摘要: 閱讀在語言教學(xué)中具有幫助學(xué)習(xí)者鞏固和擴(kuò)大詞匯、豐富語言知識、提高語言運(yùn)用能力的重要作用，這也成為英語教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了從擴(kuò)大閱讀和利用信息技術(shù)與高中英語閱讀教學(xué)整合兩個方面來提高學(xué)生閱讀能力的建議，并對其中的具體做法進(jìn)行了詳細(xì)說明。

關(guān)鍵詞: 提高高中學(xué)生閱讀能力建議

閱讀的過程是一個對語言的認(rèn)知過程，閱讀在幫助學(xué)習(xí)者鞏固和擴(kuò)大詞匯、豐富語言知識、提高運(yùn)用語言的能力等方面有重要作用。閱讀不僅可以訓(xùn)練思維能力、理解能力，還對學(xué)習(xí)者概括能力與判斷能力的提高有積極的影響。閱讀是中學(xué)英語教學(xué)的核心內(nèi)容之一。如何有效地提高學(xué)生的閱讀能力是高中英語教學(xué)的一大關(guān)鍵環(huán)節(jié)。下面筆者談兩點(diǎn)教學(xué)體會。

一、擴(kuò)大閱讀

“擴(kuò)大閱讀”體現(xiàn)了現(xiàn)代外語教育學(xué)關(guān)于目的性、文化情景性的思想和習(xí)得理論、輸入學(xué)說等。對我國學(xué)生來說，它是落實(shí)學(xué)習(xí)英語實(shí)際目的的主要途徑，也是使學(xué)生深入了解所學(xué)語言國家的文化背景，學(xué)習(xí)地道英語的惟一渠道。

以前我們的英語教學(xué)總是拘泥于教科書，沒有相當(dāng)多的閱讀量予以配合。據(jù)統(tǒng)計(jì)，把以前中學(xué)六年的英語教科書的課文內(nèi)容全部相加總量不過是一張日報(bào)一面的量，這些語言量不管怎么讀，也是不可能掌握一門語言的，所以現(xiàn)在新的英語教學(xué)大綱要求初中畢業(yè)生的英語閱讀量為30萬單詞，高中畢業(yè)生的量為60萬單詞，從教學(xué)措施上保證學(xué)生必須達(dá)到這個閱讀量的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槲覀冊趯W(xué)校讀的英語課本實(shí)質(zhì)上僅僅是精讀，因此筆者補(bǔ)充的應(yīng)是泛讀。

在擴(kuò)大閱讀量的同時，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、整體理解和積累詞語的習(xí)慣。

快速閱讀。讀文章如同看樹林一樣，人站在樹林前不能把眼睛光看著一棵樹，甚至只盯著樹上的葉子，一片一片地看，看到最后，還是一片一片的葉子，葉子固然要看，但整棵樹也要看，整片森林更要看，我們必須迅速把視野擴(kuò)大，這樣才能對森林全貌有所了解。讀文章也是如此，如何才能加強(qiáng)對閱讀文章的理解呢?那就是在閱讀文章材料時要學(xué)會快速閱讀?？焖匍喿x是綜合運(yùn)用閱讀技巧，在快速閱讀時通過邏輯思維，獲取盡可能多的信息。在整個快速閱讀過程中，要高度集中思想，讓大腦處于高度興奮狀態(tài)中。如果念得很慢，一詞一詞地讀，往往念完全文，很茫然，詞都認(rèn)識，就是不知道文章講什么。所以現(xiàn)在的英語測試都有一個閱讀速度的要求。

