我們教師的失敗。所以，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每位教師都在苦苦探尋的一個(gè)問(wèn)題。初中生正處在人生重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，他們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀開(kāi)始初步形成，并逐漸長(zhǎng)大成人，是進(jìn)行教育的重要時(shí)期。

在教學(xué)生涯中，遇到過(guò)不少對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣成為我的一個(gè)不能釋?xiě)训囊蓡?wèn)，我深知“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投入學(xué)習(xí)，不會(huì)再感到學(xué)習(xí)音樂(lè)是一種負(fù)擔(dān)或者是無(wú)聊的事。所以說(shuō)，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素。

那么，究竟怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢?經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的探索，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了以下的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):

一、用創(chuàng)新和師愛(ài)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

正所謂:“親其師，信其道?！币话銇?lái)說(shuō)，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門(mén)學(xué)科。如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)是幸福和快樂(lè)的。那么這種魅力又從何而來(lái)呢?我想，教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。做到這些，學(xué)生自然就會(huì)熱愛(ài)、尊敬教師，愛(ài)上你所教的那門(mén)課。如果學(xué)生對(duì)某位教師沒(méi)感情，師生關(guān)系不融洽，就會(huì)對(duì)這門(mén)功課不感興趣，上課也會(huì)備感壓抑。

另外，教師還要有豐富的知識(shí)和精到的授課藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛(ài)自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡(jiǎn)潔和富有感染力的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心。比方說(shuō)很簡(jiǎn)單的自我介紹，新學(xué)期開(kāi)學(xué)我接了一個(gè)剛?cè)胄５某跻荒昙?jí)，走進(jìn)教室我看到的是一張張陌生的笑臉?！白髯晕医榻B吧!”同學(xué)們一臉的沒(méi)趣，“哎，又是自我介紹?！边@時(shí)，我把我備課時(shí)精心設(shè)計(jì)的自我介紹形式介紹給大家，教室里頓時(shí)沸騰了，交頭接耳、互相討論，剛才失望的神情變得神采飛揚(yáng)。

二、用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生

每個(gè)人都渴望成功，成功能給人以自信，成功能促人奮斗，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。積極的評(píng)價(jià)是一方對(duì)癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評(píng)價(jià)。俗話(huà)說(shuō):好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒(méi)有信心的時(shí)候，教師就應(yīng)該適時(shí)的鼓勵(lì)并給予最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步要及時(shí)給以肯定，而這種鼓勵(lì)不僅僅限于課堂之上，還應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動(dòng)上。比方說(shuō)，在我的音樂(lè)課上，我非常重視給每一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)和鍛煉自己的機(jī)會(huì)，尤其是那些不太愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，在課上多叫他回答幾次問(wèn)題，學(xué)了新歌讓他第一個(gè)上講臺(tái)給同學(xué)們演唱，并且給他簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ):“你學(xué)的真快!我很喜歡你!真高興你有如此表現(xiàn)!”等。一些看似平淡的話(huà)語(yǔ)，但是用在這類(lèi)同學(xué)的身上卻足夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。

三、用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生

初中生具有很強(qiáng)的模仿欲望和能力。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣也與他所接觸到的音樂(lè)作品有極大的關(guān)系，好的音樂(lè)作品可以激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)造力或表現(xiàn)欲望，沒(méi)有接觸過(guò)好的音樂(lè)作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂(lè)作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂(lè)課本中的欣賞課選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，從而更好地提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴(lài)和崇拜的還取決于教師的音樂(lè)素質(zhì)。教師通過(guò)各種演出或個(gè)人表演展示給學(xué)生欣賞，不但會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很現(xiàn)實(shí)，而且會(huì)樹(shù)立教師的威信，因?yàn)槟愕男蜗笾档脤W(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生才會(huì)崇拜你，進(jìn)而受你的熏陶和感染，并自覺(jué)地向教師學(xué)習(xí)。

四、用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助學(xué)生

現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段主要有:多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機(jī)等。

音樂(lè)課程中的欣賞課主要以欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品來(lái)提高學(xué)生的審美能力和水平，也是陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型。其中選取的音樂(lè)作品能否引起學(xué)生的興趣頗為重要，作品必須貼近學(xué)生的生活和欣賞水平。很重要的一點(diǎn)是，教師能否提供給學(xué)生同一作曲家更多的作品，才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平，這時(shí)，海量的大多數(shù)學(xué)校里的這方面資料根本無(wú)法滿(mǎn)足這一需要，而網(wǎng)絡(luò)資源則可以極大地彌補(bǔ)這一不足。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集各類(lèi)作品，分類(lèi)整理讓學(xué)生欣賞，可以有效起到拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。

五、用分組合作的形式團(tuán)結(jié)學(xué)生

分組合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好或知識(shí)水平層次分成若干個(gè)小組，然后以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式。它的優(yōu)點(diǎn)是可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動(dòng)性，集合所有學(xué)生的智慧，使學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)，促使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。上課時(shí)，由學(xué)生組合成學(xué)習(xí)小組，不論是欣賞課，還是唱歌課，都可以放手任由他們自己討論，取舍，然后選取最佳方案或答案。課下，可由教師或音樂(lè)課代表組織音樂(lè)興趣小組，通過(guò)教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動(dòng)，探究課程要求之外的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越需要集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)的人才，而集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)不是一個(gè)人與生俱來(lái)的，這需要在人的一生中慢慢培養(yǎng)。而初中階段是人生中的重要成長(zhǎng)階段，所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和集體意識(shí)是每位教師義不容辭的責(zé)任。

在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，教師必須摯愛(ài)自己所教的學(xué)科，并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索，使之成為自己的興趣中心。惟其如此，方能有效地激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。而有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會(huì)豐富，思維才會(huì)靈活、多變、流暢。