摘要: 高職院校的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，大部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，在復(fù)習(xí)中，教師要通過(guò)抓好詞匯復(fù)習(xí)，重視閱讀、作文訓(xùn)練等方面提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)效率。提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，不僅能增加通過(guò)率，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)提供強(qiáng)有力的保障。

關(guān)鍵詞: 高職學(xué)生英語(yǔ)復(fù)習(xí)效率提高有效措施

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)進(jìn)一步迅速發(fā)展的時(shí)代，是國(guó)際間綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。近年來(lái)，國(guó)家教育部確立了大力發(fā)展職業(yè)教育的戰(zhàn)略方針，促進(jìn)了高職院校的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)了大批職業(yè)技術(shù)人才。但是，把高職學(xué)生培養(yǎng)成才很難，進(jìn)入高職院校的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，大部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫。如何提高高職學(xué)生英語(yǔ)復(fù)習(xí)效率，是擺在高職英語(yǔ)教師面前的一大問(wèn)題。提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，不僅能增加通過(guò)率，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)提供強(qiáng)有力的保障。因此，當(dāng)代社會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求比歷史上任何時(shí)期都要高。高職英語(yǔ)一直都是省統(tǒng)考科目。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以從以下幾方面幫助學(xué)生復(fù)習(xí)迎考。

一、抓好詞匯復(fù)習(xí)

(一)詞匯的重要性。

在詞匯方面，字或詞是一切語(yǔ)言的最基本的材料，如果學(xué)習(xí)英語(yǔ)而不抓詞匯這一最基本的環(huán)節(jié)，讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)等能力都無(wú)從談起，而且隨著近幾年課本詞匯量的增大，考試對(duì)詞匯量的要求也會(huì)相應(yīng)提高。因此勤背單詞仍是備考不可忽視的部分。

(二)背默是督促學(xué)生記詞匯的有效方法。

有壓力才會(huì)有動(dòng)力。教師應(yīng)每天布置任務(wù)，一天一個(gè)單元，可以采用課堂上集體默寫(xiě)方法，也可以采用學(xué)生寫(xiě)好中文，利用課間到老師那里默寫(xiě)的方法，第二種方法可以有效地節(jié)省課堂寶貴的時(shí)間。教師應(yīng)注意每天任務(wù)明確，量要適當(dāng)，不能過(guò)多，要保證大多數(shù)學(xué)生都能過(guò)關(guān)，這樣就能把主要精力放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)有困難的學(xué)生身上，督促他們多記單詞，增加詞匯量。有的英語(yǔ)教師對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的詞匯錯(cuò)誤，經(jīng)常使用罰抄的方法，這種方法不可取，對(duì)于高職學(xué)生，基礎(chǔ)本來(lái)就不夠扎實(shí)，用錯(cuò)一個(gè)罰抄幾遍的方法，首先浪費(fèi)他們的時(shí)間，其次有些學(xué)生抄都會(huì)抄錯(cuò)，達(dá)不到訂正的目的，而且久而久之容易使其產(chǎn)生逆反心理。教師可以讓學(xué)生寫(xiě)好默錯(cuò)的單詞的中文，再到老師那兒去重默，把不會(huì)的背出來(lái)就可以了。

(三)指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的能力。

在初中語(yǔ)音和詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)形成一套學(xué)習(xí)詞匯的方法:能夠運(yùn)用拼讀規(guī)則、音標(biāo)和構(gòu)詞法知識(shí)拼讀和記憶單詞，并結(jié)合上下文正確理解詞義，在課外閱讀中不斷吸收新詞，記入小本，有意識(shí)地?cái)U(kuò)大英語(yǔ)詞匯量。除了學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生還應(yīng)特別注意習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配，注意它們?cè)谡n文中的用法。并選擇一種英漢雙解詞典做自己的良師益友，遇有詞匯方面的疑問(wèn)不等待或僅依靠教師解答，自己查字典求得答案。經(jīng)常使用字典，會(huì)越用越熟練，查找迅速，而且可以學(xué)會(huì)根據(jù)上下文找到恰當(dāng)?shù)尼屃x。每天堅(jiān)持背誦默寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)識(shí)的單詞量就會(huì)增加，做題也慢慢會(huì)順手，自信心也隨之增長(zhǎng)，考試成績(jī)也就自然提高了。

二、重視閱讀訓(xùn)練

(一)閱讀的重要性。

閱讀理解題的綜合性強(qiáng)、分值高，歷來(lái)是英語(yǔ)考試的重中之重，因此提高閱讀能力是復(fù)習(xí)備考的重要一環(huán)。培養(yǎng)閱讀能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和為今后打基礎(chǔ)都至關(guān)重要。閱讀是理解有助于擴(kuò)大詞匯量、豐富語(yǔ)言知識(shí)、了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)和文化。在我國(guó)缺少英語(yǔ)環(huán)境的條件下，要使學(xué)生迅速大幅度地增加詞匯量，產(chǎn)生語(yǔ)感，訓(xùn)練他們用英語(yǔ)思維，自由地表達(dá)思想進(jìn)行交際，大量閱讀是一條便捷途徑。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)盡可能加強(qiáng)聽(tīng)讀訓(xùn)練，特別要增加泛讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

