摘要: 在學(xué)校教育中，體育教學(xué)的目的主要是通過(guò)具體的體育課堂教學(xué)來(lái)體現(xiàn)和完成的。為了能夠?qū)崿F(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，廣大體育教師必須精心設(shè)計(jì)體育課程結(jié)構(gòu)，認(rèn)真研究體育教學(xué)方法，注意完善教學(xué)語(yǔ)言。其中，講解是體育教學(xué)不可或缺的重要手段之一，藝術(shù)性的體育教學(xué)講解不僅有利于教學(xué)任務(wù)的完成，而且能有效地促進(jìn)師生和諧相處。本文探討了講解的語(yǔ)言藝術(shù)在體育教學(xué)中的意義及其運(yùn)用展開(kāi)，旨在為廣大同行就體育教學(xué)水平的提高提供點(diǎn)滴理論參考。

關(guān)鍵詞: 講解體育教學(xué)語(yǔ)言

不難想象，一名體育教師如果僅有準(zhǔn)確到位且舒展大方的動(dòng)作示范，而沒(méi)有生動(dòng)形象且幽默詼諧的語(yǔ)言表達(dá)能力，盡管其一味地做示范練習(xí)，但還是有可能出現(xiàn)事倍功半、事與愿違的效果。所以，體育教學(xué)質(zhì)量的好壞，很大程度上取決于教師講解水平的高低，而授課水平則又和教師的語(yǔ)言表達(dá)能力直接相關(guān)。講解過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)恰當(dāng)與否，對(duì)學(xué)生正確建立和掌握體育的“三基”以及體質(zhì)增強(qiáng)和滲透思想道德教育等，都有著舉足輕重的作用。為了能夠提高體育教學(xué)質(zhì)量，更好地完成學(xué)校體育的目的和任務(wù)，并為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展和身心健康的新時(shí)期及未來(lái)合格人才，研究和重視體育教學(xué)中講解的語(yǔ)言藝術(shù)，對(duì)當(dāng)前體育教師是至關(guān)重要的。筆者擬根據(jù)自身多年的體育教學(xué)實(shí)踐和對(duì)相關(guān)課程的教學(xué)觀摩，就體育教學(xué)中的講解語(yǔ)言藝術(shù)地運(yùn)用和建立，談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

1.力求講解內(nèi)容條理清晰

體育課的講解，要求條理清楚，層次分明。一堂課如果講得顛三倒四，就難以收到好的效果。那么，怎樣才能做到條理清楚呢?

1.1綱目分明。

動(dòng)作技術(shù)分析要講幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)又有幾個(gè)小問(wèn)題，一個(gè)問(wèn)題中無(wú)論講哪幾點(diǎn)都要脈絡(luò)清晰、井然有序。這樣，學(xué)生就能較快掌握要領(lǐng)，進(jìn)而較好地完成動(dòng)作。

1.2突出重點(diǎn)。

所謂重點(diǎn)是指在一個(gè)身體練習(xí)中，不管有多少技術(shù)環(huán)節(jié)，其中必有一個(gè)主要環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)完成該項(xiàng)技術(shù)起決定作用，這就是講解的重點(diǎn)。講解重點(diǎn)要保證時(shí)間，講透講深，并反復(fù)演練。

1.3言簡(jiǎn)意賅。

說(shuō)話啰唆極易導(dǎo)致層次不清，重點(diǎn)不突出。因此，語(yǔ)言必須準(zhǔn)確、肯定，絕對(duì)不能模棱兩可。

1.4承前啟后。

備課時(shí)要注意教學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)在聯(lián)系，力求做到前一動(dòng)作要為后一個(gè)動(dòng)作做鋪墊，為掌握更復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作做準(zhǔn)備。例如，先學(xué)習(xí)墊上前滾翻、后滾翻，即是為學(xué)習(xí)魚(yú)躍前滾翻和結(jié)合動(dòng)作打基礎(chǔ)。

2.確保課堂氣氛活躍

體育課在室外教學(xué)，以實(shí)踐為主，課堂不活躍則有可能導(dǎo)致學(xué)生精神疲勞和注意力分散，直接影響教學(xué)效果。問(wèn)題是，怎樣才能把學(xué)生的精力全部引導(dǎo)到課堂上來(lái)呢?

