摘要: 多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得教育等領(lǐng)域里的計(jì)算機(jī)應(yīng)用日益普及，多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)也日漸受到人們的關(guān)注。運(yùn)用多媒體教學(xué)給學(xué)生提供了全方位、多渠道、最直接的聽覺、視覺感受，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞: 體育教學(xué)多媒體技術(shù)多媒體教學(xué)

1.前言

21世紀(jì)是信息化的世紀(jì)，信息正以其前所未有的迅猛態(tài)勢(shì)滲透到社會(huì)的方方面面。教育信息化作為跨世紀(jì)教育改革的重要內(nèi)容和指標(biāo)，紛紛被納入當(dāng)今世界各國新一輪的教改方案。多媒體技術(shù)的引入，使傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式發(fā)生了深刻的變革。近幾年的教學(xué)實(shí)踐表明，應(yīng)用和推廣多媒體技術(shù)，可為學(xué)校體育教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源和無比靈活的教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和靈活性，能夠滿足個(gè)性化和個(gè)別化教學(xué)的需求，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效率有著重要作用。[1]學(xué)校教育現(xiàn)代化將集中體現(xiàn)在課堂教學(xué)改革和教育技術(shù)現(xiàn)代化，計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展為學(xué)校教育技術(shù)現(xiàn)代化提供物質(zhì)基礎(chǔ)和廣闊的發(fā)展前景，體育教學(xué)也應(yīng)該盡早結(jié)束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時(shí)代。

2.多媒體技術(shù)運(yùn)用于體育教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

多媒體技術(shù)教學(xué)是指根據(jù)信息傳播理論和教學(xué)過程的規(guī)律而設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)教育過程的系統(tǒng)方法。它通過形聲、媒體、軟件的運(yùn)用，調(diào)控著教學(xué)的全過程，是以多媒體計(jì)算機(jī)為核心，集圖、文、聲、像全方位信息處理功能于一體的智能化教學(xué)[2]。多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育課堂教學(xué)中具有以下優(yōu)點(diǎn):

2.1有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

興趣作為支配人們行為的動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)中起重要作用，學(xué)生情感發(fā)展一般經(jīng)歷“入境—發(fā)展—高潮”三個(gè)階段。入境是學(xué)生情感發(fā)展的基礎(chǔ)，在教學(xué)初利用多媒體營造學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、腦、口、手多種感官，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入接受教育的心理狀態(tài)。利用多媒體技術(shù)大多以動(dòng)態(tài)圖形展現(xiàn)在學(xué)生面前，奇妙的圖形變換，可展示體育的奇異美與和諧美。通過圖形的旋轉(zhuǎn)、翻折，表現(xiàn)了體育的對(duì)稱美;利用圖形展示，刻畫不同曲線的統(tǒng)一特征，體現(xiàn)了體育的統(tǒng)一美;通過對(duì)各種不同圖形或元素的著色，展現(xiàn)在學(xué)生面前的一幅幅五彩繽紛的美的畫卷，可使教材中那些枯燥無味和抽象深?yuàn)W的東西不再枯燥也不再抽象深?yuàn)W。從而大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的極積性，同時(shí)也提高了教學(xué)效益。

2.2有利于提高教學(xué)信息傳遞和加工的效率。

隨著知識(shí)的不斷發(fā)展和更新，體育課堂教學(xué)的信息量越來越大，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)中傳輸?shù)男畔⒘啃?，信息的轉(zhuǎn)換速度低，學(xué)生必須花很多時(shí)間來接收、轉(zhuǎn)換信息，因而大大增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在多媒體教學(xué)環(huán)境中，多種媒體的刺激同時(shí)作用于大腦，這就節(jié)省了大量獲取信息的時(shí)間，多彩而豐富的信息使學(xué)生學(xué)習(xí)的效果變得愈來愈好，也使學(xué)習(xí)者花在獲取學(xué)習(xí)信息的時(shí)間和注意力限制在最小程度內(nèi)。用多媒體輔助教學(xué)還可以開辟多個(gè)教學(xué)窗口，這有助于減輕學(xué)生記憶的負(fù)荷，增強(qiáng)學(xué)生注意轉(zhuǎn)換的靈活性，增大注意的范圍，并適當(dāng)利用學(xué)生的無意注意。當(dāng)許多種信息同時(shí)落在學(xué)習(xí)者的知覺之中時(shí)，將會(huì)大大提高學(xué)習(xí)者重組和整合信息的可能性。

2.3有利于強(qiáng)化教育，實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)。

多媒體技術(shù)的視頻輸出給學(xué)生提供了完全真實(shí)的實(shí)物照片及其運(yùn)動(dòng)過程。教師可以利用“逼真原型”的重復(fù)、慢放、定格等技術(shù)手段，使教學(xué)內(nèi)容形象化;教師還可通過視聽并舉，使學(xué)生及時(shí)觀察感知，發(fā)現(xiàn)問題并討論辨析，由淺入深地學(xué)習(xí)，從而進(jìn)行強(qiáng)化教育。因材施教，對(duì)不同的人實(shí)行不同的教學(xué)策略，針對(duì)具體對(duì)象確定對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，這是公認(rèn)的最佳教學(xué)方式。在課堂教學(xué)中，教師面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，他不可能針對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教學(xué)，而利用交互式多媒體課件，合理的CAI教學(xué)模式，教師可根據(jù)學(xué)生的智力狀況及思維特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)水平、學(xué)習(xí)能力來設(shè)計(jì)課件，進(jìn)行因人而異的教學(xué)，同時(shí)也減少了教師的重復(fù)性的工作，這樣便可節(jié)省教師許多寶貴的時(shí)間，讓教師有更多的精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)個(gè)別化。

