摘要: 文章作者針對《機械制圖》在機電專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要地位和作用，從職高學(xué)生的實際情況出發(fā)，就如何提高機械制圖在職高生中的教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合教學(xué)實踐，談了具體的培養(yǎng)方法的心得體會，旨在對教育同仁有所啟示，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。

關(guān)鍵詞: 《機械制圖》機電專業(yè)教學(xué)實踐心得體會

機械制圖是機電專業(yè)的一門重要專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，本課程教學(xué)的優(yōu)劣，將給其他專業(yè)課的教學(xué)帶來極大的影響，關(guān)系到整個專業(yè)教學(xué)成敗的大局。目前，職高生源的綜合素質(zhì)普遍下降，二極分化極為嚴重。在近幾年的鹽城市機械制圖會考中，職高生的整體成績年年滑坡，甚至出現(xiàn)了只考三十幾分就算合格的情形，機械制圖教學(xué)面臨著一系列新的問題。如何提高機械制圖的教學(xué)質(zhì)量，是我們亟待解決的課題。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，就此談些體會。

一、培養(yǎng)學(xué)生的能力

1.閱讀能力的培養(yǎng)

教者在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，不僅要求閱讀文字內(nèi)容，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀圖，從基本體三視圖到組合體三視圖，再到后面的零件圖、裝配圖。引導(dǎo)學(xué)生讀圖時教師應(yīng)特別強調(diào)讀圖的理論依據(jù)及步驟，明確各視圖之間的對應(yīng)關(guān)系及各個視圖所反映的方位，熟悉各種表達方法的形成及應(yīng)用。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意各個讀圖環(huán)節(jié)逐個突破，通過大量的讀圖訓(xùn)練，使學(xué)生逐步掌握讀圖的方法及技巧，不斷的積累經(jīng)驗，為今后的進一步學(xué)習(xí)及工作打下堅實的基礎(chǔ)。

2.手工制圖能力的培養(yǎng)

機械制圖課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力，同時要培養(yǎng)學(xué)生制圖的能力。即使計算機繪圖已得到普遍應(yīng)用，但手工繪圖作為一種能力訓(xùn)練仍是必不可少的。如何培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力呢?筆者認為，教師對課本及練習(xí)冊中的有關(guān)繪圖的內(nèi)容必須有總體把握;對于不同的作圖內(nèi)容應(yīng)采用不同的教學(xué)方法，應(yīng)避免單一的講、練;課堂教學(xué)中應(yīng)注意精講多練，講解中應(yīng)注意邊講邊畫，不僅自己在黑板上示范，而且讓學(xué)生跟著一起畫;在做課堂繪圖練習(xí)時，要求精忌多，注意效果，應(yīng)明確練習(xí)的內(nèi)容，提出目標(biāo)，不斷巡查;對個別學(xué)生存在的個別問題應(yīng)及時講解、糾正，對練習(xí)中存在的普遍問題可集中在黑板上講解示范。

3.空間想象能力的培養(yǎng)

學(xué)生要學(xué)會看圖、畫圖，良好的空間想象能力是必不可少的。要培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，教師應(yīng)首先使學(xué)生對投影理論知識有深刻的理解。這就要求教師在教學(xué)中充分利用教學(xué)資源(教室、模型、掛圖、多媒體教學(xué))，使學(xué)生逐步養(yǎng)成由物想圖、看圖想物的良好習(xí)慣，聯(lián)系實際，將多面正投影圖、軸測投影圖以及實物聯(lián)系起來，明確它們之間的內(nèi)在聯(lián)系及轉(zhuǎn)化過程，使學(xué)生明白三視圖之間的對應(yīng)關(guān)系(長對正、高平齊、寬相等)及各視圖所反映方位關(guān)系的實質(zhì)、由來和在解題中的運用。在遇到具體問題時，教師要善于并準(zhǔn)確的利用投影理論知識來分析解決，要將所學(xué)的投影理論知識貫穿到制圖教學(xué)的整個過程之中。只有這樣，以理論為指導(dǎo)，并善于聯(lián)系實際物體，不斷地拓展學(xué)生的思維空間，學(xué)生的空間想象力就會逐步提高。

4.審美能力的培養(yǎng)