整體理解。我們常有這樣的情況:句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對文章框架結(jié)構(gòu)的整體理解。如何學(xué)會對文章的整體理解呢?首先，要重視文章的題目和文章的首句。因?yàn)槲恼碌念}目就是文章的主題，文章的內(nèi)容就是圍繞主題展開的。首句很關(guān)鍵是因?yàn)槭拙涫俏恼碌膶?dǎo)入句，點(diǎn)明作者寫文章的意圖、背景等。接著每一段的第一句也很重要，因?yàn)槊慷蔚牡谝痪鋵?shí)際上多半是每段的主題句，然后進(jìn)行陳述或論述，逐步展開，給予例證，最后把該段內(nèi)容用一句話來小結(jié)，所以每段的最后一個句子常常是該段的結(jié)論句，而整篇文章的最后一句就往往是這篇文章的結(jié)論或作者寫這篇文章的用意所在。所以我們在閱讀文章時要養(yǎng)成這樣一個習(xí)慣:見了文章的題目，要停頓一下，想一想，如果讓你寫這篇文章將如何寫，或猜一猜，這篇文章大概寫什么，然后你會饒有興趣地讀下去。接著再往下閱讀時特別注意每段的第一句與最后一句，并用心記往，在讀完全文時清晰地將全文的主要內(nèi)容像看電影似的一幅一幅地印在腦中，這樣就會記憶很深，既把握住了全文的主要內(nèi)容、論點(diǎn)、論據(jù)，又理清了作者的邏輯推理的方法技巧及整篇文章的框架結(jié)構(gòu)，而這是寫文章最重要的，也就是文章的構(gòu)思。

積累詞語。要提高閱讀水平，詞匯量與短語量非常重要，打個比方:造房子要大量的磚瓦材料，詞匯就是閱讀英語文章中的磚瓦材料，沒有相當(dāng)量的英語詞匯，英語閱讀是無法進(jìn)行的。所以要提高閱讀水平，我們就得學(xué)會積累詞語。我們不妨這么做:在通讀全文后看第二遍，遇到生詞盡可能根據(jù)上下文來猜，仍猜不出意思的，就查詞典，然后將其意抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上。每天有空時，就拿出這小本子背誦記憶，這樣做不費(fèi)時，效果卻很好，因不時接觸，反復(fù)記憶，詞匯量便增加得很快。

按上述幾種方法訓(xùn)練自己，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，學(xué)生英語閱讀能力就會有所提高，若堅(jiān)持練下去對付考試也就沒有大問題了。

二、信息技術(shù)與高中英語閱讀教學(xué)的整合

1.運(yùn)用多媒體課件，提高英語課文教學(xué)質(zhì)量。

CAI即電腦輔助教學(xué)(Computer Assisted Instruction)，具有能集成文字(Text)、圖像(Graphics)、影像(Images)、聲音(Audio)及動畫(Animation)等多種信息功能。因此，它愈來愈受到歡迎。多媒體的運(yùn)用可以使課堂教學(xué)容量相對增大，給學(xué)生提供了更多的語言實(shí)踐機(jī)會。形象生活的多媒體課件可以大大提高學(xué)生的英語閱讀興趣。

教師在設(shè)計(jì)多媒體課件時，一般要遵循以下四個步驟:

研究教材→課件制作→課堂實(shí)踐→課后改善，根據(jù)這四個步驟，教師制作出高質(zhì)量的課件，可以有效地提高教材上課文的教學(xué)質(zhì)量。

2.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源，提高英語閱讀效率。

利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一條新途徑。它可以有效地克服以往中學(xué)英語閱讀教學(xué)中的許多問題。例如閱讀題材狹窄，內(nèi)容陳舊，訓(xùn)練方法單一、呆板等問題。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有信息豐富，題材廣泛且新穎、反饋及時等特點(diǎn)。它可以極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的求知欲望，從而有效提高學(xué)生的閱讀能力。

選擇網(wǎng)上閱讀材料時，大體遵循以下五個原則:一是拓展性，即從網(wǎng)上選取的材料是對教材內(nèi)容的擴(kuò)展、延伸，而不是簡單的重復(fù)。二是時效性，即所選的材料內(nèi)容要新，有時代感或關(guān)于一些熱點(diǎn)問題。三是趣味性，即所選材料要符合學(xué)生特點(diǎn)，能引起他們的興趣。四是科學(xué)性，即所選材料要真實(shí)，如實(shí)地反映客觀實(shí)際。這一點(diǎn)要特別注意，因?yàn)榫W(wǎng)上虛擬的東西數(shù)不勝數(shù)。五是藝術(shù)性，即所選擇材料要難易適中，適合學(xué)生閱讀水平，對一些文章可進(jìn)行適當(dāng)改編。

另外，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時，要注意循序漸進(jìn)。開始所選擇的材料難度較低，趣味性強(qiáng)，讓學(xué)生有選擇地閱讀，并且對于閱讀結(jié)果不劃分等級，目的是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。此后，隨著學(xué)生閱讀能力的提高，及時調(diào)整閱讀內(nèi)容，考查學(xué)生的理解能力、評價能力、欣賞水平，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。