2.1游戲入課，穿插運(yùn)用。

課中穿插游戲，運(yùn)用豐富多彩、形式多樣、簡(jiǎn)便易行、生動(dòng)活潑的游戲內(nèi)容穿插在準(zhǔn)備活動(dòng)里，引發(fā)學(xué)生上課的興趣。

2.2語(yǔ)言幽默，通俗易懂。

教學(xué)中要把教材的內(nèi)容、動(dòng)作要領(lǐng)歸納概況起來(lái)(運(yùn)用口訣、順口溜、單字概括)，使學(xué)生能夠聽(tīng)明白，可以更好地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作。如在教墊上前后滾翻時(shí)，應(yīng)告訴學(xué)生身體要團(tuán)身緊抱，像雪球滾動(dòng);在教學(xué)途中跑動(dòng)作時(shí)，最后腿部動(dòng)作歸納為“蹬、擺、送、壓、趴”五個(gè)字，使學(xué)生易記易懂。

2.3啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)興趣。

依據(jù)課的任務(wù)、內(nèi)容不同，所采用啟發(fā)式教學(xué)形式也不一樣。采用多種形式進(jìn)行課堂教學(xué)，如分段演練法、對(duì)錯(cuò)比較法、問(wèn)答法、運(yùn)用口訣進(jìn)行啟發(fā)等。如此，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2.4講練結(jié)合，相得益彰。

課堂上盡量結(jié)合動(dòng)作要領(lǐng)，采用掛圖、模型、小黑板示范輔助講課，并把講、練結(jié)合起來(lái)，以使學(xué)生看得清、摸得著、記得牢。

3.啟發(fā)運(yùn)用，教學(xué)相長(zhǎng)

“啟”是手段，“發(fā)”是目的，“啟”而得法，才能夠達(dá)到“啟”而能“發(fā)”。當(dāng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題若明若暗時(shí)，應(yīng)適時(shí)提示思路，給予思索性的啟發(fā);當(dāng)學(xué)生眾說(shuō)紛紜、莫衷一是時(shí)，要抓住焦點(diǎn)、畫(huà)龍點(diǎn)睛，進(jìn)行探索性的啟發(fā);當(dāng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)視野擴(kuò)大，需要外因促進(jìn)時(shí)，進(jìn)行引導(dǎo)性的啟發(fā)，使之豁然開(kāi)朗。這樣，學(xué)生對(duì)所學(xué)的體育知識(shí)就會(huì)理解得快、從而印象深，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，更能發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

4.運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言的具體方面解析

4.1語(yǔ)言。

語(yǔ)言對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，既是工具，又是要求，因?yàn)檠詡魃斫潭茧x不開(kāi)語(yǔ)言?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，想搞好課堂教學(xué)，語(yǔ)言一定要準(zhǔn)確、生動(dòng)、豐富。俗話說(shuō)“言為心聲”，語(yǔ)言是思想的外殼，高爾基也說(shuō)過(guò):語(yǔ)言是一切事物和思想的衣裳。講課是通過(guò)語(yǔ)言藝術(shù)感染學(xué)生、傳授知識(shí)的，因此，教師更要重視體育教學(xué)的語(yǔ)言修養(yǎng)與技巧。

4.2音調(diào)。

音調(diào)對(duì)語(yǔ)言的表現(xiàn)力有很大幫助，音調(diào)要變化適度，要使學(xué)生聽(tīng)而不厭。如果音調(diào)低沉，缺乏變化，自然不會(huì)受到歡迎;如果音調(diào)過(guò)高，破著嗓子大喊，就會(huì)使學(xué)生感到心煩意亂，同樣收不到好的效果。

4.3速度。

講課的速度應(yīng)稍慢于通常的講話速度。如果講課時(shí)“開(kāi)快車(chē)”、放“連珠炮”，就會(huì)使學(xué)生聽(tīng)不清楚，頭腦里沒(méi)有思考的余地，直接影響其對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解和消化;但如果講述過(guò)慢，又會(huì)引起學(xué)生的情緒不安，同樣收不到好的效果。

4.4停頓。

正確運(yùn)用停頓，也會(huì)使講述活動(dòng)有趣。如講:“跳高的姿勢(shì)(停頓)，有跨越式、剪式、俯臥式、滾式、背越式……”再如講:“游泳的姿勢(shì)(停頓)，有蛙泳、仰泳、蝶泳、自由泳……”合理的停頓能迅速吸引學(xué)生的注意力。

4.5重復(fù)。

有一些復(fù)雜動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，需要反復(fù)向?qū)W生講解，從而加深學(xué)生的印象，引起學(xué)生思想上的重視。例如進(jìn)行簡(jiǎn)化太極拳教學(xué)時(shí)，因動(dòng)作比較復(fù)雜，做動(dòng)作的過(guò)程中轉(zhuǎn)體、方向變化很大，要求聯(lián)系者手、眼、身、法、步協(xié)調(diào)地配合。所以，教師在講解時(shí)要反復(fù)講解，用(有聲和無(wú)聲)語(yǔ)言作為信號(hào)，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生應(yīng)該注意的地方和運(yùn)動(dòng)中方向的變化。

4.6表情。

體育教師講課的表情，特別是在嚴(yán)寒季節(jié)或盛夏酷暑時(shí)的表情，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒影響很大，一定要十分注意。教師采取恰當(dāng)?shù)谋砬?，配上?yōu)美的語(yǔ)言，會(huì)使學(xué)生感到輕松、愉快，還會(huì)使他們感到聽(tīng)課與學(xué)習(xí)是種享受。教師的示范動(dòng)作是色，講述是聲，把兩者結(jié)合，課就會(huì)講得有聲有色，就能增強(qiáng)學(xué)生的注意力，提高其聽(tīng)課的興趣，從而有助于提高教學(xué)效果。

