摘要: 我國越來越重視對高職高專專業(yè)人才的培養(yǎng)。對他們的培養(yǎng)離不開英語的教育，而英語口語學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。因此探索高職英語口語教育將對專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)起到一定的推動(dòng)作用。本文從生源、教學(xué)等不同方面探討了口語教學(xué)中存在的問題，并有針對性地舉例說明可能的解決措施，希望借此與大家共同尋找出更適合高職高專英語口語教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞: 高職高專英語口語存在問題教學(xué)對策

我國重視培養(yǎng)有專業(yè)技術(shù)特長的英語人才，高等職業(yè)教育正是應(yīng)此需求而生。國家教委明確指出:高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)具有基本素質(zhì)的生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型人才”①。本著這一原則，英語作為高職高專教育的必修課，必須服從于?？平逃呐囵B(yǎng)目標(biāo)并服務(wù)于畢業(yè)生。因此教師要著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。而口語是英語運(yùn)用中最易于掌握的方式，從而顯得非常重要。

一、口語教學(xué)中存在的問題

(一)學(xué)生生源問題

隨著改革開放的深入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迅速，人們越來越注重自身素質(zhì)的提高。近年來雖然高考人數(shù)有增無減，但在高等學(xué)府的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大、公辦民辦本?？圃盒U(kuò)招形式日益壯大的情況下，不少綜合成績好的學(xué)生進(jìn)入本?？圃盒?，而越來越多綜合成績較差的、嚴(yán)重偏科的學(xué)生則流入到了高職院校。

根據(jù)有關(guān)教育方面的資料顯示:在高職學(xué)生中60%的學(xué)生英語基礎(chǔ)差、單詞讀、寫困難;30%的學(xué)生基礎(chǔ)可以，但對英語學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致實(shí)際英語成績差;10%的學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，受整個(gè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，英語讀、寫能力提高緩慢。這些資料顯示，學(xué)生連英語基礎(chǔ)都沒打好，更何談口語的提高。

(二)傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境問題

高等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)“能力為本”，以前傳統(tǒng)的“填鴨式”“翻譯式”“啞巴英語”等教學(xué)方法已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要②?，F(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境對學(xué)生來說過于單調(diào)枯燥，從而無法提起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。從某種意義上來說，它已經(jīng)成為制約素質(zhì)教育實(shí)施的因素。因此教師應(yīng)積極探索新的教學(xué)思路和教學(xué)方法，通過尋找一種行之有效的教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)造有利的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能得到適用性較強(qiáng)的聽、說、讀、寫諸方面，尤其是說的能力的培養(yǎng)。

(三)所用教材與師資力量問題

由于高職教育的迅速發(fā)展，高職課程專業(yè)化程度的加深，現(xiàn)有的教材已不能滿足學(xué)生及市場的需求。由于高職教育重在培養(yǎng)專業(yè)化人才和實(shí)際運(yùn)用的能力，因此教材應(yīng)更貼近實(shí)用性。尤其是口語課程，更需要一本好教材的輔助。加上高職英語教學(xué)自身的特點(diǎn)，要求教師不僅要有豐富的英語知識(shí)和高超的教學(xué)技能，還要掌握一定的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，這使得高職英語教師嚴(yán)重短缺。由于新教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而外聘教師缺乏一定的責(zé)任心，因此在教學(xué)過程中很難做到讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣。

二、解決問題的對策

(一)認(rèn)清學(xué)生的問題，因材施教

1.模塊教學(xué)

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的高級應(yīng)用型人才，這種理念對于口語教學(xué)非常有益。模塊教學(xué)是以學(xué)生為中心，以技能訓(xùn)練為核心，以現(xiàn)場教學(xué)為主，學(xué)生可以自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度，注重教學(xué)結(jié)果，教師在整個(gè)教學(xué)過程中的作用只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、管理者和推動(dòng)者。這樣的教學(xué)發(fā)式靈活多變，亦動(dòng)亦靜，使得學(xué)生成為教學(xué)的主體、課堂的主角。這對調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與性有著重要的作用。而這些都是口語教學(xué)所希望看到的。例如，在口語教學(xué)中教師可以安排知識(shí)儲(chǔ)備、情景對話、問題討論等不同的模塊，讓學(xué)生在各個(gè)模塊中學(xué)習(xí)知識(shí)并加以運(yùn)用，使得學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不只是流于表面的理論形式，而是在實(shí)際中加以運(yùn)用的一項(xiàng)技能。

2.分層教學(xué)

在不同的模塊中，按照學(xué)生各種能力的不同由弱及強(qiáng)依次進(jìn)行相應(yīng)的分層教學(xué)，以便滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

