摘要: 體育學(xué)科借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)的功能，整合、共享體育教學(xué)資源，是我們的當(dāng)務(wù)之急。新課程要求在體育課教學(xué)中必須重視師生的互動(dòng)性，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，建立真正的民主、平等、合作的新型師生關(guān)系，并指出了體育與健康課教學(xué)必須與多媒體技術(shù)進(jìn)行科學(xué)合理地整合，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞: 多媒體籃球教學(xué)運(yùn)用

1.前言

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野。

現(xiàn)代多媒體的使用既符合青少年的求知、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)和調(diào)用功能，教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、聲音，幫助學(xué)生掌握更多的課本以外的內(nèi)容或本學(xué)科的前沿知識(shí)。

1.2提高學(xué)生觀察、理解和解決問題的能力。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行分析對(duì)比，可以提高學(xué)生的觀察和理解能力。利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，把各種運(yùn)動(dòng)技術(shù)的技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)，常見錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較、提出問題、解答問題，可以提高學(xué)生的觀察、理解和解決問題的能力。

2.多媒體技術(shù)在籃球教學(xué)中的運(yùn)用

2.1在理論課講授中的運(yùn)用。

傳統(tǒng)的籃球課教學(xué)，只是教師單純的口授或局限于應(yīng)用傳統(tǒng)媒體(如掛圖、板書)進(jìn)行講授，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生感到枯燥、乏味，授課效果不理想。利用多媒體教學(xué)不僅具有形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，而且能實(shí)現(xiàn)大小、遠(yuǎn)近、快慢、虛實(shí)之間的轉(zhuǎn)換，可化繁為簡、化難為易、化靜為動(dòng)。同時(shí)還具有信息量大、傳遞方便、使用方便、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，可把平時(shí)老師在籃球理論課教學(xué)中難以說清楚，學(xué)生不易掌握、難以理解的知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前;還可以從各個(gè)角度、不同側(cè)面，全方位、動(dòng)態(tài)地表達(dá)理論課教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn);加上圖片、圖像、動(dòng)畫等多種可視可聽信息，有助于學(xué)生理解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象力。

2.2學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作效果明顯。

首先，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生較快掌握所要學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作。在籃球技術(shù)教學(xué)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的初期主要靠教師的示范與講解。教師的示范動(dòng)作只有做得優(yōu)美、大方、準(zhǔn)確、輕松，給學(xué)生以美的享受，才能使學(xué)生建立起正確的身體動(dòng)作形象。但往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，教師由于身體素質(zhì)等諸多原因有些動(dòng)作可能自己做不來或掌握得不準(zhǔn)確，利用多媒體技術(shù)則可以幫助我們解決此類問題。我們可以把學(xué)生做的動(dòng)作拍攝成錄像，通過剪輯，使學(xué)生將自己完成的技術(shù)動(dòng)作與正確的技術(shù)動(dòng)作放在一起，進(jìn)行比較，自我評(píng)價(jià)，從而找出不足。通過對(duì)播放的控制，學(xué)生真正了解技術(shù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、順序以及動(dòng)作的方向、路線。應(yīng)用多媒體進(jìn)行籃球技術(shù)動(dòng)作教學(xué)與訓(xùn)練，可幫助我們解決教學(xué)與訓(xùn)練的難點(diǎn)。

3.更新體育教學(xué)觀念

體育教師不可能像專業(yè)教練員一樣，只負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目。有時(shí)根據(jù)學(xué)校工作的需要，一個(gè)在田徑方面有特長的教師需要負(fù)責(zé)籃球訓(xùn)練。當(dāng)籃球隊(duì)在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，必定需要指導(dǎo)學(xué)生掌握專項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作技術(shù)，這是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)。如我縣去年某體育教師在校負(fù)責(zé)訓(xùn)練籃球隊(duì)，這不是他的專長，但他知道教師的示范再好也比不上現(xiàn)代奧運(yùn)上的世界冠軍。于是他就找來大量的有關(guān)籃球項(xiàng)目的錄像資料，和學(xué)生一起觀看共同學(xué)習(xí)，很快地完成了籃球的動(dòng)作技術(shù)，并糾正了學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)的錯(cuò)誤動(dòng)作。由于采用了先進(jìn)的教學(xué)手段，學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣高漲，自信心倍增，訓(xùn)練中情緒高漲，不怕疲勞。因此，我們利用這些素材制作成了有關(guān)籃球動(dòng)作技術(shù)的多媒體CAI光盤，配上筆記本電腦，在籃球訓(xùn)練過程中可隨時(shí)使用。

4.多媒體技術(shù)在籃球教學(xué)運(yùn)用中存在的問題

部分學(xué)校雖然具備了多媒體教學(xué)的硬件設(shè)備條件，但掌握多媒體技術(shù)的體育教師數(shù)量嚴(yán)重不足，尤其是掌握課件制作技術(shù)的體育教師更是鳳毛麟角，造成多媒體輔助教學(xué)實(shí)際應(yīng)用效果不好，制約了多媒體輔助教學(xué)的普及。此外，由于體育教師的計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用能力有限，接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間不長，對(duì)網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)還沒有完全到位等也是阻礙現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校體育中應(yīng)用的重要原因。所以體育教師必須不斷學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的培訓(xùn)，加強(qiáng)與計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的合作，發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，共同開發(fā)體育多媒體課件。

總之，多媒體技術(shù)運(yùn)用于體育課教學(xué)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革當(dāng)中發(fā)揮著重要作用。現(xiàn)代體育教師面臨的挑戰(zhàn)有教育和專業(yè)知識(shí)的迅速老化，以及學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的改變等，因此體育教師應(yīng)隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹立與時(shí)俱進(jìn)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用好信息技術(shù)，真正做到言傳身教。

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