在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，初中思想品德教育正逐步實(shí)現(xiàn)“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，思想品德教學(xué)模式也從以往單純的知識(shí)理論教學(xué)向知識(shí)、能力與情感并重的方向發(fā)展，其中，學(xué)生思想品德能力的培養(yǎng)被擺在了重要的位置。初中思想品德教學(xué)實(shí)踐證明，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生注重“說(shuō)”的能力訓(xùn)練，可以促進(jìn)學(xué)生在“聽(tīng)”、“思”、“析”等各方面能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的思考能力、觀察能力、記憶能力、分析能力、概括能力、綜合能力及想象能力等方面的提高具有重要的促進(jìn)作用。我多年從事初中思想品德教育教學(xué)工作，在教學(xué)中一直注重學(xué)生“說(shuō)”能力的培養(yǎng)，對(duì)于提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生了積極作用。我在教學(xué)中主要采取以下幾種方式培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力。

一、預(yù)留專門(mén)時(shí)間，開(kāi)展微型演講活動(dòng)

在初中思想品德教學(xué)中，存在著這樣一種現(xiàn)象，就是學(xué)生學(xué)到了思想品德知識(shí)，卻難以正確表達(dá)出來(lái)，甚至為了應(yīng)付考試去死記硬背答案，缺乏表達(dá)能力。針對(duì)這種現(xiàn)象，我在思想品德教學(xué)中采取開(kāi)展微型演講的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，活動(dòng)放在思想品德早讀課時(shí)間進(jìn)行，按照學(xué)號(hào)輪回，要求學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備，可以根據(jù)要求自行擬定題目，編寫(xiě)提綱或撰寫(xiě)演講稿。

演講內(nèi)容主要有三種類型:一是內(nèi)容復(fù)習(xí)型。主要針對(duì)上一節(jié)課思想品德教學(xué)的理論觀點(diǎn)闡述，重點(diǎn)圍繞概念的理解、關(guān)系的闡述開(kāi)展，實(shí)際上就是安排一名學(xué)生系統(tǒng)地將上一節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)系統(tǒng)地表述出來(lái)，這樣做的作用是帶著全班學(xué)生一起鞏固舊知。二是學(xué)習(xí)體會(huì)型。主要圍繞上一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展延伸，將學(xué)生的視野從課堂引向課外，注重理論聯(lián)系實(shí)際，并向其他學(xué)科開(kāi)展延伸，運(yùn)用鮮活的事例豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，能開(kāi)拓學(xué)生視野，促使學(xué)生多方面獲取外界信息。三是方法介紹型。主要向其他學(xué)生介紹自己的思想品德學(xué)習(xí)方法，可以針對(duì)整個(gè)學(xué)科，也可以就某一部分內(nèi)容來(lái)展開(kāi)，供大家學(xué)習(xí)借鑒，通過(guò)這樣的方法，可以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)交流、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果。

開(kāi)展這樣的演講不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，而且能促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和拓展延伸，并能教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，溝通思想，交流情感。

二、課前精心準(zhǔn)備，開(kāi)展新聞發(fā)布活動(dòng)

在初中思想品德教學(xué)中，教師不僅要注重知識(shí)傳授，而且要兼顧學(xué)生的能力和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。初中生學(xué)習(xí)思想品德，要能夠養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事、理論聯(lián)系實(shí)際的良好習(xí)慣，促進(jìn)自身思想品德素養(yǎng)的提升。我在每節(jié)課開(kāi)始之前都安排三分鐘進(jìn)行新聞發(fā)布活動(dòng)，人員也是按照學(xué)號(hào)輪回。

新聞發(fā)布活動(dòng)內(nèi)容主要有三塊:一是最近國(guó)際上發(fā)生的大事。安排一名學(xué)生簡(jiǎn)要介紹國(guó)際經(jīng)濟(jì)走向、局部戰(zhàn)爭(zhēng)、突發(fā)事件，以及與中國(guó)有關(guān)的重大國(guó)際事件，等等，幫助學(xué)生彌補(bǔ)信息上的閉塞。二是近期國(guó)內(nèi)重要新聞。主要介紹國(guó)內(nèi)最近發(fā)生的重大時(shí)事要聞，以中央電視臺(tái)的“新聞聯(lián)播”節(jié)目?jī)?nèi)容為主。三是與將要教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的現(xiàn)實(shí)事例。事先安排一名學(xué)生針對(duì)新授內(nèi)容和教學(xué)要求，在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志上搜集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例，既作為向全班新聞發(fā)布的內(nèi)容，又作為教學(xué)素材的補(bǔ)充，供師生開(kāi)展雙邊教學(xué)活動(dòng)探究使用。