比如涉外空乘班的學(xué)生可能要到機(jī)場等相關(guān)部門實(shí)習(xí)或工作，如何用英語與外國人交談是其必須掌握的技能。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，只要教給他們最基本的詞句就足夠了。例如“我想坐10月30號的飛機(jī)去香港”就可以說:I want to fly to Hong Kong on October 30th.“我想去某個(gè)地方”就用“I want to fly to sp.”在某一天就用on xxx。如果想表達(dá)“我要買經(jīng)濟(jì)艙的票”就可以說:I want to go economy.掌握了這些基本句型后，學(xué)生就可以輕松自如地表達(dá)自己的意圖并明白乘客要表達(dá)的意思了。如此積少成多，學(xué)生就能慢慢開口說英語了。

對于中等水平的學(xué)生，基本句型已無法滿足學(xué)習(xí)需要，教師應(yīng)教一些實(shí)用的對話。從下面一段售票員與乘客之間的普通對話，可以看出它的實(shí)用性所在:

A: What flights do you have from New York to London tomorrow?

B: One moment，please.and I’ll find out what is available.

A: I’d like to travel first-class.

B: Ok.We have a nonstop flight leaving Kennedy at 9:25.

A: When should I get to the airport.

B: Please be there by 8:45 at the latest.

對于程度更好的學(xué)生，教師可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)詞匯的補(bǔ)充，讓學(xué)生替換詞語進(jìn)行深入練習(xí)。例如First Class(頭等艙)，Economy Class(經(jīng)濟(jì)艙)，Business Class(商務(wù)艙)，Economy Excursion Class(經(jīng)濟(jì)艙旅游票)，Discount Ticket(折扣機(jī)票)，Group ticket(團(tuán)體票)等。

(二)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)和方法豐富教學(xué)

1.多媒體的運(yùn)用

在口語教學(xué)過程中，教師可以借助現(xiàn)代化工具增加教學(xué)的趣味性、包容性、創(chuàng)造性。多媒體教學(xué)就是很好的一種方式。它具有耗時(shí)少、信息量大、內(nèi)容豐富多彩等特點(diǎn)，教師適時(shí)、適量、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行口語教學(xué)，可以激起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓學(xué)生活躍在課堂內(nèi)容中?！爸v”和“演”的結(jié)合使用可以讓課堂氣氛更活躍、更貼合實(shí)際。

2.教學(xué)環(huán)境的改變

固有的口語教學(xué)都是在教室里進(jìn)行的，學(xué)生中規(guī)中矩地坐在位子上，這種方式很難激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。而口語教學(xué)又是一種急需教學(xué)環(huán)境的課程。教學(xué)環(huán)境的好壞直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的大小，而這又直接導(dǎo)致教學(xué)效果的好壞。讓學(xué)生在一些真實(shí)場景中演練或在輕松愉悅的自然環(huán)境下學(xué)習(xí)能增加學(xué)生的興趣和參與性，收到事半功倍的效果。

(三)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，健全教師進(jìn)修機(jī)制，在不影響正常的教學(xué)情況下，加大培訓(xùn)力度，拓寬培訓(xùn)渠道，豐富培訓(xùn)方式，擴(kuò)大對教師的培訓(xùn)面，使教師了解社會(huì)對職業(yè)教育的需要，積極參加教學(xué)改革，以盡快培養(yǎng)出大批合格的英語教學(xué)工作者，建設(shè)一支教育觀念新、有較高教學(xué)水平和一定實(shí)踐能力的高素質(zhì)的高職英語教師隊(duì)伍。

2.教學(xué)內(nèi)容改革

高職英語教材應(yīng)該體現(xiàn)高職的特色，語言材料輸入要適應(yīng)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教材編寫要緊跟形勢的要求，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的思路，體現(xiàn)實(shí)用性和針對性，教材內(nèi)容應(yīng)突出實(shí)際性、實(shí)用性、知識(shí)性，重視語言運(yùn)用能力。教材的內(nèi)容也要不斷地更新，使之既能促進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又能適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)的時(shí)代社會(huì)特性要求。

總之，要靈活自如地運(yùn)用英語，口語的教學(xué)舉足輕重;要適應(yīng)現(xiàn)代高職口語教學(xué)的要求，教師教材的配備相當(dāng)重要;要改變目前高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀，就要優(yōu)化整合課程內(nèi)容，制定符合高職特色的英語教材體系，樹立高職英語口語教育對培養(yǎng)專業(yè)化人才的重要作用。相信在大家的不斷努力共同改進(jìn)下，問題終會(huì)得到妥善的解決，學(xué)生會(huì)從中收益良多。

注釋:

①于紹賢.高職英語分層次教學(xué)[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2003，(4):50.

②秦文婭.五年制高職英語教學(xué)方法初探[J].安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(4):71.

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