摘要: 由于數(shù)控技術迅速發(fā)展，相關數(shù)控技術的人才培養(yǎng)已成為各種層次學校的熱點。目前如何培養(yǎng)適合于我校中職層次的數(shù)控技術人才，如何確定目標定位和計劃，畢業(yè)生的能力結構需求和畢業(yè)生就業(yè)崗位分布狀況等，已是該專業(yè)建設重要課題。

關鍵詞: 數(shù)控技術人才培養(yǎng)專業(yè)建設

由于數(shù)控技術迅速發(fā)展，相關數(shù)控技術的人才培養(yǎng)已成為各種層次學校的熱點。我校也于2002年開辦了數(shù)控技術應用專業(yè)，配備了師資力量，花巨資引進數(shù)控設備，建立了實驗室、實習場所。為了提高教師自身素質和學校的教學質量，我校組織了暑期實踐活動。實踐企業(yè)為徐州天翔鐵業(yè)有限公司，實踐時間持續(xù)一個月。內容涉及如下方面。

(一)了解企業(yè)性質、生產產品、行業(yè)地位、市場輻射、管理模式、企業(yè)文化、發(fā)展戰(zhàn)略等。

(二)了解企業(yè)產品生產流程、技術特征、工藝方法、質量檢測等生產管理體系。

(三)了解企業(yè)生產目標計劃、協(xié)調、監(jiān)督手段、考核方式。

(四)了解車間管理模式，目標計劃實現(xiàn)與考核，各崗位所應具備的知識、技能。

(五)深入了解學生在企業(yè)中的情況，收集企業(yè)對人才品質的各種信息和對人才規(guī)格的要求。

(六)嚴格按照企業(yè)管理要求參加企業(yè)生產實踐。

根據以上要求，現(xiàn)筆者將實踐報告總結如下。

一、企業(yè)基本情況簡介

徐州天翔鐵業(yè)有限公司始建于2001年8月，位于徐州市賈汪區(qū)工業(yè)園，占地面積60000多平方米，建筑面積8000多平方米，是一家與徐州天工鑄鐵有限公司合作加工工程機械零部件的股份制企業(yè)，現(xiàn)有固定資產5000余萬元，其中機械設備2300多萬元，公司于2005年9月28日通過GB/T19001-2000idtISO9001:2000標準質量認證。

公司現(xiàn)擁有各類數(shù)控車床、數(shù)控立式車床、普通車床、加工中心、坐標鏜床、銑床、鉆床等80多臺加工設備及三維坐標檢測儀等高精度檢測設備，如CK6180數(shù)控臥式車床、CKA6150DI數(shù)控臥式車床、CK516數(shù)控立式車床、VMC600加工中心、數(shù)控車床、B1-400K立式升降臺銑床、Z3050*16/1中捷搖臂鉆床、Z3050*16/1中捷搖臂鉆床、TGX4145B單柱座標鏜床，具備工程機械各類零部件的加工與檢測能力。公司產品深受山東臨工、上海龍工、美國卡特比勒的歡迎，并建立了長久密切的供求合作關系。公司工藝技術水平先進，主要產品有:卡特彼勒(CAT)徐州公司挖掘機球墨鑄鐵件，美國紐荷蘭(CNH)公司灰鑄鐵件，意大利卡拉羅(CARRARO)球墨鑄鐵件，美國漢尼斯(HENNESSY)鑄件，國內工程機械生產廠驅動橋用高韌性、高精度球墨鑄鐵件等。

二、調研實踐結果及分析

(一)企業(yè)數(shù)控人才需求層次

根據調研情況，我們可把數(shù)控技術人才分為三個層次。

1.“藍領層”

“藍領層”是指在生產崗位上承擔數(shù)控機床的具體操作及日常簡單維護工作的技術工人，在企業(yè)數(shù)控技術崗位中占75%，是目前需求量最大的數(shù)控技術人才。這類數(shù)控技術人才可通過中等職業(yè)教育來培養(yǎng)，企業(yè)也可依靠自身力量從普通機床操作工中培養(yǎng)。