這樣的活動(dòng)堅(jiān)持下來(lái)非常有意義，可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事的良好習(xí)慣，還可以為教學(xué)活動(dòng)增加教學(xué)素材，有利于提高學(xué)生手、腦、口并用的能力，提高思想品德學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)合校課程，開(kāi)展鄉(xiāng)情教育活動(dòng)

思想品德學(xué)科教育的一個(gè)顯著特征就是實(shí)踐性與開(kāi)放性，當(dāng)前普遍開(kāi)設(shè)的校本課程可以對(duì)思想品德學(xué)科教學(xué)提供有效補(bǔ)充，進(jìn)一步將思想品德理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)思想品德情感。我在每雙周開(kāi)設(shè)的思想品德活動(dòng)課程中，結(jié)合校本課程，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料，向同學(xué)介紹自己的所得。

開(kāi)展鄉(xiāng)情教育活動(dòng)內(nèi)容主要有三部分:一是家鄉(xiāng)自然環(huán)境題材內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生在課后通過(guò)遠(yuǎn)足、查閱地方志資料、向有經(jīng)驗(yàn)老人詢問(wèn)等方式，對(duì)家鄉(xiāng)的地質(zhì)地貌形成初步認(rèn)識(shí)，并對(duì)自然優(yōu)勢(shì)、發(fā)展現(xiàn)狀具有一定的了解。二是家鄉(xiāng)人文歷史題材內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)考察采訪活動(dòng)，具體了解名人生平事跡，了解家鄉(xiāng)走出去的名人作出的業(yè)績(jī)和在祖國(guó)、在家鄉(xiāng)的影響，感受家鄉(xiāng)群眾對(duì)名人的崇敬之情。三是家鄉(xiāng)重大紀(jì)念題材內(nèi)容。重點(diǎn)搜集有關(guān)重要時(shí)期的典型事件，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間、解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間發(fā)生的具有紀(jì)念意義的事件等。

在這樣的活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，放手讓學(xué)生去做，所有資料由學(xué)生自行尋找或撰寫(xiě)，資料內(nèi)容全部來(lái)自于學(xué)生周圍熟悉的環(huán)境，教育內(nèi)容是學(xué)生看得見(jiàn)摸得著、有真實(shí)感的東西，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生“說(shuō)”的能力，而且可以激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，并逐步升華為愛(ài)國(guó)情感，付諸未來(lái)報(bào)國(guó)之行。

四、理論結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展觀點(diǎn)辯論活動(dòng)

在初中思想品德教學(xué)中，教師運(yùn)用辯論方式，讓學(xué)生站在不同側(cè)面、不同角度發(fā)表見(jiàn)解，充分揭示問(wèn)題爭(zhēng)論的關(guān)鍵，有利于尋求解決問(wèn)題的最佳途徑，提高學(xué)生參與研究學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

我在教學(xué)中組織辯論賽主要有三個(gè)步驟:一是確定辯題，搜集材料。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)中一些有爭(zhēng)議的事件，師生共同討論設(shè)計(jì)辯論題目，教師對(duì)雙方進(jìn)行指導(dǎo)，主要對(duì)辯題開(kāi)展認(rèn)真的研究，分析雙方辯論重點(diǎn)，并思考如何反駁。根據(jù)雙方確定的辯論要點(diǎn)，認(rèn)真查找資料，進(jìn)行篩選、整理和加工，寫(xiě)出辯論稿及訓(xùn)練辯論技巧。二是組織比賽。教師可以擔(dān)任辯論賽主席，也可以選擇一名工作能力較強(qiáng)的學(xué)生承擔(dān)這項(xiàng)工作，辯論賽主席要能夠?qū)q論中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)控，保證活動(dòng)順利進(jìn)行?；顒?dòng)還要推選一批評(píng)委，評(píng)委主要由班級(jí)學(xué)生代表?yè)?dān)任。三是總結(jié)評(píng)價(jià)。比賽結(jié)束要及時(shí)開(kāi)展總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)予以肯定?？梢圆扇〗處熛赛c(diǎn)評(píng)，學(xué)生后自評(píng)的方式開(kāi)展。教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)要一步到位，切中要害，指出學(xué)生在比賽中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

辯論是更高層次“說(shuō)”的訓(xùn)練，在開(kāi)展辯論的過(guò)程中，辯論雙方思維均處于積極活躍的狀態(tài)，這不僅可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且可以有效鍛煉學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、注意力指向性、臨場(chǎng)應(yīng)變能力等，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。

教師在初中思想品德教學(xué)中運(yùn)用多種方式強(qiáng)化對(duì)學(xué)生“說(shuō)”的能力訓(xùn)練，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)到辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)與基本原理，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想理念，指引人生發(fā)展的方向，而且可以提高學(xué)生“說(shuō)”的能力，達(dá)到使學(xué)生知識(shí)面拓寬、思維反應(yīng)敏捷、語(yǔ)言表達(dá)精練、思路觀點(diǎn)清晰的效果。