摘要: 本文作者對多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的可行性進行了調(diào)查研究，實驗結(jié)果表明，多媒體技術(shù)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞: 多媒體技術(shù)小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用

1.引言

多媒體技術(shù)以計算機為核心，把文字、聲音、圖形、動畫、圖象等多種媒體技術(shù)集成于一身，為人機之間的信息交流提供了一種全新的手段，它不僅突破了空間與時間的限制，還能使學(xué)生充分利用視覺和聽覺去獲得知識，綜合利用多種分析器進行學(xué)習(xí)，這就提高了課堂教學(xué)效率，豐富了教學(xué)內(nèi)容和過程，并可使學(xué)生在有限的時間里獲取更多的知識，提高教學(xué)效益。

2.研究時間、對象、方法

2.1研究時間。

2008年8月—2008年12月。

2.2研究對象。

河北武邑實驗小學(xué)五年級1班、2班為實驗組，學(xué)生共116人(這兩個班級配備多媒體教學(xué)設(shè)備)，3班、4班為對照班，學(xué)生共112人(這兩個班級是普通教學(xué)班)。

2.3研究方法。

主要研究方法采用實驗法。

3.教學(xué)實驗

對實驗組和對照組學(xué)生的立定跳遠、60米跑、實心球項目進行測試，通過前后數(shù)據(jù)的變化，分析在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體的可行性。

4.實驗結(jié)果分析

多媒體可將一些枯燥的教學(xué)內(nèi)容和一般傳統(tǒng)教學(xué)所不能達到的藝術(shù)效果有機地結(jié)合、創(chuàng)作，從而使原本單調(diào)、平淡的課堂教學(xué)變得十分新奇、巧妙和生動，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的濃厚興趣。主要表現(xiàn)在以下方面:

4.1運用多媒體教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

筆者在實驗前后進行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷228份，回收228份，回收率為100%，有效率為100%。

由上表可以看出學(xué)生對運用多媒體教學(xué)的喜歡程度在實驗前后發(fā)生了顯著變化，學(xué)生的喜歡程度由實驗前的17.2%上升至77.5%。這主要是由于多媒體信息傳遞具有很強的真實感和感召力，它以二維、三維圖形模擬實際教學(xué)內(nèi)容，聲形兼?zhèn)?、動靜結(jié)合，以其新穎的教學(xué)形式、豐富的內(nèi)容刺激學(xué)生的視覺感官，形象逼真、生動地展示了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

4.2運用多媒體教學(xué)強化了教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點，提高了教學(xué)效果

我們對實驗組的116名學(xué)生和對照組的112名學(xué)生，在實驗前測得60米跑、立定跳遠、實心球這三項成績作為原始數(shù)據(jù)，在實驗后同樣測得這三項成績，然后與原始數(shù)據(jù)進行比較如下:

從表3可以看出，實驗組三項綜合成績的優(yōu)秀生均多于對照組，這說明多媒體教學(xué)優(yōu)于傳統(tǒng)的體育教學(xué)，效果明顯。

5.結(jié)論

5.1在體育教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，在提高學(xué)生的興趣、掌握動作技術(shù)、優(yōu)化教學(xué)過程方面，的確達到了事半功倍的效果，豐富了課堂教學(xué)思維和課堂教學(xué)設(shè)計。

5.2教師合理地使用多媒體教學(xué)，能突破時間和空間的限制，大大開闊學(xué)生的知識領(lǐng)域和視野，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。