摘要: 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷更新與普及，接觸網(wǎng)絡(luò)的人也隨之增加。本研究主要探討了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與主觀幸福感的現(xiàn)狀及其兩者之間的關(guān)系，采用了Young編制的網(wǎng)絡(luò)成癮量表和Fazio編制的整體幸福狀況量表在鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院隨機(jī)抽取2個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，發(fā)放問(wèn)卷100份，收回有效問(wèn)卷80份。結(jié)果表明:有28%的人存在網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)成癮與主觀幸福感呈極顯著性負(fù)相關(guān);在網(wǎng)絡(luò)成癮方面存在極顯著的性別和城鄉(xiāng)差異;在主觀幸福感方面存在極顯著的性別差異，但無(wú)顯著的城鄉(xiāng)差異。

關(guān)鍵詞: 網(wǎng)絡(luò)成癮主觀幸福感現(xiàn)狀關(guān)系差異性

1.引言

網(wǎng)絡(luò)成癮癥是一種無(wú)理由地過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)的行為。網(wǎng)絡(luò)成癮的概念于1994年由紐約市的精神醫(yī)師Goldberg首先提出。概括起來(lái)，它是指“由重復(fù)的對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用所導(dǎo)致的一種慢性或周期性的著迷狀態(tài)，并帶來(lái)難以抗拒的再度使用的欲望，同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生想要增加使用時(shí)間的張力與耐受性、克制、退隱等現(xiàn)象”[1]。對(duì)于上網(wǎng)所帶來(lái)的快感會(huì)一直有心理與生理上的依賴。

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生生活中不可缺少的部分，它以更新快、內(nèi)容新、手段先進(jìn)等優(yōu)勢(shì)極大地吸引了大學(xué)生的好奇心，引起了他們的關(guān)注與興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和應(yīng)用技能的欲望[2]。網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生提供了一個(gè)新的生活天地。而網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的好處在滿足大學(xué)生種種需求之外，也帶來(lái)了負(fù)面影響，造成一些大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，難以自拔。

主觀幸福感作為心理學(xué)專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，專(zhuān)指“評(píng)估者根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量的整體性評(píng)估，它是衡量個(gè)人生活質(zhì)量的綜合性指標(biāo)，反映主體的社會(huì)功能與適應(yīng)狀態(tài)”[3]。每個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)自己的生活質(zhì)量都有滿意與否或滿意程度高低的不同評(píng)價(jià)，這些不同的評(píng)價(jià)與個(gè)人對(duì)自己生活質(zhì)量的期望值有關(guān)。因此，它是由需要、認(rèn)識(shí)、情感等心理因素與外部誘因交互作用而形成的一種復(fù)雜的、多層次的心理狀態(tài)[4]。

筆者主要探討了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與主觀幸福感的現(xiàn)狀及其兩者之間的關(guān)系，以及分別在性別和城鄉(xiāng)上的差異性。

2.研究方法

2.1研究對(duì)象

本研究采用隨機(jī)抽樣法，從鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院中抽取兩個(gè)班級(jí)，共100名學(xué)生，年齡在20周歲到22周歲之間。收回有效問(wèn)卷80份，效率為80%，其中女生79名，占總?cè)藬?shù)的79%;男生21名，占總?cè)藬?shù)的21%。

2.2測(cè)驗(yàn)工具

2.2.1Young的網(wǎng)絡(luò)成癮量表

Young的網(wǎng)絡(luò)成癮量表經(jīng)多次臨床測(cè)試，已在試用范圍內(nèi)取得了較好的信度和效度，此量表共有20題，40分以下的為非網(wǎng)絡(luò)成癮者，大于等于40分的為網(wǎng)絡(luò)成癮者。

2.2.2整體幸福狀況量表

1977年由Fazio編制的整體幸福狀況量表，是一個(gè)評(píng)價(jià)自陳式的主觀幸福感的有結(jié)構(gòu)的測(cè)量工具，此量表包括24個(gè)測(cè)題。其中前18題測(cè)驗(yàn)幸福感的高低，后6題用于檢驗(yàn)此問(wèn)卷是否有效。設(shè)每一題的最高分為10分，將每一題標(biāo)準(zhǔn)化，算出每一個(gè)選項(xiàng)的得分。總分小于104.17分屬于主觀幸福感高，大于或等于104.17分屬于主觀幸福感低。大學(xué)生樣本在單個(gè)測(cè)題上的得分與量表總分的相關(guān)系數(shù)為0.48至0.78，分量表分?jǐn)?shù)與總量表分?jǐn)?shù)的相關(guān)是0.56至0.88，男生的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.91，女生為0.95，且此量表有較高的效度。

2.3結(jié)果統(tǒng)計(jì)

