一、案例主題與背景

南京市拉薩路小學(xué)一年級(jí)八班的學(xué)生，是我從事小學(xué)體育教學(xué)工作的第十二個(gè)年頭的第十一批學(xué)生，這個(gè)班學(xué)生特別喜愛(ài)上體育課，每次課前我都運(yùn)用示范動(dòng)作進(jìn)入本節(jié)課的導(dǎo)入，學(xué)生好像已經(jīng)適應(yīng)了我的這一教學(xué)方法了。

可是在一次意外中，我的腿嚴(yán)重受傷，行走都十分困難。這怎么辦?第二天我還有四節(jié)體育課，這可把我急壞了，這給我?guī)?lái)了一個(gè)問(wèn)題，體育教師受傷后如何去面對(duì)學(xué)生?

2007年4月10日上午第二節(jié)下課前，我在同事的幫助下，艱難地走到了平時(shí)我上課帶學(xué)生的集合地點(diǎn)，坐在一張方凳子上，靜靜地等待著第三節(jié)課的到來(lái)，等待著一年級(jí)八班的全體學(xué)生。

二、案例過(guò)程描述

小學(xué)體育教師是小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)力量，是當(dāng)今體育課程改革成功的關(guān)鍵，認(rèn)真做好小學(xué)體育教育教學(xué)工作，做一名優(yōu)秀的體育教師是我的追求。為了達(dá)到這樣一個(gè)目標(biāo)，在平時(shí)的每一節(jié)體育教學(xué)中，我都精心設(shè)計(jì)教育教學(xué)過(guò)程，始終把教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)放在第一位，始終嘗試著用愛(ài)心與熱情去喚起孩子們的愛(ài)心與熱情，用真心與真情去換取孩子們的真心與真情，用示范與身體語(yǔ)言來(lái)激發(fā)孩子們積極參加身體練習(xí)與體育鍛煉，用先進(jìn)的思想理念、思維方法來(lái)引導(dǎo)提高孩子們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維。我有這樣一個(gè)意愿，凡是我教過(guò)的學(xué)生，都能一生與健康相伴，一生與勇敢為伍，一生與快樂(lè)相隨，一生與幸福結(jié)緣。我的這種思想理念和一如既往的堅(jiān)持，也喚起了孩子們對(duì)我的關(guān)心與關(guān)愛(ài)、熱心與細(xì)心。

2007年4月10日上午第三節(jié)課上課鈴響后，一年級(jí)八班的學(xué)生和平時(shí)一樣飛快地跑到操場(chǎng)體育課集合地點(diǎn)，這時(shí)學(xué)生才看到我與平時(shí)不一樣了，大家看到我坐在凳子上，不約而同說(shuō):“老師你今天怎么坐在這里，上課的預(yù)備鈴已經(jīng)打過(guò)了，怎么還不準(zhǔn)備上體育課?”

學(xué)生的渴望、期望的場(chǎng)面是在我意料之中的。這是我預(yù)設(shè)上這節(jié)課的第一步:讓學(xué)生向我提問(wèn)的導(dǎo)入方式。

這時(shí)我鼓起勁，忍著劇痛站起來(lái)走到孩子中間說(shuō):“同學(xué)們，你們想知道今天老師為什么剛才坐在凳子上嗎?要想知道這其中的奧秘，老師從10數(shù)到1，比一比那一隊(duì)最先站好?！比w準(zhǔn)備、預(yù)備、倒計(jì)數(shù)開(kāi)始10、9、8、7、6、5、4……還沒(méi)有數(shù)到3時(shí)全體學(xué)生已經(jīng)非常整齊地站好了四路縱隊(duì)。在隊(duì)伍站好的時(shí)刻，我說(shuō):“同學(xué)們，王老師今天腿嚴(yán)重受傷了，實(shí)在撐不住了，不能像往常一樣帶大家上課了，但王老師今天準(zhǔn)備坐在這個(gè)凳子上給大家上一節(jié)課，行嗎，你們能批準(zhǔn)嗎?同學(xué)們，只要你們批準(zhǔn)，我就一定堅(jiān)持把這節(jié)課上好。”我的話音剛落，全體學(xué)生用響亮的話語(yǔ)異口同聲地說(shuō):“行!”接著學(xué)生便爭(zhēng)相發(fā)言，體育委員代表大家說(shuō):“老師，您就坐在凳子上教我們吧，實(shí)在不行你就去辦公室休息吧，我一定會(huì)按照你平時(shí)對(duì)我們?cè)隗w育課上的要求，帶領(lǐng)并指揮大家進(jìn)行體育鍛煉的，你就放心休息吧?！币粋€(gè)外號(hào)叫“動(dòng)物老大”的學(xué)生說(shuō):“老師，您就給我們一次做小老師的機(jī)會(huì)吧?！?/p>