審美能力是指學(xué)生領(lǐng)悟事物或藝術(shù)品美的能力。在制圖教學(xué)中，教師除教會學(xué)生看圖、畫圖外，還要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。從一開始的圖線練習(xí)，文字、數(shù)字的書寫，以及基本的作圖教師教師就應(yīng)著手訓(xùn)練，使學(xué)生感覺到線條的質(zhì)感，在練習(xí)中達到“黑、光、亮”的要求。到后面板圖作業(yè)中，教師不僅應(yīng)使學(xué)生達到正確的要求，同時，引導(dǎo)學(xué)生合理布圖、圖線分明、書寫認真、合乎規(guī)范。畫好一張圖后，教師要讓學(xué)生體會到他畫的不僅是一張漂亮的圖紙，而且是一幅精美的藝術(shù)品。

二、上好緒論課

在緒論部分的教學(xué)中，教師要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為主線，強調(diào)機械制圖的重要性，并以此作為教學(xué)的一個重點和突破口。其切入點應(yīng)該要緊緊抓住“圖樣是表達設(shè)計意圖，進行技術(shù)思想交流的工具，是工業(yè)生產(chǎn)的重要技術(shù)文件，也是工程界的技術(shù)語言”這幾句話，然后讓學(xué)生細細品味其中的含義。試想，如果人間沒有口頭語言，人類沒有文字語言，那將是什么樣的社會呢?然后不難想象，圖樣是工程界的技術(shù)語言，而機械制圖恰恰是研究機械圖樣的圖示原理、看圖和畫圖方法及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的課程，作為學(xué)習(xí)機電專業(yè)的職校生，如果沒有掌握機械制圖，不懂得機械圖樣，那不就成投影模板來逐步演示。首先，教師可把實物(機件)放到三面投影模板所構(gòu)成的三面投影體系中，用正投影法分別向三面投影體系投影，然后作展開演示，形成三視圖，這樣就可以比較直觀地得到三視圖投影規(guī)律的三等關(guān)系以及視圖的六個方位關(guān)系。另外教師可采用錄像、幻燈等電化教學(xué)手段，特別是利用多媒體輔助教學(xué)。這種集圖、文、像、音于一體的多媒體輔助教學(xué)，全方位地對學(xué)生學(xué)習(xí)的各種感官進行刺激和強化，這不僅有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且為攻克某些教學(xué)難點提供了便捷，從而大大提高了教學(xué)效率。從某種幾何體的三視圖入手，由易到難，循序漸進。在入門階段教師切忌題目過難，講解過粗，速度過快。

三、正確運用科學(xué)的教學(xué)方法和手段

根據(jù)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的規(guī)定和要求，在制圖教學(xué)過程中，教師應(yīng)以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念為先導(dǎo)，不斷改革教學(xué)方式和手段，積極探索新的教學(xué)模式，力求突出我們中等職業(yè)教育的特色。其中的教學(xué)方法可分為以下幾點不同的類型。(1)講練結(jié)合型教學(xué):這種將“教、學(xué)、做”融為一體的教學(xué)模式，特別需要有較強的邏輯思維。而在傳統(tǒng)的教室中又較難進行教學(xué)的部分課程內(nèi)容，教師在講清基本概念與方法后，可布置學(xué)生進行實踐訓(xùn)練，力求做到每堂課的講、練課時分配達到1∶1的比例。(2)問題探討型教學(xué):教師先提出幾個承上啟下的問題，然后逐個加以詳細分析，并提出相應(yīng)的解答方法，使學(xué)生從中領(lǐng)會解題思路，學(xué)會靈活運用概念和國家標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會正確解決問題的方法。這種模式在機件的表達方法中使用較多。(3)討論式教學(xué):這種模式是教師在課堂上提出幾個與主題相關(guān)的討論問題，然后安排學(xué)生分組準(zhǔn)備，并各派代表在班上積極發(fā)言，有不同的觀點可以展開討論，若仍無統(tǒng)一觀點，最后再由教師做總結(jié)歸納，例如對零件表達方案的討論等。

四、注意教學(xué)信息反饋

教學(xué)過程是教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”所組成的雙邊活動。在這個過程中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生起主體作用，二者相互聯(lián)系，相互依存，相互促進。因此，作為教師，要善于從多渠道及時獲取學(xué)生的反饋信息。如平時注意課堂的雙邊情況，時常通過適當(dāng)?shù)奶釂柣蚪M織學(xué)生座談等形式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解教學(xué)方法是否得當(dāng)?shù)?，以及時調(diào)整和控制課堂教學(xué)節(jié)奏和方法，以取得最佳的教學(xué)效果。