(二)提高閱讀能力的方法。

要提高閱讀速度，定量限時(shí)閱讀是主要的練習(xí)手段。每天可閱讀兩篇，控制在二十分鐘左右完成。除了速度訓(xùn)練外，提高對(duì)語(yǔ)篇的理解力、邏輯分析力也是關(guān)鍵。隨著英語(yǔ)考試的語(yǔ)境化、交際性要求的增強(qiáng)，學(xué)生必須改變重語(yǔ)法、輕意義，重語(yǔ)句、輕語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)策略。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)部結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義的邏輯分析能力，善于概括語(yǔ)篇的主題;要對(duì)文章中的描述和對(duì)話(huà)進(jìn)行分析，把握其內(nèi)在傳遞的信息;在做閱讀訓(xùn)練時(shí)，要注意題材廣泛性、多樣性，方方面面都要涉獵。還要積極運(yùn)用以往學(xué)過(guò)的各種閱讀理解技巧，力求在短時(shí)間內(nèi)找到信息關(guān)鍵詞或中心句，快速反應(yīng)，正確選擇，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言感覺(jué)。

在考試前一段時(shí)間，學(xué)生可每天大聲朗讀課文20分鐘至半小時(shí)，加強(qiáng)機(jī)械記憶，增強(qiáng)語(yǔ)言感知。每日閱讀兩至三篇文章，持之以恒不間斷，不僅能大大提高閱讀速度，直接提高閱讀理解這項(xiàng)重頭考項(xiàng)的成績(jī)，還能增強(qiáng)完形填空上下文和前后邏輯呼應(yīng)的理解。另外，對(duì)單項(xiàng)選擇準(zhǔn)確率也能有一定程度的提高。由于積累了短語(yǔ)及不同表達(dá)方法，書(shū)面表達(dá)也必定會(huì)有一定的長(zhǎng)足進(jìn)步。

三、加強(qiáng)作文訓(xùn)練

高職學(xué)生在書(shū)面表達(dá)這一題型上，成績(jī)有很高的提升空間。學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成書(shū)面表達(dá)，并且意思連貫，無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤。為達(dá)到這一要求，高職學(xué)生平時(shí)應(yīng)該定期進(jìn)行限時(shí)短文訓(xùn)練。教師可每周布置一篇作文，要求學(xué)生當(dāng)堂完成，逐篇批改，摘抄出普遍性典型性的錯(cuò)誤，抄到黑板上，讓全班一起糾正。個(gè)別錯(cuò)誤課間請(qǐng)學(xué)生到辦公室單獨(dú)訂正，實(shí)踐證明這種方法很有效。教師應(yīng)該通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生了解應(yīng)用文的格式，如書(shū)信、請(qǐng)柬、便條、通知、講演稿、致辭、海報(bào)、啟事、履歷表，還要練習(xí)記敘文、說(shuō)明文、議論文、描寫(xiě)文等，讓學(xué)生熟悉各種文體。做這類(lèi)練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生注意以下幾點(diǎn)。

(一)仔細(xì)審題，吃透要求。

對(duì)題目所提供的信息，學(xué)生一定要認(rèn)真分析，并將所規(guī)定的內(nèi)容及要求重新進(jìn)行整理組織，使它條理化，再以合適的口氣、身份從適當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行表達(dá)。

(二)明確內(nèi)容，把握要點(diǎn)。

學(xué)生在做題時(shí)明確內(nèi)容，把握住全部要點(diǎn)，理清脈絡(luò)，既不能無(wú)中生有，又不能漏掉要點(diǎn)。教師應(yīng)要求學(xué)生在仔細(xì)考慮試題內(nèi)容后，用英語(yǔ)將要點(diǎn)列出然后擴(kuò)展成句，組織成文。

(三)語(yǔ)言地道，表達(dá)恰當(dāng)。

書(shū)面表達(dá)有較大的靈活性，學(xué)生在做題時(shí)一定不要拘泥于對(duì)原材料進(jìn)行硬譯，可以靈活一點(diǎn)，可以拐彎抹角地表達(dá)出來(lái)，要學(xué)會(huì)變通處理，變難為易，一句話(huà)正說(shuō)不行，反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果還不行，再換一種方式。如:“他考試不及格?！比绻麑W(xué)生記不住fail in the exam，可以換成not pass the exam或not do well in the exam，總之要選用自己最熟悉的句式來(lái)表達(dá)，盡量用簡(jiǎn)單句寫(xiě)，避免出錯(cuò)。

(四)仔細(xì)檢查，認(rèn)真修改。

在完成短文以后，學(xué)生要認(rèn)真檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。檢查時(shí)要注意以下幾點(diǎn):體裁、格式是否恰當(dāng)，寫(xiě)信不能寫(xiě)成通知，說(shuō)明文不能寫(xiě)成議論文，要點(diǎn)是否有遺漏，時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂是否一致，單復(fù)數(shù)變化是否有錯(cuò)，每個(gè)句成分是否完整，單詞拼寫(xiě)是否有錯(cuò)，總的字?jǐn)?shù)是否合乎要求，等等。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，要想提高高考成績(jī)，只靠上述做法是不夠的，學(xué)生首先要打好堅(jiān)實(shí)的詞匯詞組基礎(chǔ)。其次，學(xué)生素質(zhì)要提高，也迫切需要教師素質(zhì)的提高，教師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，就要在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面具備過(guò)硬的功底，不斷學(xué)習(xí)汲取新的知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。變過(guò)去的以教師中心為學(xué)生中心，變多講少練為精講多練。高職學(xué)生要在考試中取得好成績(jī)，一定要從詞匯、閱讀和作文著手，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高理解力，考試才能取得好成績(jī)，從而成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的素質(zhì)較高的合格人才。

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