多么激動(dòng)人心的話語(yǔ)，多么溫暖人心的真情，這一感人動(dòng)人的場(chǎng)景，使我對(duì)全體學(xué)生的愛(ài)與情一起涌上心頭。

“謝謝同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心，謝謝你們準(zhǔn)假同意我用這樣的方式上課!同學(xué)們，我現(xiàn)在就來(lái)宣布這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教、學(xué)、練方法、教學(xué)要求:1.我希望全體同學(xué)能在體育委員和小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，安全地進(jìn)行你們最喜歡的體育活動(dòng)，老師會(huì)坐在凳子上一直觀察、指導(dǎo)你們，并分享你們的快樂(lè)。2.通過(guò)這節(jié)課，我要再檢驗(yàn)一下同學(xué)們的廣播操學(xué)得怎樣?待會(huì)兒我們將跟一(2)班同學(xué)進(jìn)行一次比賽，你們有信心嗎?可是王老師不能給你們做示范了，怎么辦呢?”學(xué)生說(shuō):“沒(méi)有關(guān)系，我們請(qǐng)‘動(dòng)物老大’做示范，您放心。”這時(shí)，一位學(xué)生給我搬來(lái)椅子，我硬是被幾位學(xué)生請(qǐng)到操場(chǎng)邊。他們把我安頓好后，又跑開(kāi)了，只見(jiàn)全班學(xué)生由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，兵分四路，各顯身手，我則認(rèn)真看學(xué)生自己組織活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題便讓通訊員將我的意見(jiàn)帶給組長(zhǎng)，很快吆喝聲、加油聲、喝彩聲……此起彼伏，好一幅融知識(shí)性、趣味性、安全性一體的活動(dòng)場(chǎng)景，學(xué)生個(gè)個(gè)都特別認(rèn)真。

眼看40分鐘的歡樂(lè)時(shí)光就快結(jié)束了，可他們?nèi)耘d致勃勃，為了不影響下面的學(xué)習(xí)，我還是要求大家就此打住，總結(jié)中，學(xué)生你一言我一語(yǔ):“這節(jié)課真過(guò)癮?！薄澳鷰Р〗o我們上課，我們沒(méi)有理由不認(rèn)真?！薄跋鹿?jié)課還是讓我們自己組織吧。”“王老師您的腿好些了嗎。”……

三、理性分析與思考

(一)體育教師身體出現(xiàn)不適是常有的事，遇到生病等情況，應(yīng)該意志堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持上課，并給學(xué)生作出榜樣，以榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持上好每一節(jié)課。

(二)這節(jié)課從某種意義上講，比平時(shí)的課上得還要好，學(xué)生自我管理的能力，主動(dòng)鍛煉的情感，本節(jié)課完成教學(xué)目標(biāo)的情況，以及教學(xué)效果都是十分有效的，這充分反映了我與學(xué)生已形成了良好的常規(guī)與師生關(guān)系。

(三)身教勝于言教，體育教師的榜樣作用是無(wú)窮的，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生知識(shí)積累不是很多、很深，但是他們模仿、效仿教師的能力是最強(qiáng)的。在體育教學(xué)中，有時(shí)我們無(wú)需對(duì)學(xué)生宣講過(guò)多的體育理論、做人的哲理，而應(yīng)該運(yùn)用身體的語(yǔ)言，用自己的行動(dòng)教育感染學(xué)生，因?yàn)?，體育教育時(shí)時(shí)在、事事在、處處在。

(四)這次特殊的請(qǐng)假不僅“請(qǐng)”出了學(xué)生的個(gè)性，而且“請(qǐng)”出了一種觀念，還驗(yàn)證了“以學(xué)生為主體”的體育教學(xué)思想，無(wú)意中給學(xué)生搭建了一個(gè)展示才能的舞臺(tái)。在教學(xué)中只有尊重學(xué)生、理解學(xué)生和信任學(xué)生，教師才能換回更多的尊重、更多的理解、更多的信任。

這節(jié)課使我留下了深刻的印象，我將把這份特別的案例永久保存，這份成功的教學(xué)案例增加了我上好所有體育課的信心。

教師的責(zé)任在于育人，教師的職責(zé)在于傳授知識(shí)技能，教師的能力在于創(chuàng)造，這些都需要教師對(duì)體育教育事業(yè)、對(duì)全體學(xué)生獻(xiàn)出全部的愛(ài)。