2.“灰領層”

“灰領層”是指在生產崗位上承擔數(shù)控編程的工藝人員和數(shù)控機床維護、維修人員，這類人員在企業(yè)數(shù)控技術崗位中占20%，其中數(shù)控編程工藝員占9%，數(shù)控機床維護、維修人員占11%。此類人員需求量相對少一些，但也非常缺乏，是企業(yè)(特別是民營企業(yè))的搶手人才，待遇較高。此類人員專業(yè)知識與技能要求較高，可能通過本科或高職教育作基礎培養(yǎng)后，經企業(yè)大量實際工作經驗積累不斷提高。

3.“金領層”

“金領層”人員具備并精通數(shù)控操作、數(shù)控工藝編程和數(shù)控機床維護、維修所需要的綜合知識，并在實際工作中積累了大量實際經驗，知識面很廣;精通數(shù)控機床的機械結構設計和數(shù)控系統(tǒng)的電氣設計，掌握數(shù)控機床的機電聯(lián)調;能自行完成數(shù)控系統(tǒng)的選型，數(shù)控機床的安裝、調試、維修和精度優(yōu)化;能獨立完成機床的數(shù)控化改造;適合于擔任企業(yè)的技術負責人或機床廠數(shù)控機床產品開發(fā)的機電設計主管。

(二)數(shù)控技術人才的學歷狀況

調研數(shù)據表明，50%的數(shù)控技術人才為中專及以下學歷，38.2%為大專學歷，僅有10.3%為本科學歷，本科以上學歷僅占1.5%。可以看出，中等和高等職業(yè)技術教育在數(shù)控技術人才培養(yǎng)方面大有可為。

(三)數(shù)控技術人才的來源渠道

調研數(shù)據表明，在企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控技術人才中，依靠企業(yè)自身力量培養(yǎng)提高的占16%，而直接從學校招收的學生占68.6%，從社會招聘占15.4%。

1.職業(yè)院校學歷教育培養(yǎng)的數(shù)控人才還很難完全滿足企業(yè)的需要。剛走出校門的畢業(yè)生，具有不同程度的英語水平、計算機應用能力、機械和電氣基礎理論知識和一定的動手能力，但由于在校期間難以積累工藝經驗，實際動手能力差，難以滿足企業(yè)對數(shù)控人才的要求。

2.數(shù)控人才的培養(yǎng)并非高不可攀，企業(yè)可以依靠自身力量從普通機床操作工中培養(yǎng)。這就要求職業(yè)院校進一步拓展辦學功能，加強校企合作，根據企業(yè)用人“訂單”培養(yǎng)人才，為企業(yè)職工提供在崗、轉崗數(shù)控技術培訓。

(四)對職業(yè)素質的要求

通過調查，我們發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生的綜合素質越來越重要，企業(yè)往往要求畢業(yè)生能夠同時擁有多方面的技能，要求基本功扎實，應用能力較強，能夠團結協(xié)作，富于開拓和創(chuàng)新精神，要敬業(yè)愛崗，踏實肯干，吃苦耐勞，實際動手能力強，綜合素質高，具有很強的社會競爭力。

