摘要: 為了保護(hù)民族文化，為了讓民族文化得以傳承，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)節(jié)日方面的普及、教育刻不容緩。一年來(lái)，本文作者通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生從初識(shí)、逐步了解直到深深熱愛(ài)中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的教育實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地繼承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化。

關(guān)鍵詞: 傳統(tǒng)節(jié)日文化小學(xué)生普及教育

還記得2006年中國(guó)與韓國(guó)的那場(chǎng)“端午之爭(zhēng)”嗎?韓國(guó)要將“端午祭”申報(bào)聯(lián)合國(guó)教科文組織“口頭與非物質(zhì)遺產(chǎn)”，中國(guó)可謂舉國(guó)震驚，甚至喊出了“保衛(wèi)端午”的口號(hào)。這場(chǎng)紛爭(zhēng)令許多有識(shí)之士對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承狀況憂心忡忡。

孩子是傳承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的后備軍，然而，許多小學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化卻知之甚少。具有諷刺意味的是，圣誕節(jié)、愚人節(jié)等洋節(jié)在小學(xué)生卻頗有影響。

因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的普及、教育刻不容緩。從2008年開(kāi)始，我在我班小學(xué)生中開(kāi)展了感受中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的活動(dòng)，并對(duì)這一活動(dòng)作了思考。

一、“發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的世界”——帶領(lǐng)學(xué)生初識(shí)中華傳統(tǒng)節(jié)日文化

我班學(xué)生大部分是2000年及以后出生的。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的普及，中國(guó)面向世界、包容各種外來(lái)文化的前所未有的開(kāi)放程度，都使得21世紀(jì)的小學(xué)生帶有與以往孩子截然不同的鮮明特點(diǎn)。他們活潑、開(kāi)朗，接受新鮮事物速度快;他們的眼界開(kāi)闊，祖國(guó)、世界都在他們的胸中。但同時(shí)，他們也不可避免地受到了社會(huì)負(fù)面問(wèn)題的影響，浮躁，缺乏耐心，知之甚少卻又常常盲目自大?？傊?，他們還遠(yuǎn)未成年，剛離開(kāi)家長(zhǎng)的護(hù)翼，他們渴望獨(dú)立，可走路依然踉蹌、蹣跚。

1.開(kāi)展一次關(guān)于中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的調(diào)查:中華傳統(tǒng)節(jié)日，你知道多少?

2008年2月，我在班里開(kāi)展了首次關(guān)于中華傳統(tǒng)節(jié)日文化知多少的調(diào)查。全班57名學(xué)生全部參與了調(diào)查。結(jié)果不容樂(lè)觀:能說(shuō)出中華傳統(tǒng)節(jié)日至少5個(gè)的學(xué)生只占全班人數(shù)的21%，能詳細(xì)說(shuō)出至少2個(gè)中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)與習(xí)俗的學(xué)生也僅占全班人數(shù)的19%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日知之甚少?？磥?lái)，給學(xué)生補(bǔ)上這一課是十分必要的。

2.組織學(xué)生觀看中國(guó)申奧宣傳片和多部介紹傳統(tǒng)節(jié)日文化的紀(jì)錄片，使學(xué)生初步感受傳統(tǒng)節(jié)日文化的巨大魅力。

民族的才是世界的。我先后多次組織學(xué)生觀看展現(xiàn)中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的紀(jì)錄片，火紅的中國(guó)結(jié)、喜慶的人群、宏大的節(jié)日慶祝場(chǎng)景、獨(dú)特的民族風(fēng)情，強(qiáng)烈地沖擊著學(xué)生的感官，震撼著他們的心靈。中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力為學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)令他們神往的全新世界。

二、“越深入，越精彩”——引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)節(jié)日文化

1.迎接先后到來(lái)的節(jié)日，觸摸我們身邊的中華傳統(tǒng)節(jié)日文化。

生活處處有學(xué)問(wèn)，它們是取之不盡的寶藏。一年中，先后到來(lái)的春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽(yáng)等傳統(tǒng)節(jié)日，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日文化熏陶的天然資源。

在節(jié)日之前，我都早早地讓學(xué)生做好迎接節(jié)日的準(zhǔn)備，向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)過(guò)節(jié)的習(xí)俗、禮儀在節(jié)日當(dāng)天，我組織學(xué)生討論“你是怎么過(guò)節(jié)的”等話題，督促學(xué)生認(rèn)真過(guò)好節(jié)日。在節(jié)日之后，我組織學(xué)生談?wù)劰?jié)日中的收獲與遺憾，為下一個(gè)到來(lái)的節(jié)日做好準(zhǔn)備。

2.多渠道了解傳統(tǒng)節(jié)日文化，網(wǎng)絡(luò)、影視、書(shū)籍等都是學(xué)習(xí)的途徑。

對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解僅僅限于向身邊人討教還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于時(shí)代的變遷，很多節(jié)日蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵、習(xí)俗、禮儀等，家長(zhǎng)和教師也未必很清楚，因此，我拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影視、書(shū)籍等不同媒體廣泛討術(shù)，深刻理解傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵。

三、“我為節(jié)日添光彩”——引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)中華傳統(tǒng)節(jié)日文化

1.傳統(tǒng)節(jié)日里我要過(guò)出“中國(guó)味兒”。

我通過(guò)多種方法，讓學(xué)生原汁原味地過(guò)好中華傳統(tǒng)節(jié)日，在歡樂(lè)中感受傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。春節(jié)，我組織學(xué)生寫(xiě)春聯(lián)、貼春聯(lián);清明，我組織學(xué)生掃墓、踏青;端午，我和學(xué)生一起包粽子、吃綠豆糕;中秋，我讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起賞月、吃月餅;重陽(yáng)，我?guī)W(xué)生一起登高、孝敬老人……

2.讓更多的人熱愛(ài)我們的傳統(tǒng)節(jié)日文化。

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日文化的宣傳員，他們可以影響并帶動(dòng)身邊的人熱愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日文化。

傳統(tǒng)節(jié)日里有我們民族的魂、文化的根、同胞的愛(ài)、國(guó)人的情。多元文化交流、融合的21世紀(jì)，我們既需開(kāi)放胸襟，容納世界，更要保持我們中華獨(dú)特的文化，以此立于世界民族之林。

讓我們共同祝愿:在越來(lái)越多炎黃子孫的努力與保護(hù)下，中華傳統(tǒng)節(jié)日文化這條大河永遠(yuǎn)奔流不息。