2.4有利于實(shí)現(xiàn)雙向教學(xué)，提高教學(xué)效率。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師和學(xué)生很難一一溝通，而多媒體技術(shù)能充分利用計(jì)算機(jī)的交互性實(shí)行雙向教學(xué)，及時(shí)提供高質(zhì)量的反饋;通過人機(jī)對(duì)話，教師可了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。一個(gè)成功的軟件同時(shí)能滿足不同班級(jí)和不同教學(xué)者的要求。在所學(xué)知識(shí)內(nèi)容上，多媒體教學(xué)能使抽象變?yōu)榫唧w，復(fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單，化難為易。平時(shí)有些很難傳授的內(nèi)容，通過多媒體技術(shù)可以揭示其實(shí)質(zhì)，從而提高教學(xué)效率。隨著計(jì)算機(jī)智能程度的提高，網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的日益提高與普及，虛擬仿真技術(shù)的日益成熟與發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)將對(duì)教學(xué)產(chǎn)生越來越大的影響，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)注意的問題

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)要取得好的效果，要求教師必須有充分的準(zhǔn)備，要花比平時(shí)更大的力氣。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，筆者認(rèn)為要注意以下幾個(gè)問題:

3.1體育老師要加強(qiáng)對(duì)自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)。

多媒體教學(xué)能否成為體育老師的重要教學(xué)手段，有一個(gè)關(guān)鍵因素，那就是體育教師的信息素質(zhì)。體育老師由于客觀原因往往對(duì)電腦接觸不多，在上課的時(shí)候也不太愿意利用多媒體進(jìn)行授課，因?yàn)槎嗝襟w授課與他們平時(shí)所用的教學(xué)手段還是有一段距離，他們總認(rèn)為多媒體教學(xué)是其他學(xué)科的教學(xué)手段，體育教學(xué)任務(wù)主要還是靠室外課來完成，這顯然不符合新時(shí)代對(duì)體育老師的要求。因此，體育老師必須加強(qiáng)對(duì)自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)。需要說明的是，掌握電腦知識(shí)和技能是教師進(jìn)行獲取、傳播和利用知識(shí)的重要手段，但是教師的信息素質(zhì)應(yīng)具有比此更廣泛的內(nèi)涵。體育老師只要能夠樹立正確的教學(xué)觀念，就完全可以掌握應(yīng)有的多媒體教學(xué)手段進(jìn)行體育教學(xué)。

3.2多媒體課件素材的選擇。

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，制作多媒體課件所選用的素材一定要適合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的需要。切不可因一時(shí)找不到合適的材料而選擇一些不太適宜的材料對(duì)付使用，否則教學(xué)的效果將大打折扣，甚至產(chǎn)生負(fù)作用。這要求教師平時(shí)多留心，能在理解大綱、吃透教材的基礎(chǔ)上廣泛而細(xì)致地收集、整理和篩選材料。材料的來源主要有以下幾個(gè)途徑:(1)從影視、錄像、VCD光盤或網(wǎng)上獲取;(2)從現(xiàn)有教學(xué)軟件中根據(jù)需要有選擇地截取;(3)從圖書、資料、報(bào)刊、雜志中獲取;(4)利用某些軟件或攝像機(jī)、錄音機(jī)等器材自己制作。

3.3在體育教學(xué)的組織形式上采用室內(nèi)外結(jié)合法。

室內(nèi)外結(jié)合就是我們常說的，一堂課分為兩個(gè)部分，一部分時(shí)間組織學(xué)生集中在多媒體教室或者網(wǎng)絡(luò)教室里通過大屏幕投影，觀看正確的示范動(dòng)作，建立正確的示范動(dòng)作基本概念。用多媒體技術(shù)來代替教師的示范作用;另一部分時(shí)間，在觀看完以后回到操場(chǎng)，進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn)，練習(xí)模仿剛學(xué)習(xí)的體育知識(shí)。通過室內(nèi)外結(jié)合，我們可以很容易地實(shí)現(xiàn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生傳授體育知識(shí)的目的，在教學(xué)的過程中也可以采用分組教學(xué)的組織形式，讓學(xué)生分成幾組輪換練習(xí)和觀看多媒體課件。

現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)代教育的制高點(diǎn)，誰搶占這個(gè)山頭，誰就會(huì)在新世紀(jì)中處于有利的位置[3]。多媒體技術(shù)在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率方面所起的作用有目共睹，并且將對(duì)教育改革、教育現(xiàn)代化的進(jìn)程產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn):

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[3]周恕義.多媒體CAI及網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)[M].中國水利水電出版社，2001.