(五)企業(yè)對我校畢業(yè)生的綜合評價

為了更準確地了解我校往屆數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的工作情況，我們利用此次實地考察的機會對往屆畢業(yè)生進行了一次回訪，并進行了企業(yè)對我校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生綜合評價的問卷調查。統(tǒng)計數(shù)據顯示，企業(yè)對我校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的稱職情況的評價較好，滿意度較高。綜合評價為27%優(yōu)良，63%稱職，10%不稱職。數(shù)據說明數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生在社會中的反映良好，基本能經得起社會的檢驗，基本能夠勝任本職工作，適應相關崗位的要求。另外，調查還包括了企業(yè)對畢業(yè)生其他素質項目的評價情況。企業(yè)對畢業(yè)生的職業(yè)道德的評價為15%好，65%較好，20%一般，0%差;企業(yè)對畢業(yè)生專業(yè)業(yè)務知識的評價為10%好，70較好，10%一般，10%差;對畢業(yè)生的基本素質的評價為24%好，56%較好，18%一般，2%差。數(shù)據說明用人單位對數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)道德、專業(yè)業(yè)務知識和基本素質較為認可，畢業(yè)生在企業(yè)中能夠表現(xiàn)出較高的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，數(shù)控專業(yè)開展的職業(yè)素質教育對學生今后的就業(yè)工作起到了積極的作用。

(六)存在的問題及其改進措施

1.存在的問題

在調研中我們發(fā)現(xiàn)，從總體來講我校數(shù)控技術應用專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式是正確的，但是在具體實施的過程中還存在一些問題和不足。

(1)學生專業(yè)理論知識轉化能力較差，很難將專業(yè)知識應用到實際工作中。

(2)學生對技能的熟練程度和企業(yè)的要求有距離。

(3)學生在學校進行的專業(yè)實訓和企業(yè)真實的生產環(huán)境有距離。

(4)學生專業(yè)面不寬，造成就業(yè)口徑過窄。

2.改進措施

為了達到教改方案的培養(yǎng)目標和業(yè)務規(guī)格要求，我們將采取以下措施:

(1)緊扣“實用”“實訓”兩個環(huán)節(jié)。

為培養(yǎng)面向生產第一線，專業(yè)實踐技能強，具有良好職業(yè)素質的應用性實用型人才，學校課程設置的架構必須緊扣“實用”、“實訓”兩個環(huán)節(jié)，把崗位技能培養(yǎng)融入到課程體系中去，充分開展項目化教學，使課程教學與技能培養(yǎng)充分“對接”。

(2)完善和加強數(shù)控專業(yè)的實訓基地建設。

我校數(shù)控專業(yè)雖擁有國家級數(shù)控實訓基地，但是在設備數(shù)量上和設備先進性上還有差距，還應該加大投入，緊跟我國數(shù)控尤其是企業(yè)數(shù)控發(fā)展水平，實現(xiàn)和企業(yè)的無縫對接。

(3)堅持開放式的辦學體系，實行校企聯(lián)合，產、學、研一體化。

雖然我校在數(shù)控專業(yè)的實訓上投入了較多的資金，實訓設備條件也相對較好，但是和企業(yè)的真實環(huán)境總是有距離的，學校不可能投入太多的資金。我們可以利用校企聯(lián)合、工學結合的方式實現(xiàn)產、學、研一體化。在辦學中堅持學校走出去，老師走出去，學生走出去，課程走出去。同時，我們也可以把專家學者請進來作高層次的學術報告，也可以請有一線工作實踐經驗的工程師來給學生講學，一些課程也可請外面工程師來上，甚至可以讓企業(yè)辦到學校來。

(4)推行“一專多能、一生多證”。

我校要安排學生多工種的專業(yè)實訓，培訓學生多方面的技能，同時要充分利用節(jié)假日和雙休日的時間，讓所有實訓室向學生開放。這樣不僅能充分利用現(xiàn)有的實訓場地，提高設備的利用率，而且能為學生考取多個技能證書提供條件。

通過本次調研活動，我們獲得了大量第一手信息，也得到了許多啟發(fā)。我們在今后的工作中除了繼續(xù)加強對學生專業(yè)知識和技能的訓練之外，更應進一步強調對學生基本素質的培養(yǎng)，注重對學生的職業(yè)道德教育，提高學生的誠信意識，同時增加學校與企業(yè)的交流，為學生的就業(yè)和工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。隨著社會對人才的要求越來越高，走校企聯(lián)合、工學結合的辦學之路將是我校數(shù)控技術應用專業(yè)的發(fā)展方向。

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