摘要: 目前，高等師范學(xué)校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作在學(xué)生生源、師資隊(duì)伍及教材配備方面還存在著一些問(wèn)題。本文針對(duì)這些情況，提出了系列改進(jìn)方案，以期提高目前的高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞: 高等師范學(xué)校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)

一

自2002年8月工作以來(lái)，我一直擔(dān)任高等師范學(xué)校專(zhuān)科段非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)目前非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)在學(xué)生生源、師資隊(duì)伍還有教材配備等方面還存在很多問(wèn)題，不能完全適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

目前高等師范學(xué)校專(zhuān)科段非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題如下。

(一)大部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高。

我校是一所鄉(xiāng)村師范學(xué)校，大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)落后。對(duì)于這些非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)更是他們的弱項(xiàng)。況且學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力相差也較大。相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，部分學(xué)生還存在著一種學(xué)了也沒(méi)用的錯(cuò)誤想法。

我校除了日后想要考“5+2”到高校繼續(xù)深造的學(xué)生外，其他學(xué)生都對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)多大興趣，這就給我們的英語(yǔ)教學(xué)造成了一定程度的困難。

(二)目前使用的教材陳舊，形式單一。

我校專(zhuān)科段非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)班學(xué)生所使用的教材一直是由上海外語(yǔ)教育出版社出版的《新世紀(jì)高職高專(zhuān)英語(yǔ)綜合教程》。這套教材包括教師用書(shū)、學(xué)生用書(shū)和練習(xí)冊(cè)，充分利用國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教學(xué)科研成果，全面體現(xiàn)了高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律。但是由于我校學(xué)生生源復(fù)雜、英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，這套教材對(duì)他們來(lái)講，詞匯量、閱讀量偏大，課后練習(xí)偏難，學(xué)習(xí)量過(guò)大。

(三)設(shè)置課程太少，教師無(wú)法完整地完成教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

最初，我校專(zhuān)科段非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)班的課時(shí)數(shù)是每周三節(jié)。后來(lái)，因?yàn)閹熧Y隊(duì)伍人手急缺，學(xué)校在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)將教學(xué)時(shí)數(shù)壓縮至兩節(jié)，但教學(xué)任務(wù)不變，教學(xué)內(nèi)容仍然要求完整、連貫。這樣，在教學(xué)過(guò)程中，為了完成教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，教師就必須舍棄部分內(nèi)容，無(wú)法系統(tǒng)地學(xué)習(xí)該教材。

(四)師資隊(duì)伍水平參差不齊，教師專(zhuān)業(yè)水平有待提高。

目前我校的英語(yǔ)教師大多是2000年后走上工作崗位的，這批青年教師也是當(dāng)年高校擴(kuò)招的受益者。這些教師年輕有沖勁，但也不能否認(rèn)，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富，部分教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有待提高。

隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和學(xué)生人數(shù)的增加，有限的師資隊(duì)伍無(wú)法完成現(xiàn)有的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，我校外語(yǔ)系26名英語(yǔ)教師卻擔(dān)任著45名任課教師才可以完成的教學(xué)任務(wù)。在目前的英語(yǔ)教學(xué)中，普遍存在著一個(gè)英語(yǔ)教師既擔(dān)任英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)班的英語(yǔ)課程教學(xué)，又擔(dān)任非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)工作的現(xiàn)象，他們?nèi)蝿?wù)十分繁重。

二

那么，如何解決目前高等師范學(xué)校專(zhuān)科段非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題，提高英語(yǔ)教學(xué)工作呢?

(一)幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，我們首先要幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

我校大部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容只能理解和掌握其中的一部分。很多學(xué)生在課堂上都不愿意回答問(wèn)題，課堂氣氛不活躍。在完成教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，我在課堂上有意識(shí)地補(bǔ)充些基本內(nèi)容的講解。學(xué)生看到這些熟悉的內(nèi)容，能夠積極踴躍地發(fā)言，在這種情況下我都能及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的學(xué)生在課堂上都能積極配合，對(duì)自己學(xué)好英語(yǔ)的信心也有所增強(qiáng)。

(二)組織多種形式的活動(dòng)，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

每年，我校外語(yǔ)系都會(huì)針對(duì)不同階段的學(xué)生，組織一系列的活動(dòng)，如詞匯比賽、分角色朗讀課文、英文演講、英文歌曲大賽、英文短劇等。這些活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生多展示自己在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上所取得的階段性成果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

(三)充分利用好手中現(xiàn)有的英語(yǔ)教材，及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。

目前，我們還沒(méi)有找到完全適應(yīng)高等師范學(xué)校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)的教材。在這種情況下，教師要充分利用好手中現(xiàn)有的教材，根據(jù)教學(xué)具體情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所取舍，還要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，從互聯(lián)網(wǎng)上下載和課文內(nèi)容相關(guān)的各種英語(yǔ)資料，幫助學(xué)生理解課文。

(四)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平。

教師隊(duì)伍水平的高低對(duì)教學(xué)任務(wù)能否順利完成至關(guān)重要。我校一直注重教師專(zhuān)業(yè)水平的提高，尤其是對(duì)青年教師的培養(yǎng)。

學(xué)校一直鼓勵(lì)青年教師繼續(xù)深造，目前我校英語(yǔ)系教師26名，其中研究生和教育碩士占了40%;積極推進(jìn)國(guó)際交流與合作，選派外語(yǔ)教師到國(guó)外學(xué)習(xí)或工作，讓他們加強(qiáng)與外國(guó)人的交流，體會(huì)完全不同的教育方式與理念。與此同時(shí)，學(xué)校與英國(guó)的Bexhill College成為國(guó)際友好學(xué)校，加強(qiáng)往來(lái)，促進(jìn)師生間的交流。

作為一名師范院校的英語(yǔ)教師，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)生活中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，針對(duì)不同類(lèi)別的學(xué)生制定不同的教學(xué)內(nèi)容，真正做到“因人而異，因材施教”。

參考文獻(xiàn):

[1]戴煒棟.新世紀(jì)高職高專(zhuān)英語(yǔ)綜合教程.上海外語(yǔ)教育出版社，2007.8.

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