本次測(cè)驗(yàn)用不記名方式調(diào)查，只要求被試填寫(xiě)戶籍所在地(城市或農(nóng)村)、年齡和性別。以班級(jí)為單位，統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行團(tuán)體施測(cè)，測(cè)驗(yàn)完畢后由主試統(tǒng)一收回問(wèn)卷，剔除無(wú)效問(wèn)卷將有效問(wèn)卷的數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)，用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。網(wǎng)絡(luò)成癮量表和主觀幸福感量表均采用原始數(shù)據(jù)記分法，運(yùn)用皮爾遜相關(guān)來(lái)驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)成癮和主觀幸福感是否相關(guān)，并采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的方法來(lái)檢驗(yàn)性別和戶籍所在地的差異性問(wèn)題，看性別和城鄉(xiāng)在0.05或0.01水平上是否存在顯著性差異。小于0.01屬于極其顯著性差異，在0.01和0.05間屬于顯著性差異，大于0.05屬于差異性不顯著。

3.結(jié)果

3.1關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮

3.1.1大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的總體水平

在收回的100份問(wèn)卷中，有28人有網(wǎng)絡(luò)成癮的狀況，占總?cè)藬?shù)的28%。由此看出，網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)成為社會(huì)一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，在被測(cè)的總?cè)丝谥姓剂瞬恍〉谋壤?/p>

3.1.2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的性別差異

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的性別差異檢驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表1。

表1網(wǎng)絡(luò)成癮在性別上的差異性分析

由表1看出:在獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)中，男生在網(wǎng)絡(luò)成癮量表中的平均分為41.54，女生為34.07。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮在性別中的差異性是0.008，P<0.01，說(shuō)明在性別中的差異是極其顯著的。結(jié)合在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮總體狀況中的男、女生平均分得出結(jié)果:男生網(wǎng)絡(luò)成癮狀況比女生顯著。

3.1.3大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的城鄉(xiāng)差異

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的城鄉(xiāng)差異檢驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表2。

表2網(wǎng)絡(luò)成癮在城鄉(xiāng)上的差異性分析

由表2可以看出:在獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)中，城市人口在網(wǎng)絡(luò)成癮量表中的平均分為40.27，農(nóng)村為32.82。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮在城鄉(xiāng)上的差異性是0.001，P<0.01，說(shuō)明在城鄉(xiāng)上的差異是極其顯著的。結(jié)合大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮總體狀況中的城市、農(nóng)村平均分可知:城市人口網(wǎng)絡(luò)成癮狀況比農(nóng)村人口顯著。

3.2關(guān)于大學(xué)生主觀幸福感

3.2.1大學(xué)生主觀幸福感的總體水平

在100份有效問(wèn)卷中，有28個(gè)人感到主觀幸福感比較低，占總?cè)藬?shù)的28%，72個(gè)人感到主觀幸福感比較高，占總?cè)藬?shù)的72%。由此可以看出，在當(dāng)今社會(huì)，物質(zhì)條件接近于小康狀態(tài)時(shí)，還是有人在精神方面等不到滿足。

3.2.2大學(xué)生主觀幸福感的性別差異

大學(xué)生主觀幸福感的性別差異檢驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表3。

表3主觀幸福感在性別上的差異顯著性分析

由表3可以看出:在獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)中，男生在整體幸福狀況量表中的平均分為99.935，女生為88.284。大學(xué)生主觀幸福感在性別中的差異顯著性為0.000，P<0.01，說(shuō)明在男、女生中的差異是極其顯著的。結(jié)合在大學(xué)生主觀幸福感總體狀況中的男、女平均分?jǐn)?shù)得出結(jié)果，分?jǐn)?shù)越低幸福感越高，也就是女生的主觀幸福感高于男生。

3.2.3大學(xué)生主觀幸福感的城鄉(xiāng)差異性

大學(xué)生主觀幸福感的城鄉(xiāng)差異檢驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表4。

表4主觀幸福感在城鄉(xiāng)上的差異顯著性分析

由表4可以看出:在獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)中，城市人口在整體幸福狀況量表中的平均分為89.64，農(nóng)村為94.01。大學(xué)生主觀幸福感在城鄉(xiāng)上的差異性為0.138，P>0.05，說(shuō)明在城鄉(xiāng)這個(gè)因素中的差異不顯著。

3.3大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與主觀幸福感的關(guān)系

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與主觀幸福感的關(guān)系結(jié)果見(jiàn)表5。

表5網(wǎng)絡(luò)成癮與主觀幸福感的關(guān)系分析

注:﹡﹡表示及其顯著

由表5可以看出:網(wǎng)絡(luò)成癮和主觀幸福感二者之間存在極其顯著相關(guān)，相關(guān)系數(shù)是0.449。因?yàn)榈梅衷礁呔W(wǎng)絡(luò)成癮狀況越嚴(yán)重，主觀幸福感越低，所以兩者是極其顯著的負(fù)相關(guān)。

