摘要: “興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識(shí)的原動(dòng)力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。如果能在學(xué)生產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，那便是作為教育者的我們的巨大成就。在科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展的今天，教育應(yīng)成為科學(xué)—技術(shù)—生產(chǎn)的基礎(chǔ)，特別是理科教學(xué)，更應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞: 化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)興趣自學(xué)能力

初三學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期。這時(shí)，教師如果能從化學(xué)課的起始年級(jí)就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂(lè)趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，那么，就能使學(xué)生保持對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。以下是我?guī)啄陙?lái)在這方面的幾點(diǎn)做法。

一、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

首先，要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。興趣盎然的觀(guān)察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)。特別是講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸堿鹽性質(zhì)時(shí)，演示實(shí)驗(yàn)尤為重要。如在講氧氣的鑒別時(shí)，我沒(méi)有先講鑒別方法，而是用一個(gè)帶火星的木條，分別插進(jìn)兩個(gè)集氣瓶中，讓學(xué)生由觀(guān)察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法;再如在講實(shí)驗(yàn)室制氫氣是用鋅而不是用鎂或鐵的原因時(shí)，增加了這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn):分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應(yīng)，讓學(xué)生觀(guān)察現(xiàn)象有何不同，再由學(xué)生得出為何不用鎂、鐵而用鋅的原因，這也為以后學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序表打下了基礎(chǔ)。其次，要指導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)時(shí)興趣較高，為了避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。最后，還要指導(dǎo)學(xué)生做好選做實(shí)驗(yàn)及家庭小實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，教師還可根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，盡可能地做一些有意義的實(shí)驗(yàn)。

二、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來(lái)講，是極具誘惑力的。這樣，既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學(xué)游戲晚會(huì)”、“化學(xué)知識(shí)講座”、“化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”、“化學(xué)園地”、“化學(xué)展覽會(huì)”，等等。這樣的活動(dòng)教師可以每學(xué)期或每學(xué)年舉行一兩次。如“化學(xué)知識(shí)講座”教師可以講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“當(dāng)代軍事與化學(xué)”、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性;也可以講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹(shù)立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度;再如“化學(xué)游戲晚會(huì)”，可以把所學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)編成各種節(jié)目如相聲、小品、魔術(shù)等等，讓學(xué)生在輕松愉快中進(jìn)一步鞏固書(shū)本知識(shí)。教師還可根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，把化學(xué)知識(shí)按基本知識(shí)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分門(mén)別類(lèi)編成不同類(lèi)型的題目，舉行化學(xué)競(jìng)賽，這也不失為一種加深鞏固知識(shí)的好方法。

三、幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

初中化學(xué)的難點(diǎn)及知識(shí)分化點(diǎn)一般有:化學(xué)用語(yǔ)、溶液的計(jì)算、無(wú)機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會(huì)大減，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)很重要。例如，針對(duì)化學(xué)用語(yǔ)中元素符號(hào)、化學(xué)式，教師可采取分批識(shí)記，從緒言開(kāi)始，日積月累;化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)教給他們“五查”:一查分子式寫(xiě)是否對(duì)、二查配平是否正確、三查“等號(hào)”有沒(méi)有寫(xiě)、四查條件有沒(méi)有標(biāo)注、五查該畫(huà)的“↑”或“↓”有沒(méi)有畫(huà);將常見(jiàn)元素的化合價(jià)、酸堿鹽熔解性編成口訣幫他們識(shí)記;對(duì)于溶液的計(jì)算，重點(diǎn)授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律;對(duì)于一些零碎的化學(xué)知識(shí)，幫助總結(jié)。這樣，有助于學(xué)生記憶及掌握，不至于使學(xué)生感到為難，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減。

四、通過(guò)各種渠道培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

培養(yǎng)自學(xué)能力的途徑包含的內(nèi)容很多，例如:通過(guò)讀書(shū)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出疑問(wèn);通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論;通過(guò)查找資料，提高理論;會(huì)用工具書(shū)，查找所需資料等，這些都是自學(xué)的基本要求和培養(yǎng)自學(xué)能力的基本途徑。中學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)自學(xué)后的成果得到滿(mǎn)足，對(duì)自學(xué)就會(huì)感到興趣，自學(xué)的勁頭也就更大，我嘗試了從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

(一)使學(xué)生有自學(xué)的心理準(zhǔn)備

根據(jù)初中化學(xué)的教材特點(diǎn)，開(kāi)學(xué)初在對(duì)學(xué)生提出的化學(xué)課要求時(shí)，我就明確指出教材中有關(guān)自學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生心理有了自學(xué)的準(zhǔn)備，且在自學(xué)這些章節(jié)前布置自學(xué)作業(yè)。另外，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教材中的其他內(nèi)容，教師可以選擇從實(shí)驗(yàn)入手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)生已有的自學(xué)心理準(zhǔn)備基礎(chǔ)上，我再提供自學(xué)提綱，讓他們學(xué)有目的，學(xué)有興趣，學(xué)有成果。

(二)讀書(shū)是培養(yǎng)自學(xué)能力的途徑之一

學(xué)生讀書(shū)已經(jīng)十多年，但真正會(huì)讀書(shū)的學(xué)生并不很多，因此，在讀書(shū)方面我下了些功夫?qū)W(xué)生進(jìn)行了培養(yǎng)，教給他們讀書(shū)的方法和步驟，將自己的讀書(shū)方式，通過(guò)教學(xué)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在模仿中學(xué)到讀書(shū)的方法和技巧:模仿教師在讀書(shū)時(shí)大量的提出問(wèn)題的方式，邊讀書(shū)邊思考，提出一些相關(guān)的知識(shí)及知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系;模仿教師的聯(lián)想和知識(shí)的大量提取，檢查所輸入的知識(shí)信息提取的準(zhǔn)確程度;模仿教師的讀書(shū)與常見(jiàn)的習(xí)題的聯(lián)系;模仿教師的讀書(shū)的方式:粗—精、淺—深、讀—思、讀—記、讀—聯(lián)、讀—總。教給他們用幾種方式讀書(shū)①眼看②腦想③筆寫(xiě)④卡片，也就是經(jīng)常所說(shuō)的“眼讀書(shū)”、“筆讀書(shū)”、“腦讀書(shū)”，讀書(shū)后把不會(huì)的記錄在卡片上;把知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)記錄在卡片上;把必會(huì)的知識(shí)點(diǎn)記錄在卡片上，就可以在復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢。同時(shí)，我讓學(xué)生把記錄的不理解的知識(shí)內(nèi)容隨時(shí)反饋給我，在上課時(shí)由我統(tǒng)一解決或由學(xué)生講解，這樣使課時(shí)節(jié)省了，重點(diǎn)也突出，學(xué)生反映也好。

總之，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，我感到興趣是學(xué)生堅(jiān)持自學(xué)的動(dòng)力，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)是刺激學(xué)生更加自覺(jué)、努力自學(xué)的重要環(huán)節(jié)，而教給學(xué)生讀書(shū)的方法則是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑之一。