加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，創(chuàng)建具有獨(dú)特品質(zhì)魅力的學(xué)校文化，是提升學(xué)校教育內(nèi)涵的重要途徑。多年來(lái)，我校不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作在繼承中發(fā)展，在和諧中創(chuàng)新，著力構(gòu)建新形勢(shì)下文化育人、管理育人、環(huán)境育人的新型示范初中。

一、凝練學(xué)校的文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)育人

學(xué)校文化底蘊(yùn)是學(xué)校的辦學(xué)方向、理念、目標(biāo)、特色、思路的一種綜合體現(xiàn)，更是辦學(xué)成效的結(jié)晶體現(xiàn)，是學(xué)校發(fā)展的靈魂。多年來(lái)，我校一貫堅(jiān)持為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的教育理念，確定了“凝練底蘊(yùn)深厚的陸中文化”的辦學(xué)思路。

二、提升教師的文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教書育人

教師是學(xué)校教育的第一資源，是學(xué)校實(shí)施內(nèi)涵發(fā)展的第一要素。

1.建設(shè)學(xué)習(xí)型師資。我校在教育教學(xué)工作中幫助教師樹立共同的辦學(xué)理念遠(yuǎn)景:師德高尚、理念先進(jìn)、能力超群、善于創(chuàng)新，使學(xué)校成為“區(qū)內(nèi)領(lǐng)先、市級(jí)有名”的先進(jìn)學(xué)校。聚集學(xué)科教師學(xué)習(xí)群體，形成互相理解、互相學(xué)習(xí)、整體互動(dòng)、協(xié)調(diào)合作的學(xué)科教師群體。學(xué)科教師群體具備持久的聚合能力和創(chuàng)造能力。倡導(dǎo)善于學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，全員學(xué)習(xí)，全過程學(xué)習(xí)，團(tuán)體學(xué)習(xí)。教師群體要以開放求實(shí)的心態(tài)互相切磋，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新;具備適應(yīng)課程改革和教育不斷變革的能力。

2.完善機(jī)制，營(yíng)造氛圍。鼓勵(lì)教師展示特長(zhǎng)，舒展才華，建立既鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)又提倡合作，既鼓勵(lì)個(gè)別冒尖又促進(jìn)整體提高的管理機(jī)制，營(yíng)造寬松、民主的工作氛圍，建設(shè)積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的教師文化。我校出臺(tái)了《內(nèi)涵發(fā)展三年規(guī)劃》、《校本研究三年規(guī)劃》等措施促進(jìn)教師主動(dòng)參與到學(xué)校的文化建設(shè)中，不斷提升教師的文化素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、師德素養(yǎng)、人格魅力，以教師愛心的傳遞、文化的傳承、創(chuàng)造的靈感來(lái)引領(lǐng)學(xué)生。

3.促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。我校注重以目標(biāo)鼓舞人，調(diào)動(dòng)教師自主參與的積極性，堅(jiān)持“看主流，重實(shí)績(jī)，不求全責(zé)備”的原則，為教師的成功創(chuàng)造條件?？紤]不同層次教師的發(fā)展，設(shè)置不同的目標(biāo)和要求，加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，促其發(fā)揮作用，提高層次。對(duì)青年教師，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，嚴(yán)格管理，為他們創(chuàng)設(shè)各種平臺(tái)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展教學(xué)基本功訓(xùn)練、比賽。堅(jiān)持學(xué)校以師為本、科研為興師之本，以“科研工作常規(guī)化、常規(guī)工作科研化”為基本思路，興科研，強(qiáng)隊(duì)伍，提質(zhì)量。

三、重視管理文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)管理育人

俗話說(shuō):“無(wú)規(guī)矩不成方圓?！奔涌鞂W(xué)校改革與發(fā)展的步伐，全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，管理——這個(gè)“辦學(xué)軟件”起著重要的保障作用，領(lǐng)導(dǎo)更是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

1.樹立“行政服務(wù)教師，教師服務(wù)學(xué)生”的觀念。班子要帶頭學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，講奉獻(xiàn);不斷豐富知識(shí)涵養(yǎng)，端正辦學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)工作方法;提高政治、業(yè)務(wù)理論水平，提高崗位工作能力，提高自身威信。干部強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”(責(zé)任意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí))，樹立“三個(gè)形象”(政治形象、工作形象、作風(fēng)形象)，弘揚(yáng)“兩個(gè)精神”(團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、無(wú)私奉獻(xiàn)精神)，實(shí)現(xiàn)“一個(gè)目標(biāo)”(創(chuàng)建省學(xué)術(shù)名校)。

2.不斷改進(jìn)內(nèi)部管理體制。(1)實(shí)行中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗。根據(jù)德才兼?zhèn)?、任人唯賢、群眾公認(rèn)、注重實(shí)績(jī)和公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，實(shí)行干部競(jìng)爭(zhēng)上崗。(2)實(shí)施教師班主任聘任制。按照“透明、公平、擇優(yōu)”的原則，在教職工聘任中引入逐級(jí)評(píng)聘機(jī)制，最終由班主任決定聘任本班任課老師，從而合理分流安排各類教職工，各盡所能，各施其才。(3)完善考評(píng)制度。本著“優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多得”的原則，實(shí)行定性與定量、過程和結(jié)果、集體和個(gè)體相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式，對(duì)教職工進(jìn)行德、能、勤、績(jī)綜合考核，真正體現(xiàn)干好干壞不一樣。