5.有聲語(yǔ)言與形體語(yǔ)言的運(yùn)用

體育教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。聲(有聲和無(wú)聲)在體育教學(xué)過(guò)程的表現(xiàn)形式主要有語(yǔ)言、哨聲和拍掌聲，用來(lái)表達(dá)情感、交流思想、組織教學(xué)、進(jìn)行思想教育、傳授知識(shí)等，在體育教學(xué)中起著重要作用。

5.1有效地運(yùn)用語(yǔ)言。

運(yùn)用語(yǔ)言教學(xué)，是所有教學(xué)中最基本、最主要的方式。體育教師如何有效地運(yùn)用語(yǔ)言呢?主要有七個(gè)方面:

5.1.1講解要簡(jiǎn)練、明了、準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，層次分明，條理清晰;

5.1.2說(shuō)話要符合邏輯、連貫性，流暢;

5.1.3表達(dá)要生動(dòng)、形象、逼真、活潑而有趣;

5.1.4比喻要適中、貼切，深入淺出，聯(lián)系生活實(shí)踐;

5.1.5講究語(yǔ)氣、聲調(diào)，節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫，伴隨恰當(dāng)表情手勢(shì)，能使語(yǔ)言倍加有力;

5.1.6語(yǔ)言要美而富有情感，帶有鼓勵(lì)性，激發(fā)情感，引起求知欲;

5.1.7講評(píng)要實(shí)事求是，堅(jiān)持正面原則，可借鑒“數(shù)子十過(guò)不如獎(jiǎng)子一功”的效果。

5.2合理運(yùn)用哨聲。

哨聲是“號(hào)角”，也是體育教師語(yǔ)言的“工具”。體育教師常以哨聲組織訓(xùn)練隊(duì)伍，指揮動(dòng)作節(jié)拍，表示練習(xí)或比賽的開(kāi)始與終止，配合手勢(shì)指點(diǎn)學(xué)生等。哨聲能引起學(xué)生注意，激發(fā)情感，是教師語(yǔ)言的“替身”，是一種信號(hào)。教師利用哨聲既可減輕身體負(fù)擔(dān)，還可以起到語(yǔ)言的效果。哨聲的長(zhǎng)短節(jié)奏和音量強(qiáng)弱的運(yùn)用，以及時(shí)機(jī)的把握，是體育教師的一種教學(xué)藝術(shù)。

5.3善用擊掌之聲。

擊掌聲富有情感意味，其在體育教學(xué)上應(yīng)用頗廣，起著歡迎、祝賀、鼓勵(lì)、指揮節(jié)奏、協(xié)調(diào)動(dòng)作的作用，在不同的場(chǎng)合使用不同的節(jié)奏有特殊意義。如學(xué)生的擊掌操具有協(xié)調(diào)動(dòng)作、振奮精神和使他者心生愉悅之感;在跑步的專(zhuān)門(mén)練習(xí)中用短促或快慢交替的擊掌，可強(qiáng)化動(dòng)作頻率，提高快速動(dòng)作的能力。掌聲是人的一定的情感反映，也是激勵(lì)情感的手段，適時(shí)而恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于體育教學(xué)之中，對(duì)提高教學(xué)效果有著積極作用。

5.4巧用身體語(yǔ)言。

體育課中，教師除了運(yùn)用有聲語(yǔ)言外，往往會(huì)自覺(jué)地借助身體語(yǔ)言如眉眼、手勢(shì)、體態(tài)等表達(dá)情感和傾向，向?qū)W生傳遞信息，能起到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。這對(duì)于那些形象思維占優(yōu)勢(shì)的中小學(xué)學(xué)生而言則更直觀、生動(dòng)。身體語(yǔ)言本身是形式多樣、內(nèi)容豐富的，教師一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)表情都將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大而深刻的影響。

綜上所述，在體育教學(xué)中，教師能否巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，直接影響到體育課教學(xué)質(zhì)量的高低與效果的優(yōu)劣。體育作為一門(mén)學(xué)科，同其它學(xué)科一樣，也有自己很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言體系。與其它學(xué)科的教學(xué)語(yǔ)言相比較，其特點(diǎn)是語(yǔ)言規(guī)范要與動(dòng)作規(guī)范緊密相聯(lián)，語(yǔ)言規(guī)范要準(zhǔn)確地表達(dá)動(dòng)作規(guī)范。上好一堂體育教學(xué)的因素是多方面的，只要根據(jù)不同的項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)生的多元特點(diǎn)和要求充分備好課，寫(xiě)好教案，成竹在胸，真正試講時(shí)就能熟練掌握和運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，從而上好一堂師生皆滿(mǎn)意的體育課。體育教學(xué)實(shí)踐中，我們只有在“精講”上反復(fù)下功夫，不斷提高自己的講解水平，才能使自己成為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的、高品質(zhì)的優(yōu)秀體育教師。