4.建議

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮不能簡(jiǎn)單歸因于網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和廣泛使用。網(wǎng)絡(luò)只是傳播信息的重要工具，它與報(bào)紙、廣播等傳統(tǒng)媒體一樣，有著相同的功能和缺點(diǎn)，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳セ馑呢?fù)面影響。

第一，在現(xiàn)代社會(huì)生活中，每個(gè)人每天都面臨著不同的壓力，而生活在大學(xué)校園中的莘莘學(xué)子也不例外，由于學(xué)習(xí)壓力、考試壓力、就業(yè)壓力、學(xué)費(fèi)等產(chǎn)生多種心理壓力，使得大學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)，同時(shí)面對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境，如果缺乏正確的引導(dǎo)和自省，他們很容易發(fā)生角色錯(cuò)位和心理偏差[5]。而網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)充斥著各種思想和觀念的虛擬空間，獨(dú)特的虛擬環(huán)境，使任何網(wǎng)民都可以隱身在網(wǎng)上進(jìn)行自由活動(dòng)，容易放縱自己的行為，對(duì)主觀世界的不滿在此得以宣泄。因此，學(xué)校一是要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造和維持“主觀幸福感”和樂(lè)觀態(tài)度，使其具有積極的性情，遇事多看光明的一面;二是要通過(guò)不斷的鼓勵(lì)和肯定，提供克服困難的榜樣;三是要講授一些不同情況下的不同應(yīng)對(duì)策略，助其舒緩壓力，解決問(wèn)題。

第二，提高大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的方法和水平，為防范網(wǎng)絡(luò)成癮提供技術(shù)保障。我們應(yīng)充分借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家防范網(wǎng)絡(luò)成癮的成功經(jīng)驗(yàn):把大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣和求知欲望進(jìn)行正確引導(dǎo)，趨利避害，有效地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，把大學(xué)生的主要精力集中到有利的方向上來(lái)[6]。一是要讓他們充分了解網(wǎng)絡(luò)的功能與特點(diǎn)，掌握其具體的操作技能，自覺(jué)地把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作學(xué)習(xí)、工作的工具而不是游戲和聊天的空間。如通過(guò)教學(xué)、培訓(xùn)、組織興趣小組、網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)信息咨詢、網(wǎng)絡(luò)科技知識(shí)解答、網(wǎng)上新聞?wù){(diào)查等活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的興趣，提高使用網(wǎng)絡(luò)的水平和技巧。二是要經(jīng)常告知學(xué)生，在上網(wǎng)之前必須設(shè)定目標(biāo)，有選擇地進(jìn)入各類(lèi)網(wǎng)站，查找相關(guān)的資料，不能無(wú)目的地在網(wǎng)上漫游。

第三，重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮者的心理健康教育和思想教育相結(jié)合，為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好、寬松的成才環(huán)境。從大學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)癮的原因及成功戒除網(wǎng)癮的實(shí)例可見(jiàn)，網(wǎng)癮是過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)而產(chǎn)生的一種心理依賴和行為習(xí)慣，不像毒癮那樣可以用藥物來(lái)戒除，網(wǎng)癮必須通過(guò)心理治療和教育等多種措施來(lái)解除[7]。為了戒除和防范網(wǎng)絡(luò)成癮，一是要對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育，二是進(jìn)行思想教育，融“主觀幸福感”教育于大學(xué)生“三觀”教育中，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的幸福觀，同時(shí)應(yīng)著力提升大學(xué)生感知幸福的能力及水平。許多人不能感知自己所處的幸福情境，常常產(chǎn)生沉重感、負(fù)擔(dān)感，主要原因就是感知幸福的能力低下。幸福能力是由感知幸福的能力和創(chuàng)造幸福的能力構(gòu)成的。培養(yǎng)當(dāng)代青年學(xué)生正確的幸福觀，就必須加強(qiáng)素質(zhì)教育，突出人文理念，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高、完善人格，充分滿足個(gè)人發(fā)展的需要。這樣可以減少對(duì)虛擬環(huán)境的依賴，從而可以把注意力集中到主觀世界中，主觀幸福感也會(huì)隨之增加。

5.結(jié)論

5.1在收回的有效問(wèn)卷中，有28%的人有網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象。對(duì)性別和城鄉(xiāng)這兩個(gè)因素進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果表明:網(wǎng)絡(luò)成癮在性別和城鄉(xiāng)上的差異性是極其顯著的。

5.2在80份有效問(wèn)卷中，有28%的人主觀幸福感比較低。對(duì)性別和城鄉(xiāng)這兩個(gè)因素進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果表明:主觀幸福感在性別上的差異性是極其顯著的，但在城鄉(xiāng)上無(wú)顯著性差異。

5.3大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與主觀幸福感之間存在極其顯著性負(fù)相關(guān)。

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