3.建立和健全各項(xiàng)規(guī)章制度。遵循學(xué)校發(fā)展規(guī)律，每學(xué)年學(xué)校教代會(huì)都對(duì)原有的規(guī)章制度進(jìn)一步修訂和完善，先后出臺(tái)了《陸中全員學(xué)習(xí)制度》、《陸中教學(xué)成果管理制度》、《陸中教學(xué)質(zhì)、量評(píng)價(jià)制度》、《陸中德育管理制度》等多項(xiàng)制度，建立健全了一系列嚴(yán)格的規(guī)章制度。在制度上不斷創(chuàng)新，以制度建設(shè)的不斷完善來(lái)促進(jìn)教師教育、教學(xué)行為的規(guī)范。

四、注重學(xué)生的文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)過程育人

近年來(lái)，學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生自主管理，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人，注重學(xué)生培養(yǎng)能力，引導(dǎo)學(xué)生走全面發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展之路。

1.倡導(dǎo)班級(jí)文化建設(shè)。一是抓好班級(jí)教導(dǎo)制工作，由班主任、任課老師、學(xué)生三方組建，構(gòu)建師師、師生、生生三結(jié)合的互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)管理中。二是推進(jìn)雙值日班長(zhǎng)制，建設(shè)分工明確、相互配合、起表率作用的班干部隊(duì)伍，從而建立起具有良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的班集體。三是滲透班級(jí)文化，各班針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)提出各具特色的班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)，在班訓(xùn)、教室布置方面呈現(xiàn)鮮明的個(gè)性特征。

2.改革教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)能力。改革課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師成為課堂的主導(dǎo)。讓學(xué)生最大限度地參與到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生注重學(xué)習(xí)的過程，在過程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。

3.積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐“親歷實(shí)證、體驗(yàn)感悟”的過程正是一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中必須經(jīng)歷的對(duì)生命成長(zhǎng)的體驗(yàn)和感悟過程，對(duì)學(xué)生的能力和情感的發(fā)展作用是不可估量的。

我校每周一升旗儀式由學(xué)生參與升旗和講話，接受思想教育，按計(jì)劃開展校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié);堅(jiān)持在重大節(jié)日、紀(jì)念日組織文藝演出、征文、演講比賽;利用暑假組織學(xué)生軍訓(xùn)，在節(jié)假日開展社會(huì)調(diào)查、校本研究與實(shí)踐，等等。

4.加強(qiáng)學(xué)生組織的建設(shè)。學(xué)校高度重視學(xué)生隊(duì)、團(tuán)組織的建設(shè)，讓學(xué)生在自己的陣地上培養(yǎng)能力。目前，以學(xué)生為主體的組織有:學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、校園廣播站、文學(xué)社、書畫社、《銀杏苑》?？?，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育的目標(biāo)。

五、關(guān)注環(huán)境文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人

校園環(huán)境文化是學(xué)校文化的重要組成部分，一個(gè)布局合理、優(yōu)美整潔、生機(jī)勃勃、和諧向上的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展必定發(fā)揮著巨大的影響。

我校創(chuàng)設(shè)具有特色的校園環(huán)境文化，讓校園環(huán)境凈化、綠化、美化、亮化，讓每面墻、每扇門、每條路、每個(gè)角落都具有充滿文化氣息，體現(xiàn)人文精神，從而潛移默化地影響作用全校師生。

1.綠化環(huán)境，美化校園。我校通過多年的努力，校園綠樹成蔭，四季絢麗，綠化面積占學(xué)校面積的42%，已形成了園林化的布局，我校也被命名為“無(wú)錫市園林化先進(jìn)單位”。徜徉在校園里，人的心情舒暢，心靈也隨之凈化。

2.精心設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能。蘇霍姆林斯基說(shuō)過，讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說(shuō)話”。整個(gè)校園，就是思想品德教育的大課堂。要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。我校大門廣場(chǎng)有一座功德碑，記載著社會(huì)知名人士對(duì)學(xué)校的關(guān)心和愛心，教學(xué)大樓上是醒目的辦學(xué)理念、目標(biāo)、三風(fēng)一訓(xùn)等，大櫥窗內(nèi)有學(xué)校的榮譽(yù)和各個(gè)時(shí)期的教育中心內(nèi)容;紫藤架、植物園、英語(yǔ)角是學(xué)生課間休息的好去處，也是進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話、晨讀背誦的場(chǎng)所;教學(xué)樓每層樓拐彎處的墻壁上分別有“說(shuō)話輕，腳步輕，上下樓梯靠右行”的溫馨提示;每層樓教室的走廊都懸掛著學(xué)生的書畫作品;塑膠場(chǎng)地的護(hù)網(wǎng)上懸掛著唐詩(shī)宋詞，讓學(xué)生可以每日一讀，時(shí)刻感受中華文明博大精深的文化意境。

我校結(jié)合自身實(shí)際，努力營(yíng)造高品位的校園文化，積極挖掘自身的文化資源，以“文化品位、現(xiàn)代氣息、人文精神”為理念，著眼于學(xué)校總體布局的和諧統(tǒng)一，著眼于環(huán)境文化氛圍對(duì)學(xué)生的熏陶和感染。