由于生活壓力增大，焦慮癥成為成年人的一種“通病”。但現(xiàn)在這種焦慮癥趨向低年齡化，口吃成為兒童的一種另類“表達(dá)方式”。心理專家建議，及時(shí)宣泄情緒非常重要；如果兒童患上口吃。最需要家長(zhǎng)的關(guān)愛。

洪女士最近發(fā)現(xiàn)，讀初二的兒子經(jīng)常悶聲不響的?？梢院脦滋觳徽f(shuō)話，回答時(shí)一律用“嗯”、“哦”代替，逼急了說(shuō)了幾句話竟然結(jié)結(jié)巴巴的。后來(lái)才了解到，一次在語(yǔ)文課上，他在朗讀課文時(shí)一下“卡殼”了，在一個(gè)句子上反復(fù)結(jié)巴了好久。從此就不時(shí)被同學(xué)取笑，時(shí)間一長(zhǎng)，他就不敢開口說(shuō)話了。心理醫(yī)生認(rèn)為，他結(jié)巴的根源是因?yàn)榻箲]，焦慮導(dǎo)致恐懼、緊張，以至于出現(xiàn)害怕說(shuō)話、口吃等現(xiàn)象。

據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，我國(guó)口吃患病率為0.9％左右，男性多于女性，以兒童多見，口吃的孩子約占兒童總數(shù)的5％，男孩比女孩多2-4倍?？诔园l(fā)生的原因多與心理因素有關(guān)。心理醫(yī)師認(rèn)為。口吃是心理因素導(dǎo)致的語(yǔ)言障礙。當(dāng)一個(gè)人精神過(guò)度緊張時(shí)，會(huì)導(dǎo)致發(fā)音器官肌肉痙攣，使發(fā)出的音律受阻。在青少年群體中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大而出現(xiàn)口吃的孩子越來(lái)越多。

在治療口吃的過(guò)程中，患者和家屬頗有“效果不好”的無(wú)奈之感。對(duì)此，專家建議家長(zhǎng)，要及時(shí)幫孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，在關(guān)愛中對(duì)其進(jìn)行矯正?，F(xiàn)介紹一些治療口吃的小竅門，家長(zhǎng)們不妨一試。

首先。家長(zhǎng)要明白，孩子的口吃只是一種表面習(xí)慣，家長(zhǎng)要做到三個(gè)“耐心”。

1 耐心傾聽?？诔缘暮⒆诱f(shuō)話可能斷斷續(xù)續(xù)，這是正?，F(xiàn)象，家長(zhǎng)要耐心仔細(xì)傾聽，讓孩子把話說(shuō)好，并且鼓勵(lì)孩子說(shuō)話。

2 耐心誘導(dǎo)。孩子說(shuō)話出現(xiàn)口吃，有時(shí)候出現(xiàn)語(yǔ)塞。一時(shí)沒有聲音，這時(shí)候家長(zhǎng)可以按照孩子的思路把孩子想說(shuō)的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。使孩子在表達(dá)一件事情時(shí)有完整性。孩子的身心會(huì)感到舒暢。

3 耐心溝通。口吃孩子最好的矯正老師就是家長(zhǎng)。醫(yī)院的心理醫(yī)生以及口吃矯正的老師只能對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行口吃矯正知識(shí)的輔導(dǎo)，日常的教育還要依靠家長(zhǎng)自己。家長(zhǎng)要有意識(shí)地增加和孩子的溝通。如經(jīng)常給孩子講故事、朗誦詩(shī)歌、唱歌等。

對(duì)于口吃的孩子，家長(zhǎng)還要做到三個(gè)“不”。

1 不阻斷。孩子說(shuō)話時(shí)，不管說(shuō)得如何斷斷續(xù)續(xù)，家長(zhǎng)都不能打斷孩子的話，更不能呵斥孩子。

2 不催促。孩子說(shuō)話口吃時(shí)，家長(zhǎng)不能催促，更不能說(shuō)“快點(diǎn)說(shuō)”這樣的話。

3 不譏笑。孩子說(shuō)話口吃，要呵護(hù)、鼓勵(lì)，切不能譏笑。